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第７课 用计算机写作文（一）教学目标１．知识与技能（１）认识Ｗｏｒｄ的工作窗口。（２）知道输入法的切换方式。（３）掌握用拼音输入法输入中文。（４）掌握Ｗｏｒｄ文件的保存与退出方法。２．过程与方法通过用Ｗｏｒｄ写日记这个活动，运用“任务驱动”与“演示教学”的方法，让学生了解Ｗｏｒｄ的工作窗口，学会拼音输入中文的方法，培养学生使用Ｗｏｒｄ软件输入中文的能力，帮助学生树立学习中文输入的信心。３．情感、态度与价值观（１）让学生了解文字处理软件在我们平时学习、生活中起到的方便作用，激发和培养学生学习中文输入法的兴趣与欲望。（２）培养学生养成良好的指法打字习惯，养成使用计算机写日记与作文的意识；正确认识用计算机写作文对我们学习、工作与生活带来的影响。（二）教学对象分析１．学生前面学习了英文输入法，学会输入英文，现在很想在计算机中写中文日记或作文。２．由于学生输入中文的能力与水平跟学生本身拼音知识有紧密联系，或与家庭有无电脑学习有关，所以学生水平差异会较大。（三）教学内容分析１．本节的作用和地位本节内容是学会输入中文的基础，也是在计算机写日记与作文的入门编，起到引路与铺垫的作用。２．本节主要内容认识Ｗｏｒｄ窗口界面，使用智能拼音输入法输入中文，学会Ｗｏｒｄ文件的保存与退出。３．重点、难点分析教学重点：认识Ｗｏｒｄ窗口界面，并能正确应用、使用智能拼音输入法输入中文。教学难点：翻页选择输入汉字；切换输入法。４．课时要求建议安排１课时。（四）教学理念以“任务驱动”与“演示”教学模式为主导，完成教学内容。（五）教学方法以小组内合作讨论、互相帮助为主线，从而解决问题，达到教学目标，培养学１生合作学习与沟通交流的能力。（六）教学环境网络环境下的多媒体电脑室。（七）教学过程教学环节教 师 活 动学 生 活 动时间（分）设 计 意 图课堂导入 １．教师展示玲玲的日记，让学生自学介绍文字。２．提问：打开Ｗｏｒｄ与“记事本”的操作是不是相似呢？ １．学生自学文字介绍，观察玲玲的日记。２．学生之间互相讨论。３ 展现玲玲的日记，激发学生探究新知的积极性。探究新知 １．认识Ｗｏｒｄ。（１）认识Ｗｏｒｄ窗口中各部分熟悉和不熟悉的名称。（２）介绍不熟悉的名称和回车键的用法。２．输入中文。（１）怎样输入中文呢？让学生尝试去使用拼音输入法。结合教科书的操作提示。（２）组织学生讨论中文输入法的方法。注意：“ü”用“ｖ”代替。学会翻页选择输入汉字。３．保存与退出：请学生上台演示操作方法。（１）学生边操作边听。（２）学生边观看边说，互相说说。（１）学生动手启动拼音输入法，并输入“月”。（２）让能力强的学生示范操作。学生边看边操作。翻页选择汉字的方法操作，学生互相检查。学生互相操作并检查。１５ 学生自主探究输入中文的操作方法，利用“小老师”的讲解和示范，初步掌握拼音输入法，体现出尝试学习法、自主探究的学习方式。巩固练习 １．安排学生完成教科书上的“试一试”，巩固拼音输入法的基本操作。２．教师巡视，个别辅导。找出较好的作品。提出表扬。 １．让学生熟练拼音输入法的操作方法。２．学生自己输入中文，可以互相检查，互相帮助。１５ 利用“试一试”的小练习，让学生进一步熟悉输入汉字的操作方法。采用学生之间互帮互助，巩固学生的操作技能。２（续表）教学环节教 师 活 动学 生 活 动时间（分）设 计 意 图归纳小结 本节课有哪些收获？教师小结。 学生回答。明确本节课操作方法。２ 归纳本节课知识要点。拓展应用 １．让学生完成“试一试”。教师评价，学生评价。２．让学生阅读“长见识”。 １．学生之间互相交流。２．学生互相说一说。５ 通过学生完成“试一试”，渗透了语文的口语表达能力。（八）学习评价通过对课文末尾巩固练习“试一试”的检测，了解学生这节课学习目标的完成情况，对学习效果进行分析与总结，从而对教学设计与教学过程进行总结性的评价。（九）教学反思本节课通过“任务驱动”与“演示操作”的方法，让学生直观接触学习的内容；围绕学习任务，开展小组内协作与交流学习，培养学生的协作与沟通的能力；也带动了一部分后进生的进步。本课的难点部分“翻页选择输入汉字”与“切换输入法”，有部分学生掌握不熟练，要求在课后与今后的学习中加强这方面的练习。（课例作者：东莞市南城区阳光中心小学 谢晓雯）３