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1四、简答题。1、什么是教学方法？常有的教学方法有哪些？答：教学方法是为实现教学目的、完成教学内容、运用教学手段而进行的，有教学原则指导的，一整套方式组成的，师生相互作用的活动。常用的教学方法有讲授法、谈话法、讨论法、实验法、演示法、实习作业法、练习法、参观法。2、简述中小学教师应当具备的知识和能力素养。答：知识素养：（1）通晓所教学的学科和专业；（2）具有广泛的基础的文化知识；3）掌握教育科学理论，懂得教育规律。能力素养：（1）教育预见能力；（2）教育传导能力；（3）教育过程控制的能力3、心理健康的标准包括哪些？答：心理健康的标准：（1）认知活动正常，乐于工作和学习；（2）情绪稳定、乐观，反应适度；（3）意志坚强，行为协调；（4）人际关系和谐，乐于交往。4、简述记忆品质。答：记忆的品质：（（1）记忆的敏捷性；（2）记忆的持久性；（3）记忆的精确性；（4）记忆的准备性广东外语艺术职业学院2005-2006学年第二学期一、填空题1、教育学是研究教育活动，揭示（教育规律）的科学。2、中国乃至世界上最早的教育专著是（《学记》）。3、教育的功能主要功能在（社会的发展功能）和（人的发展功能）两大方面。4、教育目的的主要功能表现在（导向功能）、（评价功能）和（调控功能）三个方面。5、“拔苗助长“的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了儿童身心发展的（顺序）性特点。6、（儿童的主体的活动）是儿童发展的源泉。7、学制是由纵向的学校（级别）和横向的学校（类型）构成。8、迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的教学方法是（讲授法）。9、（班级授课制）是现代学校教学中最基本的组织形式。10、学校教育在与家庭教育和社会教育的相互配合中起着（主导）作用。11、（教育机制）是指教师面临新的突发事件能迅速而正确地作出判断，随机应变地解决问题的能力。12、我国社会主义学校师生关系的基本要求是做到（民主平等）、尊师爱生、心理相容、（教学相长）。13、在教学实施的各个环节中，（备课）是基础，是上好课的先决条件。14、（班风）是班级成员的思想、言行、风格、习惯等方面表现出来的班集体特有的一种精神面貌，具有很强的制约功能呵呵教育功能。15、学校教学和管理的基本单位、基层组织是（班级）。五、简答题1、怎样才能建立良好的师生关系？答：1、树立正确的师生观，把教师的主导作用和学生的主体能动性结合起来；2、加强教师与学生的交往，是建立良好师生关系的基础：3、在平等的基础上树立教师威信，为教育教学工作的顺利开展创造条件。2、教师在教学过程中怎样才能一好一节课？答：教学目的明确；教学内容正确；教学方法适当；教学过程紧凑；学生主体性充分发挥3、班主任应如何组织和培养班集体？答：确立目标；建立班委会；培养正确的舆论和良好的班风；组织开展班级活动4、我国在落实教育目的时应正确处理好哪几种关系？答：1、教育目的与教育目标的关系；2、德、智、体、美、育之间的关系；3、全面发展与因材施教的关系；4、全面发展与职业定向的关系六、分析题1根据以下教学片段，分该教师在教学中贯彻了哪些教学原则？运用了哪些教学方法？并简要分析教学效果。小学生生物课上，老师一上课就在很黑板上写着“动物”二字，接着说：“孩子们，我们今天一起和动物交朋友，你们看看电脑屏幕。”（打开电脑，各种动物发出声音，学生个个盯着屏幕）师：（点击鸡、牛、羊等动物）你们说为什么鸡、牛、羊等都是动物呢？生：（大声回答）因为它们都会叫唤。师：（做出怀疑动作）对吗？（鼠标点击蚯蚓）你们看蚯蚓弟弟不会叫唤，可是它也是动物啊！（电脑屏幕上立即出现一个大问号）（学生小声的议论着，似乎有点怀疑）生：老师，我可不可以问一下蚯蚓弟弟啊？师：可以啊！（鼠标点击蚯蚓）（电脑发出声音，大家好，我也是动物，我是小动物）（学生高兴地笑了，看似满足了）生：蚯蚓弟弟会爬，会爬、会走的动物都叫动物。师：（指向鱼、鸟）漂亮的鱼妹妹可不会爬，也不会走，只会在水里游；鸟姐姐也不会爬，却会在天上飞，树上跳，它们是动物吗？你们分成几个小组讨论一下。（老师关掉电脑，学生们都讨论，争得面红耳赤）生：它们是动物，因为它们都会活动，能活动的就叫动物。师：（微笑）对了，能活动的叫动物。可以看出你们何等聪明。你们再想想，飞机会飞会活动，那它是不是动物呢？生：飞机自己不会飞，使人开动的，它没有生命，是人造的，它不是动物，动物要有生命。师：对了，能自己活动的生物才叫动物。师：你们还知道哪些动物呢？请说出它们的名字。答：该教师运用了这些教学原则：直观性原则、启发性原则、系统系原则、因材施教原则。该教师运用了这些教学方法：谈话法、讨论法、观察法。老师利用电脑屏幕上的动物，直观形象地向学生展示了动物的各种特征，使学生对动物有了直观的认知，又采用了谈话法来启发学生对动物各个概念的深入理解，针对小学生的理解能力。通过给学生演示各种动物的特征，让学生仔细观察，给学生讨论的空间，最后在老师和学生的共同探讨下总结出了动物的意义，这样的教学调动了学生学习的积极主动性，达到了教学目的。2、根据以下材料，试评析该班主任是如何转化双差生的？程老师刚从师专毕业，学校让他担任班主任，班上有几位“双差生”，他们上课打瞌睡，下课当“冲锋”，作业抄别人，考试闯“红灯”。程老师严厉地批评了他们，还没收了他们的球，一段时间，表面似乎平静了，可是，不久就发现他们在外面聚众斗殴、参与赌博被派出所抓住了，学校给他们纪律处分。开始功课差，现在倒好，品质也出现了问题，成了双差生了。程老师不得不改变做法了、他首先把球还给他们，课外活动时还抽空跟他们一起踢球，主动接近他们，同他们谈心，进而同他们交知心朋友，推心置腹地谈思想、谈兴趣，还邀请他们上自己家里做客。班级里有什么问题，也同他们商量。这些学生很感动，限时觉得程老师够“哥们”，现在觉得老师把他们当“人”看了，找回了自尊，主动要求补课。一年后，几位学生都大有进步，有的还进入了“三好”学生行列，班主任程老师也因此深受启发教育。二、填空题（本大题共5个小题，共10空，每空1分，共10分。把答案填在题中横线上）14．马克思主义的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前苏联教育家凯洛夫的教育理论对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的顺序性和阶段性。16．社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的惟一途径。17．德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基础之间的矛盾。18．课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动。课外校外教育的主要特点是自愿性、灵活性、实践性。18．三、简答题（本大题共3个小题，每小题8分，共24分）19．教育学的发展历经了哪几个阶段？标志着第二阶段起始的是哪位教育家的哪部著作？教育学的发展历经如下阶段：萌芽阶段；独立形态教育学的产生；马克思主义教育学的建立；现代教育理论的发展。捷克教育家亨美纽斯的《大教学论》的出版，标志着教育学作为独立的学科开始形成。20．课程内容包括哪几个方面的知识？课程内容的具体表现形式有哪些？课程内容包括：关于自然、社会和人的发展规律的基础知识；关于一般智力技能和操作技能的知识经验；关于对待世界和他人的态度的知识经验。课程内容的具体表现形式有：课程计划、学科课程标准和教材。21．简述德育工作的新形式。（1）通过开展社区教育进行德育；（2）创办业余党校；（3）开展心理健康教育活动；（4）建立教育基地。四、论述题（本题满分15分）22．为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系？试加以论述。（1）生产力对教育的制约作用表现在：①生产力的发展决定教育目的的确定；②生产力水平制约着课程设置和教学内容；③生产力的发展制约着教育发展的规模、速度以及学校结构；④生产力水平还制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。（2）教育对生产力发展具有促进作用，这主要表现在：①教育是劳动力再生产的必要手段；②教育是科学知识和技术再生产的手段；③教育是产生新的科学知识和技术的手段。1.引起和保持有意注意的条件有哪些？答：（1）要有明确的活动目标（2）要排除无关因素的干扰（3）要培养间接兴趣2.如何贯彻启发性教学原则？答：（参考课本）3.教育活动的基本特点有哪些？答：（1）教学是学生在教师的指导下积极主动和自觉学习的过程；（2）教学是学生学2习间接经验为主促进全面发展的过程；（3）教学是学生发展智力的过程；（4）结合各门学科教学，渗透思想教育，培养学生的思想、情感和意志的过程；（5）学生的意向是学习的直接推动力。4.班集体中影响人际关系的心理因素有哪些？（参考课本）答：阻碍：第一印象；晕轮效应；知觉防御；投射；定型；压抑。增进：品格优良；专业特长；相似性；互利性；相互性；临进性。5.论述题：结合实践论的观点，论述心理是人脑对客观现实的主观的反映。答：（参见课本）6.结合实际，论述小学思想品德教育的基本内容。答：摘要有：1、五爱教育：爱祖国，爱人民，爱科学，爱劳动，爱社会主义；2、理想信念教育和革命传统教育；3、集体主义教育；4、社会主义民主、法制和纪律教育；5、道德教育和良好心理品质的培养。06年潮阳区上岗考试题第一部分教育学、教育心理学（共60分）一、填空题（每空1分，共10分）1、人的心理现象十分复杂，归纳起来可分为（人的行为）和（心理活动规律）两大方面。2、树立正确的师生观必须把教师的（主导性）性和学生的（主体性）性结合起来。3、艾宾浩斯的遗忘曲线说明：遗忘的进程是（不均衡）的，呈现（先快后慢）的趋势。4、广义的教育包括（社会教育）、（家庭教育）和学校教育三大方面。5、人的心理是（人脑）的机能，是对（客观现实）的主观反映。二.单项选择（每题1分，共20分）1、下列哪项更多表现为受先天和遗传因素的影响。（B）A性格B气质C情感D意志2、（A）是学校全部工作的中心。A教学B德育C智育D体育3、当一个人“灰心丧气”时，可能见花落泪，见月伤心，这是反映了一个人的（C）。A心境B激情C应激D热情4、要贯彻教育方针，实现教育目的，必须坚持（C）A学生德、智、体平均发展B以发展智育为主，兼顾发展其他各育C以教学为主，全面安排，面向全体；因材实教D发展德育为主，兼顾发展其他各育5、“锲而不舍，金石可镂；锲而舍之，朽木不折”，体现的是意志品质的（C）A自觉性B果断性C坚持性D自制性6、取得教学成功的内因是（D）A教师的主导作用B学校的管理作用C教材的媒体作用D学生的主体作用7、下面不是少年期学生记忆发展规律的是（A）A从无意识记到有意识记的发展B从意义识记到机械识记的发展C从形象记忆到抽象记忆的发展D记忆范围不断扩大8、孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”说明教师要具有（D）的素养。A热爱学生B严谨治学C团结协作D为人师表9、某生具有率直、热情、易怒、急躁的心理特点，他主要属于（B）气质类型。A多血质B胆汗质C粘液质D抑郁质10、下面有关智育的说法，不正确的是(A)A文化课是实现智育的唯一途径B智育的任务是向学生传授知识、发展技能、培养学生具有主动性和创造精神C智育是生产力发展、社会进步的催化剂D智育是人全面发展教育的基础11、班级人际关系包括（C）A同学关系B师生关系C师生关系和同学关系D领导与被领导的关系12、世界上最早的教育专著是（C）A《论语》B《孟子》C《学记》D《大教学论》13下列不属于个性心理特征系统是（A）A能力B气质C兴趣D性格14在教师的指导下，围绕某个问题发表和交换意见，相互启发，获取知识的教学方法从(B)A谈话法B讨论法C练习法D实验法16下面，属于影响人的身心发展的主导因素的是(C)A遗传B环境C教育D个人17在阅读文学作品时，作品中的情节和人物形象象出现在眼前，这种心理现象是(A)A联想B想象C创造D回忆18备课中最深入、最具体、最落实的一步是(C)A制订学期教学计划B制订单元教学计划C制订课时计划（教案）D制订周计划19一切心理现象，无论是简单的还是复杂的，就