班级文化建设方案1

班级文化建设方案尊敬的各位评委老师：你们好！今天能在这里和大家分享我的班级文化建设方案我感到非常荣幸！下面，我将从以下五个方面对我的班级文化建设方案进行解读：一、制定目标，齐头并进求发展一个班级要发展成为一个积极向上的班集体，就要有班级发展目标，如果只有个人发展目标，而无班级发展目标，学生各行其是，就无法形成向心力，班级就会如同一盘散沙。所以我就结合班级实际，为我班设定近期和长期两个发展目标。1.班级近期目标我担任五年级班主任，针对班级情况，同班干部商量后，大家一致决定制定班级近期的目标应是“按时完成课堂作业和家庭作业”这一近期目标，完成时期为一星期，每个人都严格要求自我，尝试战胜自我。最终除极个别同学由于写字比较慢，课堂作业交的不及时外，大部分同学都成为了战胜自己的人，作业完成的比较好。这个目标是根据学生们发现的问题而制定的，同时很实在，易于操作。2.班级长期目标接下来制定班级的长期目标，学生虽然步入了五年级，但是责任心依然不是很强，集体主义观念淡薄，自私心理较重，班级中的很多问题暴露出来：如有人不愿值日，班中备品摆放乱，室内卫生不合格……针对这一情况，我与同学们召开一次班会，讨论后，大家认识到这是因自私而起的，没人愿意先考虑集体，大多想到的是自己。对此，班级设立了大伙都双手赞成的班级长期目标：“让‘我’的存在使大家感到幸福！”并把这一目标贴到班级显眼处，每一天以此来要求自我，让自己的存在使班里的每一位同学幸福，使每一位身边的亲人、朋友、师长幸福……，说起来很容易，但做起来不易，学生们每个人都希望自己成为让别人幸福的那个人，因此，班级中不良现象日益减少，取得了很好的效果。二、创建和谐向上的班级文化班级文化作为一种特有的教育力量，渗透于一切活动之中，对每个学生都起着潜移默化的作用，就像“润物细无声”的春雨，滋润着学生的心田，陶冶着学生的情操，塑造着学生的灵魂。1、丰富班级物质文化班级是教师教书、育人和学习的主要场所。我很重视班级的墙壁文化。充分利用空间，“让每一块墙壁都说话。”为了给学生营造赏心悦目得环境，提供展示才华的舞台，我在教室四周的墙壁上开辟“涂鸦风景线”、“读书天地”、“班级小明星”等栏目。“涂鸦风景线”，时而展示班级活动剪影，时而粘贴学生日记佳作与书画作品，时而展出学生编辑制作的手抄小报。一篇篇折射学生思想火花的日记和经过电脑版面设计的小报，图文并茂，文质精美；一张张反映学生假日愉快生活的照片经过学生的文字润色编辑，能勾起甜美、难忘的记忆；一期期集学科知识、国事要闻、社会百科于一成的小报，学生从这里开阔视野，了解社会，走向世界……“读书天地”通过“读书心得”、“好书推荐”、“阅读之星”等子栏目激发学生读书热情，逐渐使学生养成与书为友，多读好书的阅读习惯。“班级小明星”按月评出在各项活动和平时学习生活中表现优秀的学生，在榜样的感召下孩子们则在无形中变不文明行为为文明行为。课余时间追打嬉闹，吵吵嚷嚷消失了，代替的是静静阅读，悄悄欣赏。同学间你追我赶，积极进取，勤奋好学，展示自我，关心集体的人越来越多，学生的心灵世界得到净化和充实，文化素养得以提高。在后墙上我们有“学习园地”，上面记录着每一科的学习小常识，会定期更新的。在“班级之星”这一栏目中展示的是每个孩子加小星星的情况，在“风采展示”这一栏目中，我会展示学生的书法，绘画，手工等作品。我还将班级的四角设计成图书角、励志名言角、综合角和卫生角，孩子们还自愿带花带草，以此来美化班级。这里我要重点说一说“班级之星”的奖励情况：日日星：每天只要孩子们努力就能得到星星。例如，作业完成的好、课堂表现好、劳动好、卫生好、做操好、读课文好、绘画好......都分别能得到一颗星星。另外，每天能多学习的同学也可以得到星星，例如，多做几道数学题、多学一课生字......总之，凡是能促进孩子们积极向上、发挥正能量的事情我都会奖励他们一颗星星，而且每天得星星数目不限量。周周星：班级每周进行一次班级之星评比活动。评选本周的进步之星、体育之星、绘画之星、写字之星、音乐之星、孝心之星......被评选上的同学奖励两颗星星。得到十五星星的奖励一个小粘贴，得到两个小粘贴的奖励一颗糖，得到两颗糖的奖励一个小奖状。而每次得小奖状我都会为他照相留念，最后放入班级的小小光荣榜。买糖和奖状的钱是同学们在班内攒的废纸以及捡来的水瓶子等废物换来的活动经费。如果钱不够了，再由我补上。看似简单的做法，一路坚持下来，却收获到了意外的惊喜，孩子们无论做什么事都非常积极向上，抱怨少了，而且还养成了节俭的好习惯，都不乱花钱了。2、规范班级制度文化建设班级文化，需要有制度保障，如果没有规章制度，班级中的学生就没有约束，而变成一盘散沙。班级的制度是将每个孩子凝聚在共同的规范之下。每学期开学我都会和全体同学一起坐下来制定班规班纪。学生自己制定规矩，有利于他们自觉执行，学生们能有机会参与制定班级各项制度，非常高兴，他们常常结合自身的问题，或是看到的现实存在的问题来制定班级的规章制度，如班级公约、学习公约、班长、组长等岗位职责制定过程中，学生们往往从实际出发，制定出一些老师都未曾注意到的制度，如离开教室要随手关灯、关门、关窗；服从集体活动安排，哪怕损害个人利益也要坚决执行等等。3、培植班级精神文化我带的班级今年已经是五年级了，学生可以说是其他年级孩子们的大哥哥大姐姐，要做好全校学生的榜样显得尤为重要。我首先引导孩子们明确了自己学习的目的，列举了我们的前辈毛泽东，周恩来，茅以升，童第周的远大志向，最后总结出：他们的志向都是利于他人的，为国为民的，引导孩子们也要树立自己正确的人生目标。随着习总书记提到的“立德树人”教育方针，我也深刻地认识到了育人才是教育的终极目标所在，分数不再是衡量一个人能力高低的标杆。为了更好地让孩子们懂得做人，知道感恩，我将践行《弟子规》与学生的品德课相结合，一起作为培养学生养成教育的一个主阵地。把《弟子规》引进课堂，每周学习四句话，每天的语文课1分钟，让孩子背这四句话，并结合看国学经典故事的形式，让孩子真正理解其中的含义。同时，要求孩子回家后按照这四句话的要求去亲自践行，而后再谈体会。使孩子们真正地懂得了做人，明白了感恩。同时，每周围绕着“感恩”这一主题，写一篇感恩日记，在全班汇报，进行全班评比、展示。不仅如此，我们每周末都要留一次孝心作业，例如：帮妈妈洗脚、做家务、给爷爷奶奶洗头、做一次饭等等形式不限、时间不定。上学后，都会利用班会时进行汇报，评出孝心之星，并通过电话回访或让孩子的家长到校讲一讲等形式进行检查。通过一段时间的学习，孩子们懂得了如何孝敬父母、怎样尊敬师长。更重要的是孩子们变得大度了，不再斤斤计较了，心中有集体和他人了。学期初，我校的男生厕所一直很脏，学生在地面随地大小便，学生和我反映说简直无处落脚，我抓住这一有利契机，开展了一次班会，让大家谈谈该怎么办。孩子们有的说捉住大小便的，狠狠地收拾；有的说，设立督察扣班级分；我因势利导抛出“就没有别的办法吗?我们一直在抱怨能解决问题吗？如果外人来了，会怎样评价我们的卫生呢？大家如果每天都能让厕所像教室那样干净，还会有人随地大小便吗”这一系列问题给孩子们讨论。孩子们一下子明白了，于是几个男同学自告奋勇地去打扫厕所，回来后我及时表扬他们不怕脏、不怕累，心里装着集体的良好品质。从那以后，男厕所每天都有人去扫了，也真的变得干净了。三、发挥班委会核心力量，实行班级管理民主化这些年来，我一直追求做一个“懒”班主任，我认为只有班主任“懒”下来，才能有学生的勤快。所以在我们班里，我基本上不管事，所有的事都由班委会成员说了算，我班的官特别多。比如：除了班长、大、小组长、各种委员等，还设立桌长（负责课间擦桌子、摆椅子）、路长（负责监督学生站队走路的纪律和安全的）等等，几乎每个学生我都会根据其特点让他们有事做，再适时地放大其身上的闪光点，这样学生的自我约束意识得到不断地增强，也就实现了管理的最高境界--人人自我管理。一直以来，我班学生的纪律以及班风是全校的典范。我也是“懒”得乐在其中。让孩子们充分发挥所长，逐步形成自我管理的模式。四、开展丰富多彩的活动，凝聚班级的教育的本质在于“树人”，班级活动也是为这一大目标服务的。班级活动是丰富情感、体验生命的过程，学生是未成年人，他们的兴趣、爱好还具有多变的特点。我们要具有教育的机智，顺水推舟地把握教育的时机。开学初，我将学生按照学习能力高低分成了四人一组，想开展小组合作学习，可是在学习中我发现孩子们并不愿意去帮助学习有困难的同学，不愿意合作。针对这一情况，我以小组为单位开展了四人八足比赛，小组跳绳比赛活动，文艺展示活动等等活动，通过开展这些多姿多彩的课余活动使孩子们认识到自己组的同学的优点与特长，明白人不仅要有学习能力，还要有其他的能力，使同学们认识到同学之间要取长补短，互相帮助。我还在所带班级内开展“行为示范标兵”的评比。每周末由学生干部将每位同学本周内的表现做等级评定，在期末对表现突出者给与表彰。⑵建立公德箱。每当有学生为集体做了好事，或是主动帮助他人时，我们都会根据贡献的大小给与相应的加分，如果有同学对自己要求不够严格，为集体抹了黑，也会相应的扣除他的积分，到学期结束时根据量化评比的结果将积分前三名的同学评为“爱心天使”。通过这些活动，学生们对自己又有了一个更深的认识，懂得了集体和个人之间的关系，知道了自己应该努力的方向，更加明确了自己人生的理想和目标。培养了团队合作意识、集体主义精神。五、搭建家校合作桥梁，形成班级教育合力要想让孩子全面成长，光靠学校教育是远远不够的。所以我一直重视与家长的沟通，不断地开展各种共育活动，收到了良好的效果。每学期我都会开展两次“鸿雁传书”活动。邀请每一位家长到校，首先让孩子把自己最想对父母说的话写到纸上，交给家长，家长通过读孩子的话后，把自己想对孩子说的话写在纸上。然后，让家长做到椅子上，孩子鞠躬后把最想和父母说的话大声念出来。家长也要把自己最想说的话，说给孩子听。然后，家长与孩子相互拥抱，孩子对父母说感谢的话。力求以这种方式让孩子与家长进行一次深层次的心灵沟通。同时我还与家长建立微信互动群，关注学生点滴进步，时刻将孩子的优点进行放大，让孩子在自信中不断地成长。总之，要带好一个班级，不是一件容易的事，既然选择了班主任，我就会在这平凡的工作岗位上努力工作，在实践中去探索更为行之有效的工作方法。愿我的心血浇灌出一朵朵希望之花，让这些美丽的花朵，盛开在祖国肥沃的土地上。以上是我的班级文化建设方案，工作中我也正是遵循这个方案进行教学的。感谢各位评委老师的聆听，你们辛苦了！