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濉溪县2014年中考质量分析一、基本情况全县报考人数11666人，公办普高最低控制线484分以上的共计9198人，占全县报考数的77.45%。740分以上95人，占全市的29.4%；720分以上221人，占全市的43.4%；700分以上982人，占全市的51.5%；650分以上3209人，占全市的60.9%；600分以上5497人，占全市的63.3:%；中考报名人数（公办初中规模三个层次）城关中心学校840；南坪中心学校789；刘桥中心学校472孙疃中心学校352；白沙中心学校317；任集中心学校348；双堆中心学校314；百善中心学校220；铁佛中心学校191；新城初中562；岳集中心学校190;五沟中心学校185;临涣中心学校184;四铺中心学校136；韩村中心校123;徐楼中心学校120;海孜中心学校109;杨柳中心学校102;濉溪初中131；三和初中124；祁集中心学校101;五铺中心校52临涣中学98沈圩85大陈61四里59小湖51燕头54陈集30湖沟24龙桥30马庄19张圩17黄集14袁店12数据分析1、普高达线率较高，面向全体抓质量基本得到落实。高中阶段教育基本普及，将学生尽可能多的送到高中，送到优秀的高中学习是我们的义务和责任。普高达线任集92.8%，南坪90.2%，孙疃91.3%，铁佛91.5%，岳集90.9%2、中上等学生比例较大，总体实力居于全市前列。3、尖子生数量不足，应该引起高度重视。比如，濉中统招线上全县有566人，其中临涣中心校3人，海孜中心校3人，杨柳中心校2人、徐楼中心校2人，陈集三和2人，四铺中心校1人，祈集中心校1人，五铺、韩村0人，以上9个中心校只贡献了14人。达淮北一中高分段学生与市直学校差距较大，说明管理策略有问题，教师工作态度和团队协作意识有问题，家校协作有问题，这需要认真研究，加以改进。面向全体，因材施教，必须让各类学生都有进步，必须让优秀学生学业拔尖，个性张扬，脱颖而出。各个学校要制定拔尖学生培养措施，抓出成效。4、稳控生源，提高巩固率仍然是今后的重要任务之一。比如，徐楼生源稳控措施得力，三年时间，学生增加一倍；五铺、杨柳、四铺、韩村、祈集、海孜要重心下移，从小学抓起，要把控流保学作为质量提升的基础抓出实效。二、综合考核十二强中心学校•计算方法：692分以上优分率×20%＋489分以上及格率×20%＋总分平均分×30%＋学额巩固率×20%＋体育达标率×10%。•1、任集中心校；7、白沙中心校；•2、孙疃中心校；8、刘桥中心校；•3、五沟中心校；9、百善中心校；•4、铁佛中心校；10、城关中心校；•5、岳集中心校；11、徐楼中心校•6、南坪中心校；12、海孜中心校中心初中总分平均分•1、五沟中心校60911、海孜中心校558•2、任集中心校60712、临涣中心校557•3、孙疃中心校60013、杨柳中心校543•4、铁佛中心校59714、五铺中心校534•5、岳集中心校58915、陈集三和初中533•6、南坪中心校58816、祁集中心校530•7、徐楼中心校56917、双堆中心校525•8、百善中心校56718、城关中心校525•9、白沙中心校56419、韩村中心校508•10、刘桥中心校56120、四铺中心校473分析•优分率体现学科教师教学的实力，学校教学创新能力。•及格率、平均分体现面向全体、全面发展的协调程度，体现学科间协调发展的实际情况。•巩固率体现学校的吸引力、凝聚力以及管理水平。•体育考试达标率体现学校重视体育的程度和毕业生体质健康状况，可以体现出学校的活力。•中心学校虽然差异较大，但各有特色，总体都在进步。成绩突出的学校共性：•1、养成教育富有实效；2、精细化管理水平较高；3、积极推进教学改革；4、实行教职工全员聘任制；5、评价考核制度比较完善；6、善于学习、探索、创新。7、班子、教师、学科团队敬业协作奉献精神好。8、重视抓小学基础，措施得力。部分学校办学特色简介任集中心校•一、办学理念:“让学生享受幸福教育，让教师享受教育幸福”.•二、积极进行课程改革，构建特色课程体系。•1.国家课程校本化;2.校本课程多样化;3．自主学习立体化.•三、探索有效课堂，改革教学模式•1、实施变种的备课模式;2、建构三维目标体系;3、实施“先学后导，展示训练”的课堂教学模式;4、推进“小组合作学习”模式探讨•四、通过科研课题的引领促广大教师理论、业务水平的提升.•五、强化团队的作用，互促互补，团结共进。•1、校干团队;2、党员团队;3、学科教师团队;4、班主任团队;5、科研团队.•六、注重学生养成教育的培养与训练•1、实施“六美教育”，树立典范榜样;2、抓好“2346”工程，让卓越成为习惯;3、抓好“八大部”建设，培养学生自主意识.南坪中心校•1、办学理念：尊重、关爱、成就学生，不放弃任何一个学生。•2、实行全员聘任制，科学分配绩效工资；校干接受教职工评议，教师、班主任定期接受学生评议。•3、营造人人读书的氛围，强化团队教育教学合作。•4、实施“引”“读”“探”“练”“结”五步教学法，引导课堂教学改革。•5、注重学生全面发展，让每个孩子全面健康成长。•成立田径、篮球、乒乓球、书法、读书、多媒体制作、航模等兴趣小组、成立“晨光文学社”“致远象棋社”“七彩路画社”“雪绒花合唱团”等社团，社团小组十余个。•6、以活动为载体，注重习惯养成教育。•以“写好字，扫好地，做好操，读好书”作为养成教育的切入点。•7、注重初中小学衔接，家校合作育人。•分片管理小学，强化质量检测；坚持每学期有三次家校互动活动。岳集中心学校•一、班子带头示范，教师合力育人，学校充满正能量。•1、学校领导不揽权、不争功、不诿过，各司其职，相互理解，相互支持，相互配合。班子成员人人代课，制度面前人人平等。周日来校早，周五离校迟，早晨跟操苦，夜晚巡逻累，但班子成员没有一个有怨言。•2、教职员工的团队协作精神好，进取、奉献意识强，互促互补。•二、严格执行制度，常规管理落在实处。•三、树立“质量”立校认识，打造高效课堂。•四、建立质量诊断改进机制，建立质量监控制度。•五、捆绑考核，多管齐下，防流控辍。加强班主任和教师的事业心和责任心，用心去关爱每一位学生；同时学校开展丰富多彩的活动，让学生幸福成长；还实行捆绑制，与教学成绩挂钩，与绩效考核挂钩，让每一个班主任意识到，流失一个学生是一种损失，找来一个学生是一种收获。铁佛中心校•师生共读阅读实验，使师生精神面貌充满朝气。•积极稳妥的推进课改，课堂教学充满活力。•养成教育常抓不懈，已形成制度化、规范化，成效显著。•积极开展阳光大课间活动，每天自觉锻炼一小时，师生已成为习惯。•坚持实行教职工全员聘任制，充分调动了教职工工作的积极能动性，点燃了教职工的工作激情。•学校坚持教学常规精细化管理，使之常态化、制度化、规范。•控辍、保优、保学纳入教师绩效考核内容。新城初级中学•（一）办学理念引领：尊重、赏识、成功、幸福。•（二）弘扬“四中”精神：团结、协作、不甘落后、勇于争先。•（三）探索一校两部有效的管理机制。•中学部三个副校长各分管一个年级。招生、编班、班主任、科任教师聘用、教学教研、质量分析、考核评价、绩效工资发放等一切事务均由副校长和年级主任负责。小学部实施副校长—办公室主任负责制，统筹小学各级教学和人员管理。目标考核，级部竞争。责、权、利明确到事到人。一切围绕教学活动和质量的提升。•（四）加强课堂研究，积极推进课堂教学改革。•（五）创设宽松和谐的人文环境，让师生身心健康。•（六）不断探索校园文化建设的内涵。•（七）加强班子队伍建设，做好示范引领作用。•刘桥中心学校•一、领导班子团结协作，能起到模范带头作用。•二、各项规章制度能督促、检查、落实、总结到位。•三、精细化管理使人人有事干，事事有人干。•四、充分发挥名班主任工作室、名师工作室的带头、引领、辐射作用，提高班级管理水平和教育教学质量。•五、强力推进课堂教学改革，全面实施“三段五步”课堂教学改革模式，培养学生自主、合作、探究的学习方式方法。•六、实施全员德育管理，加强学生良好行为习惯的养成教育，让学生学会学习、学会生活、学会创新、学会审美、学会健体。•七、从起始年级抓起，对每次质检认真分析、检查、诊断、总结，踏实抓好每一考试。孙疃中心学校•教育理念：培养良好习惯，奠定幸福人生•管理理念：参与交流合作分享•管理模式：五级管理，着眼精细，校长抓整体，中层抓落实，年级组抓细化，班主任抓具体，师生抓自主•校园主题文化：这里是学生梦想的起源地，这里是梦想起飞的地方•教师管理：注重团队建设，抓实专业提升，营造和谐氛围•学生管理：“养成+自主”的模式，逐步实现好习惯的内化•教研管理：小学部：以中心小学为依托的小学一体化教研，做好“五四制学段”的学段管理与衔接；初中部：基于“ST和谐互助”的“三步九环节”的课堂教学模式，在提升效率的同时又兼顾了学科特点。•内务管理：人人参与，人人提升，天天坚持，处处精致三、优秀学生培养成效突出的学校650分以上人数和占报考数的比例；（700分以上的人数）1、城关中心学校161人，占19.5%；（700分上55人）2、南坪中心学校157人，占20.2%；（43人）3、任集中心学校110人，占33.0%；（35人）4、孙疃中心学校100人，占29.9%；（29人）5、白沙中心学校72人，占27.1%；（38人）6、新城初级中学116人,占21.1%；（30人）7、刘桥中心学校115人，占25.8%；（26人）8、铁佛中心学校55人，占31.1%；（16人）9、岳集中心学校41人，占23.2%；（13人）10、五沟中心学校66人，占36.2%；（19人）分析点评•实干是硬道理！质量是硬道理！学生发展是硬道理！•考差会有许多理由，但重要的不是为考差找理由，一定要为考好而努力！不能用素质教育来掩盖质量的低下，基本普及高中教育的今天，提高升学率，让学生接受更好的高中教育，是初中必须承担的责任！比如，南坪、任集、刘桥、城关等规模学校持之以恒的抓质量，升学率都很高，每年从这些学校中都走出一大批优秀的学生。•初中要为学生打好思想、品质、习惯、知识、身体的基础，让学生懂道理、有境界、有追求、肯吃苦，他才能走得更高更远！比如，曾有人质疑孙疃中心校抓养成教育、任集中心校课改是搞形式，但事实证明这两所学校进步非常快。•没有初中优秀的生源，高中就成了空中楼阁。加强家校沟通，力求教育同步，因为优秀学生是学校和家庭共同培养的结果。•近几年，公办学校条件得到彻底改善，教学环境得到优化，但质量进步与办学条件改善没有同步，二者没有必然联系。校长们一定要用心的抓管理，带队伍，提质量。比如，五沟是条件最差的学校，但它是进步最快的学校之一。我们期待中部初中的迅速崛起！四、进步明显的学校及其亮点1、白沙中心校（713分上38人，最高775，优分率16.9））2、孙疃中心校（语文平均114.5，总平均600分）3、五沟中心校（总分平均分609，外语平均109.4分）4、城关中心校（747分以上4人，700分以上55人）5、铁佛中心校（体育平均分48.6，语文平均分112）6、新城初中（713分上20人，总平均分比13年增36分）7、徐楼中心校（语文平均109.8，总平均比13年增21分）8、海孜中心校（最高分772，总平均分比13年增25分）9、百善中心校（语文109，数学平均102分，体育95.6%）10、岳集中心校（484分上达91%，平均语文113、数学107、英语94.5）薄弱初中发展趋势良好•陈集三和初中（生源迅速增加，已突破1200人；师生精神面貌特好•徐楼中心校（生源数量突破700人，初一、初二检测成绩优良）•杨柳中心校（管理走向规范，生源增加；强化监测和质量分析）•四铺中心校（课程改革全面启动；聘任制调动教师积极性）•五铺中心校（生源稳定，包班包人，中考总平均比13年增加10分）•韩村中心校（抓好小学基础，管理逐步规范，成绩逐步提高）•临涣中心校（全面实施聘任制；稳步推进课改）•祁集中心校（强化教学过程管理，科学考核教师绩效）点评