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《传统文化的继承》说课说课人：魏晓会教材分析教学过程教学重难点说课环节教法学法教学反思学情分析板书设计教学目标教材分析《传统文化的继承》是《文化生活》第2单元第4课第1框的内容。本节课围绕“传统文化的继承”这条主线，分析什么是传统文化，为什么要继承传统文化以及怎样正确对待传统文化。本节课也是为下一课《文化在继承中发展》做铺垫、打基础。对传统文化只是感性认识，对传统文化的作用认识不够。学生对于传统文化有较浓厚的兴趣，较高的参与度。优点：学生情况学情分析缺点：知识目标：1、了解传统文化的含义、明确传统文化的表现2、掌握传统文化的特点和作用3、正确对待传统文化的意义和态度能力目标：情感目标：教学目标能运用辩证的观点分析传统文化，培养分辨传统文化中精华与糟粕的能力，尝试用全面的观点看问题。领悟传统文化的价值，激发学生热爱、学习、继承传统文化的热情，树立对待传统文化的正确态度。依据教学重难点1、教学重点：正确对待传统文化的态度2、教学难点：传统文化在今天的作用依据设计意图：充分发挥学生的主体地位，调动学生的积极性，注重知识的自主生成。合作探究法合作归纳法启发式教学法教法学法教法：学法：环节一：课前回顾教学过程设计意图：及时了解学生的掌握情况，同时还能帮助学生养成及时巩固复习的习惯。环节二：明确学习目标教学过程设计意图：使学生大致了解本节课的主要内容。环节三：新课导入以当下热点话题“中国梦”的实现──从中国优秀的传统文化中汲取精神力量导入。设计意图：活跃课堂气氛，引起学生兴趣教学过程综合探究一练习题1传统文化面面观学以致用综合探究三练习题3正确对待传统文化综合探究二练习题2传统文化在今天环节四：新课讲授设计意图：课堂活动可以培养学生自主学习思考的能力、团队合作的意识；练习题方便及时考察学生的掌握情况。教学过程第一小组介绍中国的传统习俗；第三小组介绍中国的传统建筑；第五小组介绍中国的传统文艺；第七小组介绍我们生活中较有影响的传统思想；1综合探究一（1）你知道“会徽”蕴涵了哪些中国的传统文化吗？（2）会徽一看就知道是中国的，为什么？这体现出传统文化的什么特点？（3）篆刻的“京”做过了变形，变形后的“京”象征着什么？这体现了传统文化的什么特点？2综合探究二找到优秀的传统文化是实现“中国梦•八中梦•我的梦”的精神力量的依据？3学以致用传统文化在八中传统文化是财富，要一概保留。你的观点是什么？3综合探究三环节五：课堂小结总结本节课的内容；情感升华设计意图：教学过程传统文化怎么办？态度双重作用是什么？为什么？含义表现传统文化面面观传统文化在今天正确对待传统文化特点意义板书设计设计意图：教学反思对于课前准备和课堂中的突发因素要做足准备，提高自己的临场调控能力，提高教学机智。有不足之处请各位领导、老师批评指正！结束语