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gkxx精品课件gkxx精品课件1研习文本,体悟苏轼人格之美。2合作探究，求真求实，择善而从。3课外拓展，培养鉴赏古典诗词的能力学习目标gkxx精品课件苏轼（1037~1101），字子瞻，号东坡居士。四川眉山人，北宋著名文学家。21岁中进士，开始为宦生涯。宋神宗元丰二年（1079）因“乌台诗案”被捕入狱。出狱后，责授黄州团练副使。苏轼是北宋成就最高的文学家。他的词改变了五代以来婉约柔靡的风格，开创了豪放一派的词风。与辛弃疾合称“苏辛”。本词写于1082年，是苏轼被贬黄州时所作。借怀古来抒发自己功业未成的感慨，是苏轼豪放词的代表作。作者生平、写作背景gkxx精品课件听朗读注意“强虏”可写作“樯橹”，“人间如梦”可作“人生如梦”。念奴娇·赤壁怀古苏轼大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。gkxx精品课件大江东去,浪淘尽,千古风流人物1、苏轼劈头一句，非常有气势。2、词的开篇营造了这样的意境，有什么作用？3、为何用“风流人物”而不写成“英雄人物”？gkxx精品课件故垒西边,人道是，三国周郎赤壁1、这里已经把前三个小句子具体化了，怎么具体化的？2、苏轼游览的不是真的古战场赤壁。不是真赤壁，苏轼还怀想什么古人呀，这不有点做伪吗？3、这个地方能不能改成“周瑜赤壁”？人名与地名相提并论，即“周郎赤壁”，有什么特别意义吗？gkxx精品课件1、词人眼中的赤壁是怎样的一幅图景？2、这三句分别是从什么角度来写的？乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。gkxx精品课件江山如画,一时多少豪杰“江山如画”句有何作用？gkxx精品课件思考：上阕的景物描写有什么特点？这些景物描写有什么作用？gkxx精品课件参考答案：上阕作者的视野开阔，通过比喻、拟人、夸张等修辞手法，把眼前的大好河山描绘得宏伟、壮阔、气势磅礴。①这就为叱咤风云的英雄人物的出场作了绝好的铺垫。②同时也表现了作者博大的胸襟和豪迈的气概。这也体现了作者作为豪放派代表的词风。gkxx精品课件上阕（写景）大江东去（壮美）赤壁故垒（古老）乱石惊涛“雪”战地风光险峻江山如画gkxx精品课件遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。1、能否把“公瑾”换成“周郎”，能否把“初嫁”换成“出嫁”？2、苏轼恐怕不是真的不知道小乔已经嫁给周瑜十年了，那么，苏轼为什么非得那样写不可呢？gkxx精品课件羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。“羽扇纶巾”说的是“风流人物”的哪一面呢？gkxx精品课件故国神游,多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。1、由于版本不同，“强虏”有的版本作“樯橹”。这两个词，你觉得哪个更好？2、“故国神游”，“神游者”是谁？周瑜还是苏轼？3、“多情应笑我”，这句怎么理解？存在两种理解：一种理解是，“应笑我多情”，即苏轼在人生失意、人生低潮、年华老大的时候，还怀想什么“风流人物”，太多情了，也就是说，是苏轼“多情”。第二种理解是，“多情应笑”后面应当是逗号，“我”应当归属下面，形成“我早生华发”。“多情”实际是“多情人”，“多情人”指的是“周瑜”。4、如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？gkxx精品课件（公瑾）小乔初嫁赤壁之战伤己：早生华发人生如梦现实感慨：怀古下阕总结gkxx精品课件合作探究：周瑜是一个什么样的人物，作者为什么思慕周瑜？gkxx精品课件•词中的周瑜年轻有为，风流倜傥，温文尔雅却又有雄才大略，运筹帷幄，决胜千里。•怀古是为了思今。词人赞美周瑜意在抒发自己年将半百（词人47岁，周瑜24岁）而功业无成的感慨。他是多么渴望有如三国那样的豪杰人物，来扭转宋廷不景气的现状啊！最最渴望的就是自己能象周瑜那样建功立业,一展宏图。这正是词人缅怀周瑜的原因之所在。gkxx精品课件合作探究：作者从几个方面将周瑜与自己进行比较？gkxx精品课件作者从下面几个角度与自己比较：周瑜苏轼年龄：24岁47岁生活：幸福美满屡遭不幸外貌：英俊儒雅早生华发职位：东吴都督团练副使际遇：功成名就功业未成gkxx精品课件鉴赏：赤壁杜牡折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周朗便，铜雀春深锁二乔。思考：①“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”一句用的表现手法是什么？②“东风”一词的深层寓意是什么？③这两句抒发了作者怎样的思想感情？gkxx精品课件参考答案：①这一句表现手法是运用典故。②“东风”一词的深层寓意是建功立业的各种条件和因素。③曲折的反映了诗人的抑郁不平和豪爽胸襟。慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。另一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。gkxx精品课件布置作业1、背诵这首词。2、预习《永遇乐·京口北固亭怀古》3、把《念奴娇·赤壁怀古》改写成MTV脚本