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龙源期刊网巧用信息化技术实现中职德育的分层次教学作者：黄福兴来源：《大东方》2019年第07期摘要：随着信息时代的进步发展，信息化技术在各个领域中得到了有效的利用。将信息技术引进中职教育中，对改善德育课堂的教学效果有着重要的帮助。基于此，本文就以信息化技术为切入点，探究如何使用信息化技术实现中职教学中的德育分层次教学。关键词：信息化技术；中职德育；分层次教学前言由于中职学生存在自控力水平低等行为偏差问题，在多元化背景下，德育教育的开展会面临巨大的挑战。因此，在教育中可以引入现代信息化技术，建立德育教育信息化平台，使用先进的教学模式，增强德育课程对学生的吸引力，以此来提高学生的思想道德意识，从而促进中职德育教育水平提升。一、在中职德育教学中开展信息化教学的意义信息化教学与传统的教学模式存在很大的区别，在教学过程中引进了信息化多媒体教学手段，为学生创造了良好的教学氛围和教学的情景，打破了以往枯燥的课堂教学模式，提高了教学的趣味性，使德育课堂不在一味的以说教形式为主，学生可以通过相应的教学情景有效掌握相应的教学内容，激发了学生学习的兴趣和积极性。同时利用多媒体方式播放教学视频，巧用有关于德源教育的资源，将其融入到课堂教学中，可以吸引学生的注意力，加强对学生学习的引导。另外，借助信息化教学手段，还可以在教学过程中拉近师生距离，加强师生交流，这对提高学生的创新能力有着重要的帮助[1]。二、如何使用信息化技术实现中职德育分层次教学在中职德育教育中引入信息化技术，可以改变原有的教学模式，提高了教学环节的趣味性，增强了学生对课堂教学的关注度。同时，在教学过程中，不同的学生间存在一定的差异性，如果使用同种教学方式，不仅难以有效解决个别学生的问题，而且还会影响整体的教学效率，这就需要在进行德育教学时，关注学生间的差异性，合理使用信息化技术，实现信息化分层次德育教学。（一）教学理论基础在中职德育教学中，要使用信息化技术实现分层次教学，必须依靠相应的理论基础，这样才能实现保证教学实施的合理性。而主要的理论有两个，即因材施教理论和“最近发展区”理论。其中，前者要求在教学中根据学生的个性差异进行施教，并注重对教学难度的合理控制，龙源期刊网比如针对课堂教学中难以集中注意力的学生，可以在制作多媒体软件时，增加学生感兴趣的内容，巧妙的融入有关于德育教育方面的教学资源，如使用带有德育教育内容的“今日说法”中未成年人内容的片段作为教学案例；后者要求教师根据学生基础知识、学习方法和学习能力等方面的情况，对德育教育的教学任务和目标进行巧妙设计，提高教学内容的实用性，使教学内容符合学生实际需要。（二）确立教学目标在进行分层次教学时，为了保证不同的教学目标可以接受到适合的教学内容，可以实施走班制，这就需要先对学生的具体道德素质状况进行调查分析，然后进行合理的安排，让学生可以在不同的空间中提高自身的德育素养。（三）学生分层在对学生进行分层时，首先，应召开学生会和家长会，使其了解分层教学的的目的和意义；其次，对学生的日常行为、思想观念和道德素养等进行调查，进行分析总结；最后，教师成立学生选班指导小组，提出相应的指导建议，为学生和家长提供参考。（四）分层教学在进行分层教学过程中，要先按照学生的学习接受情况和日常表现等，对学生进行分层，再根据不同层次学生的特点确定教学的内容。对此，可以分为三层进行教学：1.提高层分层时，可以将日常整体表现优秀，思想道德水平较高，学习能力和德育教育知识接受能力强的学生安排在提高层中。这一区段的学生德育思想意识、指控能力和自觉性都较高，并且管理难度低，学习能力强，重视自我价值的提升。对此，教师可以快节奏和高效率的教学方式进行教学。比如，在教学中教师可以利用信息化技术构建良好的师生交流平台，教师为学会提供大量的课外教学的资源，如在“预防未成年人犯罪，杜绝不良行为”教学中，教师就可以巧用“今日说法”和《少年犯》、《兄妹》等电影中的案例为学生提供更多的德育教育资源，升华学生情感，进一步完善学生的人生观和价值观。2.基础层这一层次的学生，主要是日常学习和生活中行为表现存在一些问题，整体表现落后于提高成的学生。这些学生在日常生活中德育意识不完善，甚至对待很多问题时处于较为迷茫的状态，整体意识有待提高。这就需要教师在进行德育时，利用信息化多媒体技术，将传统的课堂教学与信息化教学巧妙的结合在一起，并在讲解理论知识的过程中，使用信息化手段，巧用德育教育方面的音乐、图文和视频等资源，帮助学生梳理正确的德育思想意识。龙源期刊网加强层这一区段的学生主要是日常行为表现较差，学习能力弱，甚至思想偏低，不思进取的学生。在实际教学过程中，要重视基础知识的学习和学生学习兴趣的培养，以轻松愉悦的学习环境，提高学生的学习兴趣和注意力，进而增加学生对教学活动的参与度。对此，可以巧用信息化的教学手段，以动听的音乐和形象的视频，增加学生的体验感，让学生置身于良好的教学环境中。同时在这种环境中，加强师生间的交流，拉近师生距离，晓之以理，动之以情的帮助学生树立正取的思想价值观，提高学生的德育素质[2]。结论总而言之，中职学校的学生正处于世界观、人生观和价值观形成的重要时期，极其容易受到外界多元文化環境的影响，教师就应注意加强对中职学生的教育，合理的利用信息化技术，提高德源教育开展的整体水平。同时由于不同学生之间还存在一定的差异，还需要教师合理的运用分层次教学，提高教学有效性。参考文献[1]桑娜.信息化背景下如何开展中职德育教育[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017，（43）：185.[2]李晓风.信息化教学在中职德育课程中的应用研究[J].新教育时代电子杂志（学生版），2016，（9）：199-199.（作者单位：福建省南安市工业学校）