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考点突破——掌握核心题型提升专题素养1【考点索引】考点题源设问方式理解文中重要词语的含义2015年天津卷《云和梯田》文章最后一段,“梯田”加上引号有什么作用?谈谈你对该段的理解。(6分)2015年重庆卷《甘森的西红柿》怎样理解文中用“十分醒目”和“海市蜃楼”这两个词语来描述甘森?(2分)2015年江苏卷《比邻而居》请结合文章内容,说明第⑤段中“孱弱”的含意。(4分)理解文中重要句子的含意2015年湖南卷《童年随之而去》“有人会捞得的,就是沉了,将来有人会捞起来的。只要不碎就好——吃吧,不要想了,吃完了进舱来喝热茶……这种事以后多着呢。”“最后一句很轻很轻,什么意思?”什么意思呢?谈谈你的理解。(6分)2015年北京卷《说起梅花》本文结尾写道:“梅花,几千年的书香缭绕得骨清魂香,几千年的诗心陶冶得如此美丽。”请紧扣“书香”与“诗心”,谈谈你对这句话的理解。(4分)2考点1理解文中重要词语的含义考点解读理解“重要词语”在文中的含义:一是理解词语在文中的语境义(多义词在语境中的确切义;词语的隐含义、引申义;词语在语境中的特定义、临时义);二是理解词语在文中的指代义(指代的内容、对象或范围);三是理解词语在文中的修辞义(修辞型、指代型、筛选概括型)。3知识储备“重要词语(含短语)”一般指:1.体现作者立场观点的词语;2.表现文章主题思想的词语;3.反映深层次含义的词语;4.对文章结构起照应联结作用的词语(代词);5.表明比喻、借代、反语等的特殊词语;6.根据语境随情而作别种义项的词语。词语在备用状态时的意义叫“基本意义”,即词语本身的字面义,而当词语进入语境后,它的意义就是动态的、变化了的,往往含有某种特殊意义,即语境义。与一词多义不同,语境义是不固定的,离开了特定的语言环境,其意义就不存在。这种含义与词的基本义有一定的联系,但又与基本义不同。高考文学作品阅读在考查本考点时侧重考查语境义。41.(原创)下列关于文本内容的分析与概括,错误的两项是()(5分)A.第一段以人们日常见面的问候语开篇,既亲切自然,又很巧妙地引出粮食的话题,突出粮食的重要性。B.那些植物以不同的方式吸收阳光,来到我们的餐桌上,把阳光的生命转化成我们的生命,成为我们必需的粮食。C.文中“养猪送猪”的情节,综合运用了动作、心理、语言等描写手法,细腻逼真,生动形象,表现了爷爷奶奶对猪的深厚感情。D.文章充满温情地叙写了农业时代粮食与人的血肉联系,表达了应珍爱粮食、尊重自然、敬畏生命的思想感情。E.文中详写大机器时代对猪牛的屠宰和农作物生产中使用化肥和农药,是为了说明人类的暴力、贪婪与凶恶。解析:BEB项,除了植物还有动物。E项,目的是为了说明大机器时代人们对待粮食的错误态度。52.综观全文,简析文中加点词“篡改”的内涵。(5分)解析:本题考查体会重要词语的丰富含义。从整个句子看,粮食被“篡改”,是综述粮食在当下的际遇,从后文中寻找呼应的段落,可将答题区间定在第9段和第10段。首先把与这个词语内容有关的句子或词语画出来,再适当地归纳,分点作答。答案:①机器切断了人与粮食之间的联系,对粮食的处理简单粗暴、毫无感情,颠覆了粮食、吃粮的人与吃本身。②化肥、激素和农药的出现,改写了季节、雨水,改写了生命的密码,食物因多而贱,人们对食物不再怀有敬意。6思维提升7【变式训练】请简要分析文中“篡改”一词的表达效果。解析:本题考查鉴赏散文重要词语的作用。回答表达效果,先明确词语的特点及意义,然后看词语在文中对于主旨表达、人物塑造、表现作者情感等方面的作用。有些词语的作用,还需要从其所在位置,所使用的修辞等方面去分析。答案:“篡改”是个贬义词,本指用作伪的手段对经典、理论、政策等进行改动或曲解。作者在文中用“篡改”一词,表达了对大机器时代人们违背自然规律,颠覆对粮食的美好感情的气愤之情。8解题指津运用“3联1依法”解答词语含义理解题3联第一“联”,联系词语所在的句子的内容及前后句。理解词语必须联系语境,做到“词不离句”,一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语等要这样理解。第二“联”,联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义。一般分析具有深层含义或特定意义的词语、点明中心或主旨的词语等依据此法。第三“联”,联系作者写作时的写作意图和社会背景理解词语的含义。1依依托手法挖掘。为了突出表达效果,使语言生动形象,散文写作往往使用一些修辞、描写手法。因此可以依托修辞、描写手法挖掘其背后作者要表达什么意思、要达到什么效果。9考点2理解文中重要句子的丰富含意考点解读所谓“重要句子”,是指在文中起着重要作用的关键性句子,它通常指这几种语句:含蓄句、技巧句、结构复杂句、文眼句、行文思路句等。理解句子时要从表层意义、句内意义[即句子的语境意义(临时意义)]、句外意义(言外之意)等角度理解。10知识储备文中“重要句子”的类型通常有:1.起始句,往往有提示、概括和转承的作用;2.主旨句,揭示文章中心;3.衔接句,有承上启下作用;4.深化句,有画龙点睛和深化、升华主题的作用;5.警示句,含义深刻、耐人寻味,读后能给人启迪;6.矛盾句,从字面上看自相矛盾,但作者寄托了深刻的寓意;7.情感句,凝聚了作者的喜怒哀乐、褒贬扬抑;8.引用句,在文中引用名言名句,表现一定的思想内涵;9.总结句,总结概括,或留有余地,或饱蘸笔墨抒情。此外,反复出现的句子也是重要的句子。111.下列对作品的概括与分析,不正确的两项是()(5分)A.祖屋深藏在“我”的内心深处,“我”担心“她”被侵蚀或变质;祖屋曾是“我”的整个世界,“她”陪伴着“我”长大。B.“一个枝条编成的柴扉”“石头砌垒的底层墙”“厚厚的黄草拍成的蓑衣似的草屋脊”,写出了祖屋的简朴、雅致与厚重。C.文中写祖屋里的八仙桌及发生在它周围的生活片段,点明“爷爷”在祖屋中的中心地位,表现了“我”家的和乐融洽。D.祖屋里的“土炉子”是“我”记忆中最温暖的地方,它既可取暖又可烙饼,用它烙的煎饼,深深地印在“我”的脑海里。E.文章生动描绘了祖屋形象,突出“她”的可亲可爱,借此强调“她”是“我”的精神支柱,“她”的倒塌令“我”失魂落魄。解析:BE本题考查鉴赏作品的形象,赏析作品的内涵。B项,对祖屋的描写旨在突出其衰朽与破败,而非“雅致”“厚重”;E项,强调“她”是“我”的精神支柱,“她”的倒塌令“我”失魂落魄,属于出题人的过度推断,作者并没有此情感和思想的表露。122.请根据文本,探析“她也经常思念过去”这句话的含意。(6分)解析:本题考查重要语句的丰富含意。回答本题,需要在理解语句表层含义的基础上理解其深层含义,感受并表达出语句中蕴含的情感态度。本题中,“经常思念过去”的“她”,一语双关,既指老屋,也指作者自己,思念过去,则体现出文章主旨,即对于过去之岁月里的人事的思念之情。答案:①祖屋具有灵性,也经常思念过去的人和事;②祖屋的主人,对祖屋与故乡、亲人与亲情充满思念与不舍;③人与祖屋息息相通,对逝去的岁月与事物都充满思念。(意思对即可)13思维提升14【变式训练】文章以“她也经常思念过去”这句话作结,有什么好处?请简要分析。解析:本题考查文中重要句子的作用。一般要从内容(情感)和结构上来回答。答案:①“她”无论指老屋还是“我”,都表现了对过去岁月的深深的思念之情;②照应文章开头,强化了作者的情感。15解题指津理解语句含意的方法1.结合语境分析法对句子的理解、赏析一定要坚持在语境中完成,紧扣中心,并且结合上下文分析把握。答题时要尽量使用在文本中筛选的信息。分析其在文中的含意,必须把握它所处的具体语言环境,然后再推断、确定句子在文中的不同含意。2.关键词语突破法设题的“重要句子”多为揭示文章主旨、体现行文思路、传达作者情感、蕴含丰富意味的语句。一般情况下,这些语句都有凸显其含意的一个或几个关键性词语。抓住了关键词语,就等于拿到了开启句子含意之门的钥匙。有些句子,只要把其中重要词语的含义搞清楚了,就可以推知整句的意思。163.文中位置定位法理解重要句子的含意,常需要看它在文中的地位。如果是统领句,那么解释句意时要从后面的语段中梳理内容层次;如果是过渡句,就要密切关注上下文段的内容,准确理解它的内涵;如果是总结句,需要上溯寻找相关信息,确定答案要点。4.句子结构分析法针对结构复杂而含意(信息)较难理解(提取)的句子,可以分析其结构。如果是单句,先找准主、谓、宾;如果是复句,先找准第一层次,把握句子的基本意思。5.修辞手法转换法分析句子的修辞手法。弄清作者采用的修辞方法,能理解作者写作一些警策句子的真正目的,还原修辞句的本义,揭示句子的比喻义、双关义等。17