各大高校往届考研333教育综合真题

各大高校往届考研333教育综合真题(感谢凯程罗老师对本文的有益指导.)2012首都师大一、名解：教师期待效应二、简答题：1、奥苏贝尔关于学习的性质和学习的分类2、教育研究的一般过程三、分析论述题：1、学习动机的培养与激发2、学生评价理论和实践的当代走向3、教育的个体功能和社会功能的关系4、当代教师素养的构成5、教育行动研究的特点和意义2012浙江大学一、简答题：1、教育的基本要素有哪些？他们基本在教育中的作用是什么？2、教育的文化功能。3、夸美纽斯教育思想的主要观点。4、例举五种现代欧美教育思潮。二、分析论述题：1、结合实际，谈谈在教育过程中如何处理直接经验和间接经验的关系。2、请你针对我国当前学校道德教育中存在的某个问题谈谈你的看法。3、加德纳多元智力理论及其教育含义。4、论述洋务教育改革2012上海师大一、名解：教育目的、教学、京师大学堂、苏格拉底方法、五育并举、德育过程二、简答题1、教学评价的原则2、董仲舒的三大文教政策3、洛克的绅士教育思想4、问题的类型并举例说明三、分析论述题1、结合课程改革，探讨教师专业素养的问题。2、评述陶行知生活教育思想体系。3、论述赫尔巴特的教育思想，分析优点和局限性。4、结合韦纳的三个维度，对考试成功和考试失败进行归因分析，要涉及后续行为。2011北师大一、名解：鸿都门学、中体西用、最近发展区、元认知策略、苏格拉底法、道尔顿制二、简答题：1、试评“环境决定论”2、学校教育中怎样培养学生创造力3、德育的疏导原则4、教育为什么要“以人为本”三、分析论述题：1、蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革2、教学原则中的科学性与思想性统一原则3、诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵4、杜威教育思想2011首都师大一、名解：义务教育、国家课程、最近发展区、学习策略、真实验设计、测验二、简答题：1、赫尔巴特对教育学的学术贡献2、教育研究范式的发展历程3、教师专业发展的内涵4、教育行动研究的意义内涵三、分析论述题：1、我国现代学制的演变2、学生评价的类型及教育意义3、科尔伯格道德发展阶段理论以及教学意义4、在确立教育目的价值取向时主要考虑的问题2011华东师大一、名解：教育先行、教育目的的社会本位论、终身教育、教师专业性发展、最近发展区、先行组织者二、简答题：1、活动课程特点2、集体中教育原则3、陶行知“生活教育”4、人文主义教育特征三、分析论述题1、班级授课制优缺点及教学组织形式改革方向2、评述韩愈《师说》中的教师观3、评述赫尔巴特课程理论4、精细加工策略及其教学要求2011华南师大一、名解：广义教育、教学、经典条件反射、教育制度、教育的社会流动功能、多元智力理论、校长负责制二、简答题：1、斯巴达教育的特点2、我国教育目的的基本精神3、教学中应遵循的原则4、孔子的“有教无类”思想及其影响三、分析论述题1、张之洞的“中体西用”思想的作用与局限2、杜威教育思想的影响3、如何激发培养学习动机4、教育的社会流动功能及其意义2011西南大学一、名解：课程、教育目的、学制、榜样法、朱子读书法二、简答题：1、学校管理趋势2、书院产生原因和特点3、建构主义观点4、人文主义教育特征三、分析论述题：1、教育与人发展2、举例说明影响问题解决因素3、教学过程4、卢梭自然主义教育2011陕西师大一、名解：教育学、学习策略、课程、苏湖教法、贝尔-兰开斯特制、最近发展区二、填空题：1、美国公立学校之父—2、骑士教育七技—3、赫尔巴特提出的三种教育方法—4、皮亚杰认知发展的四个阶段—三、简答题：1、教学评价的原则2、遗传在人的发展中的作用3、朱熹的教育思想4、晏阳初的四大教育5、苏联的《国防教育法》四、论述题：论述教育的相对独立性2011东北师大教育学原理1、简要回答教学过程应处理好的几种关系。2、简要回答我国教育目的的基本精神。3、论影响人身心发展的因素及其各自的作用。4、列出我国基础教育中存在的主要问题两例，并就其中一例做深入剖析。中外教育史一、名解：有教无类、五育并举的教育方针、苏格拉底法、《初等教育法》二、分析论述题：1、论述《学记》在教育原理和教学论上的贡献。2、论述20世纪60年代美国中小学的课程改革。教育心理学一、名解：概括化理论、努力管理策略二、简答题：1、简述奥苏伯尔的有意义接受说。2、简述成败归因理论。2011浙江师大一、名解：学习动机、知识、苏格拉底方法、城市学校、有教无类、监生历事制度二、简答题：1、简述独尊儒术。2、简述我国的教育目的。3、简述陶行知的活教育理论对现行教育体系的意义。4、简述你对学校管理的认识。三、分析论述题：1、请谈谈你对教师师德的认识。2、请对我国现行中的教育改革提出你认为合理的建议。3、请谈谈你对学生创造性的培养的认识。4、请例举三种对我国教育改革有意义的国外教育思想。2011福建师大一、名解：社会流动功能、颜氏家训、中体西用、昆西教学法、课程标准二、简答题：1、课程内容是什么，课程内容的逻辑组织形式是什么？2、现代教育的趋势和特点3、自我教育能力的构成要素以及在德育过程中作用三、分析论述题1、结合自己的教育经历，根据教师的劳动特点，谈谈合格班主任的素质要求2、简述裴斯泰洛奇教育心理学化思想3、评述1922年新学制4、根据教育实践论述如何培养学生的创造性2011杭州师大一、名解：城市学校、知识、苏格拉底教学法、监生历事、有教无类、动机二、简答题：1、简述独尊儒术。2、简述我国的教育的目的。3、简述陶行知的活教育理论对现行教育体系的意义。4、简述你对学校管理的认识。三、分析论述题：1、请谈谈你对教师师德的认识。2、请对我国现行中的教育改革提出你认为合理的建议。3、请谈谈你对学生创造性的培养的认识。4、请例举三种对我国教育改革有意义的国外教育思想2010华东师大一、名解：教育目的、双轨制、京师同文馆、活教育、骑士教育、《莫雷尔法案》二、简答题：1、举例说明螺旋式课程内容组织及其依据和适用性2、何谓发展性教学原则？在教学中遵循发展性教育原则有哪些基本要求3、举例说明学校实施德育的途径4、简述埃里克森人格发展理论的教育意义三、分析论述题1、试分析学校转型变革背景下教师的基本素养2、阅读以下材料，分析和评论其中的教育思想虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故，学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：教学半。其此之谓乎？3、试述永恒主义教育理论及其对当代世界教育实践的影响4、结合学习实例，论述问题解决过程中各阶段的主要策略2010东北师大教育心理学一、简答题：简要介绍几种主要的动机理论二、论述题：什么是创造性？如何对学生的创造性进行培养？中外教育史一、名解：论语、蔡元培、《理想国》、终身教育二、论述题：1、试分析论述陶行知的生活教育思想及其当代价值2、评述20世纪60年代美国的课程改革教育学原理一、名解：美育、因材施教二、简答题：1、简要回答全面发展教育的组成部分及其各自的地位和作用2、简要回答影响人身心发展的因素及其各自的地位和作用3、简要回答教育的本体功能三、结合我国近年来对“应试教育”和“素质教育”的讨论，谈谈你对素质教育的认识和理解2010西南大学一、名解：教育学、“中体西用”、“苏格拉底法”、发现学习二、简答题：1、我国当前教育之基本精神是什么?2、中国古代书院教育的重要特点是什么?3、近代人文主义教育的基本主张有哪些?三、分析论述题：1、指出教学过程中存在的基本关系，并以其中一个关系为例简要论述.2、影响问题解决的主要因素有哪些?试举例加以说明。四、综合题：1、材料:“没有教不好的学生，只有教不好的先生。”（试从学生观、教师观、师生关系观等角度加以阐述。）2、终身教育思潮的基本观点是什么?联系我国实际加以举例阐述2010杭州师大一、名解：班级授课制、学制、教育目的、学科课程、德育、高原现象二、简答题：1、简述我国科举制度的主要特点及其对教育的影响2、简述文艺复兴时期人文主义教育的主要特征及其对教育的贡献3、简述启发教学原则的含义及其贯彻这一原则的基本要求4、简述马斯洛的需要层次理论三、分析论述题：1、试述陶行知的生活教育理论2、评述杜威的儿童中心论的主要观点3、结合实际，谈谈如何利用注意的规律组织课堂教学4、请联系实际谈谈在教师专业化要求的背景下，教师应具备怎样的职业素质2010浙江师大一、名解：个人本位论、教学策略、监生历事制度、中体西用、苏格拉底教学法、骑士教育二、简答题：1、教育的要素及相互关系。2、在人的发展中，哪四个方面的因素是最重要的？每方面的基本内容是什么？3、什么是学校教育制度？有哪些类型？4、自我效能论。三、分析论述题：1、根据学科课程的课程性质和课程特点，谈谈中小学设置学科课程的合理性。2、论述孔子的教育实践与教育思想。3、评述杜威的教育思想。4、建构主义关于学习的基本观点。2010安徽师大一、名解：实验教育学、学校教育、媒介素养、教育目的、教学策略、学生非正式群体二、简答题：1、现代型学校的特质主要表现在那些方面？2、当代学生观的更新体现在哪些方面？3、简述教学与信息技术的关系4、如何创建富于生命气息的班级文化5、怎样发挥学校对家庭教育的指导与促进作用6、新型教师的基础性素养主要包括哪些方面三、论述题：1、结合自身实际，谈谈学习教育对教师专业成长的价值2、试述当代中国学校教育价值取向更新的基本走向3、结合教学实际，论述你对教学评价改革的看法四、案例分析：试用相关教育理论评析案例中的“无人监考”活动的教育思想、教学方法及其育人效果2010中山大学一、名解：教育学、陶冶、因材施教、教育目的、奥苏伯尔的有意义学习、知识领会二、简答题1、简谈学生掌握知识的基本阶段2、简谈教师劳动的基本特点3、简述汉武帝文教政策的基本内容4、简述人文主义教育基本特征三、论述题1、谈谈影响人的发展因素及其相互关系2、谈谈蔡元培的教育思想及其现实意义3、论述要素主义教育思想的主要观点4、联系实际谈谈在教学中如何运用迁移的原理和规律促进学生的学习2010宁波大学一、名解：学校教育、教师个体的专业发展、教育目的、义务教育、课程目标、新教育运动二、简答题：1、简述教育的功能2、孔子的教育思想及其历史影响3、简述柯尔伯格的道德发展阶段模式。三、分析论述题1、论述学习教育学的价值和意义。2、论述新文化运动影响下的教育思潮3、举例说明影响学习迁移的条件，以及在教学中如何促进学生的学习迁移。4、解读赫尔巴特和杜威的教育思想及其影响，并在此基础上，结合现实对传统的教育与现代教育进行对比分析2010曲阜师大一、简答题：1、为什么说学校教育在人的身心发展起主导作用2、简述文化对教育发展的影响和制约作用-3、简述教师专业化的内涵。4、简述1958《国防教育祛》的基本内容和意义5、简述马卡连柯的平行教育影晌理论。6、简述裴斯泰洛奇的要素教育论二、分析论述题：1、试分析论述教育优先发展战略。2、试对陶行知的“生话教育”理论进行分析评述。3、有人说:“现在是建构主义学习时代了，结构主义学习理论落后了”试评论此观点。2010聊城大学一、名解：教育（狭义）、课程计划、环境绝对论、班级授课制、教学组织形二、简答题：1、经济发展水平对教育制约作用体现在哪几个方面2、为什么说学校教育在个体发展中起主导作用3、中小学教学的任务主要有哪些4、简述我国中小学德育的主要内容5、运用讲授法有哪些基本要求三、分析论述题：1、试分析分层教学体现的教学意义以及其对教学管理可能带来的挑战2、试论述掌握知识和发展智力间的关系2010青岛大学一、名解：学生观、教育民主化、综合课程、讨论法、学校教育二、简答题：1、当代形态教育的主要特征有哪些?2、影响个体发展的因素有哪些?3、简述教育的文化功能。4、简述教学过程中直接经验与间接经验的关系。5、现行德育课程内容的主要特点有哪些?6、简述教师职业的特点。五、分析论述题：1、教学中应该注意哪些教学原则?试对你感受最深的一个教学原则举例论述。2、结合实际，谈谈你对素质教育的理解和认识2010天津师大一、名解