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陈情表晋李密授课老师：李琳一、导入：心灵是博大而又纷繁的世界，这里有柔情的歌哭，有爱情的悲欢，有友情的冷暖……真挚、丰富、高尚的感情是健全人格的基石。没有真挚的感情，就不会有真正的情谊；没有丰富的感情，就不会有对理想的憧憬；没有高尚的感情，就不会有大写的“人”字。今天，我们就来复习以孝情著称的《陈情表》。李密（224—287），一名虔，字令伯，武阳（今四川省彭山县东）人。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，颇有才干。曾仕蜀汉为郎，蜀亡以后，晋武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马。他上表陈情，以祖母年老无人供养，辞不从命。祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太守。后被谗免官，死于家中。此表是西晋初晋武帝泰始三年（公元267）写的。魏国后期，魏的实权落在司马氏手里，到魏元帝曹奂咸熙二年（公元265），司马炎代魏即帝位，改国号为晋，年号泰始。在此之前两年，蜀汉（刘备建立的政权）已经灭亡（孙吴到公元280年才灭亡），李密的家乡由晋统治。李密有学问，所以晋武帝想征他做官。李密原是蜀汉的旧臣，故国灭亡才三四年，难免有伤感之情，又因为司马氏阴险多疑，前朝的臣子改事新朝难免有戒心，所以他要坚辞。《陈情表》所面对的是晋武帝这个特殊人物，所写的又是他最为敏感的问题。陈情表李密臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶，生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年，祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远。臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。陈情表晋▪李密二、梳理文言知识：（一）通假字1、闵：夙遭闵凶（通“悯”，可忧患的事）2、零丁：零丁孤苦（通“伶仃”，孤独的样子）3、有：臣密今年四十有四，祖母今年九十有六（通“又”，表示整数后有零数）4、蓐：常在床蓐（通“褥”，草席子）（二）一词多义1、行：①行年四岁（动词，经历）②九岁不行（动词，走路）2、矜：①犹蒙矜育（动词，怜惜）②不矜名节（动词，自夸）③愿陛下矜悯愚诚（动词，怜悯）3、至：①至微至陋（副词，极其）②无以至今日（动词，到达）4、见：①慈父见背（代词，我，自己）②二州牧所见明知（动词，看见）5、亲：①躬亲抚养（代词，亲自）②外无期功强近之亲（名词，亲戚）6、于：①急于星火（介词，比）②是臣尽节于陛下之日长（介词，给）7、以：①臣以险衅（介词，因为）②谨拜表以闻（连词，相当于“而”）8、息：①气息奄奄（名词，呼吸）②晚有儿息（名词，子）9、当：①当侍东宫（动词，任，充当）②死当结草（副词，应当）10、薄：①日薄西山（动词，迫近）②门衰祚薄（形容词，微薄，少）11、拜：①拜臣郎中（动词，授官）②谨拜表以闻（动词，奉上）12、朝：①逮奉圣朝（名词，朝廷）②朝不虑夕（名词，早晨）（三）词类活用1、躬亲抚养（名作状，亲自）2、不胜犬马怖惧之情（名做状，像犬马一样）3、夙遭闵凶（形作名，忧患不幸的事）4、猥以微贱（形作名，卑微低贱的人）5、是以区区不能废远（形作名，远离）6、则刘病日笃（日，名作状，一天天地；笃，形作动，加重）7、谨拜表以闻（动词使动，使……知道）（四）古今异义的词1、至于成立（①古义：成人自立。②今义：组织机构等正式建立）2、九岁不行（①古义：不能走路。②今义：不可以）3、则告诉不许（①古义：申诉。②今义：让别人知道）4、后刺史臣荣举臣秀才（①古义：优秀人才。②今义：明清两代生员的通常。）5、臣之辛苦（①古义：辛酸苦楚。②今义：身心劳苦）6、庶刘侥幸（①古义：差不多，或许。②今义：宗法制度下指家庭的旁支。）（五）特殊句式1、非臣陨首所能上报（用“非”表否定判断）2、今臣亡国贱俘(直接表判断）3、臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知（“非”表否定判断）4、实为狼狈（为，是；表示肯定判断）5、急于星火（于星火急，介宾后置）6、是以臣尽节于陛下之日长（臣于陛下尽节之日长，介宾后置）7、而刘夙婴疾病（动词“婴”本身具有被动语态）复习被动用法1、动词前有“见”、“为”、“被”等词表示被动。例如：“徒见欺”，“身为宋国笑”。2、动词后有“于”，介绍出动作的主动者。例如：“兵破于陈涉”，“学者溺于所闻”。3、“为……所”的固定句式表示被动。例如:“其印为予群从所得,至今宝藏”。（六）常用成语茕茕孑立、形影相吊、日薄西山、气息奄奄、皇天后土、天地共鉴、乌鸟私情、孤苦伶仃、死当结草（结草衔环)、人命危浅、朝不虑夕。?三、由课文标题展开思考为什么要“陈”情？“陈”情什么？如何“陈”情？课文内容梳理“陈”的原因：除臣洗马，辞不就职。（或：不想到晋朝为官）“陈”的内容：夙遭闵凶；更相为命；不能废远；愿乞终养。（或：陈述幼时的孤苦及祖孙的相依为命、自己的一片孝心。）结构梳理历述自己的悲惨遭遇叙写进退两难的处境提出孝之大理提出先尽孝、后尽忠愿乞终养不能就职“陈”的方法：陈情于事，寓理于情，朴素细腻，曲折委婉，以情动人。四、语言艺术《古文观止》评论《陈情表》的语言：“至性之言，悲恻动人。”1、四字骈句：简洁凝练，语势连贯紧凑，文势如行云流水般通畅。2、对偶句：运用对仗工整的对偶句式，使语气显得强烈，铿锵有力，语意简洁凝练，读起来琅琅上口，感情倍感热切，更具说服力。3、比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。五、并非结束《陈情表》的动人之处就在于它陈孝情情真意切。孝是中华民族的传统美德，十七八岁的年纪始终关注的永远是友情，深深憧憬的往往是爱情，最易忽略的却常常是亲情、孝情。希望李密对祖母的乌鸟深情能让我们有所感悟，有所行动。在我们学习闲暇的时候，想想父母在背后默默的付出，不要忘了他们在我们身上寄予的殷切希望。懂你你静静地离去一步一步孤独的背影多想伴着你告诉你我心里多么地爱你花静静地绽放在我忽想你的夜里多想告诉你其实你一直都是我的奇迹一年一年风霜遮盖了笑颜你寂寞的心有谁还能够体会是不是春花秋月无情春去秋来你的爱已无声把爱全给了我把世界给了我从此不知你心中苦与乐多想靠近你依偎在你温暖寂寞的怀里告诉你我其实一直都懂你多想告诉你你的寂寞我的心痛在一起六、作业1、亲情是阳光，让心灵即便在寒冷的冬天也能感到温暖如春；亲情是清泉，让情感即使蒙上岁月的风尘仍然清澈澄净。请以“亲情”为话题写三个句子，要求运用比喻、排比修辞。2、读自己原先写的亲情的文章或别人写的优秀亲情文章，细细品味，重新写一篇关于“亲情”的短文。