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2013年潍坊市职业院校（教师）电气安装与维修技能大赛中职组教学设计任务名称：三相异步电动机正反转控制设计者：胡乔生单位：安丘职业中专1学习任务三相异步电动机正反转控制专业机电授课班级12机电教师胡乔生课时6学时授课时间一、学习任务分析一、教材：1、使用教材：《电机及拖动基础》国家级职业教育规划教材2、教材处理：（1）、课程采用理论实操一体化教学模式，便于学生对电动机正反转效果的感性认识。（2）、为了使学生能够正确分析正反转控制原理图，引导学生独立完成原理图的接线，为分析正反转控制线路接线故障原因奠定良好的基础。（3）、整个任务学的的专业知识和技能整合在做的内容中，让学生深入体会“做中学，学中做”理实一体的工作过程，（4）、在接线、调试的过程中，利用评价反馈，小组讨论，可及时发现学生不足，便于分析原因，及时修正。3、教学重点与难点重点：1、根据原理图分析工作原理2、根据原理图正确接线、接线过程中的检测和排除接线故障难点：原理图的识图分析接线故障二、学习者特征分析教学对象：中职二年级学生。中职生的特点：对新鲜事物比较感兴趣，个性好动、活跃、喜欢表现，喜欢被人关注，但学习基础比较差，学习积极性不高，学习缺乏自信心。知识技能：学生已经学习继电接触器控制系统的基本元件，原理图的识读。学习能力：学生具备查阅资料的能力，能够读懂电气原理图。学习态度：电机正反转在使用过程中经常出现故障，因此学生十分关注电机正反转故障方面2的知识与技能。三、教学目标1、能够按照图纸进行电动机正反转原理图的分析，正确接线，接线工艺符合要求规范。2、能够对电动机正反转接线可能出现的故障能从原理上进行分析。3、小组讨论电动机正反转在实际当中的应用。四、教学策略选择与设计三相电机的正反转在换向中出现问题较多，通过创设问题情境，激发学生的兴趣，诱导学生从“要我学”到“我要学”，通过“做中学”和引导问题来引导学生，以合作探究的方式分析三相电机的正反转工作过程。五、教学资源1、集中教学区：配备电脑多媒体设备和实物教具2、分组教学区：利用YL-158G实训考核设备进行实地操作3、资料查询区：提供相应的书籍、设备使用指南等资料4、工具存放区：配备10套工具六、通过本任务学生能达到的目标1、能根据已学的接触器控制电机的连动识读正反转原理图2、理解正反转控制中的按钮互锁、电气互锁的作用及意义3、根据原理图正确接线和调试并对接线当中出现的问题进行原理上的分析4、在教师的指导下，查阅资料完成行程开关控制的小车自动往返控制电路分析5、能解决实际设备出现的正反转控制电路的故障六、教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图复习旧课5分钟电机连动电路中自锁的作用？电机正反转怎样实现？提问归纳回答问题复习导入新创建问题情境导入新课5分钟车床主轴的转向有两种：顺时针和逆时针，电机只有一台，那么主轴是如何实现的呢？这就是我们这几节课要学习的一个重要任务——电机正反转控制创建问题情境电机正反转导入新课聆听思考1、引导学生计论思考2、引出新知3明确任务内容、获取理论知识45分钟一、电机的正反转如何实现（电机Y型接法）接到电机上的三相电源，只要把其中的两相电源任意调换再接到电机上，就可以实现电机的反转，见下图：二、利用接触器实现正反转（主回路如下）三、电机正反转控制回路教师讲授特别说明相序的变化提问：改变的哪两项电源的相序，主回路有哪些保护？结合主回路和控制回路讲述原理。重点电气互锁的作用聆听任意调换的意义思考至少需要几个接触器明确电机正反转理论上是如何实现的指出接触器KM1和KM2的作用根据任务内容获取技能技巧和方法45分钟三、三相异步电动机正反转的安装、接线原则区分内部元件和外部元件讲述哪些是外部元件，外部元件学生理解内外部元件4接线原则：1、先接控制回路，再接主回路2、流入流出原则:主回路或者控制回路按照电流从上向下、从左向右流入流出接线3.对单个元件根据位置布置，接线时应按照上端流入下端流出或者左端流入右端流出4、接控制电路时，从上到下先接内部元件最多的回路，再接其他回路重点介绍流入流出原则接线讲述内部元件最多是哪一些，如何理解理解流入流出5根据技能技巧和方法在158实训设备完成正反转控制接线和调试90分钟教师巡回查看，对接线当中出现的问题作好记录，巡视过程中，注意学生工具的用法，接线工艺的指导，特别是调试过程中，注意上电顺序和防触电事故，根据完成情况进行评价，见附表一教师及时巡视，注意安全学生根据原理图接线、调试各小组互设故障，分析原因45分钟讲述设故障方法，如何分析，查出故障点分析过程，检查，填写附表二。讲述如何从原理上分析故障点排故评价反馈25分钟根据表一、表二对对学生工作过程进行全面的评价教师检查评价学生完成任务后，记录教师的反馈信息能力拓展10分钟利用正反转控制电路学生自己完成运料小车往复循环电路的分析布置作业，小车往复循环电路原理图记录课后完成对学生能力的拓展七、教学评价1、教师对学生的学习目标完成情况进行全面的评价2、通过布线调试、故障排除两个任务进行评价（见附表一、附表二）八、教学反思6在讲述接线原则的教学中，学生理解的不透彻，导致接线错误。整个任务实施过程中，学生学习的积极性、主动性得到了加强。在调试阶段，早完成的学生有一定的成绩感，对其他学生起了促进作用，互设故障环节，学生讨论热烈，检修技能得到提高。在今后的教学中我会更加关注这些学生学习能力的培养，全面培养学生的综合职业能力。附表一：布线调试任务内容配分评分标准扣分元件检查10分检查元件是否损坏或错检，每处2分安装元件10分1）未按布置图安装扣10分2）元件安装不牢、不整齐、不匀称、不合理，每处扣4分3）安装时损害元件扣10分布线35分1）乱接线或不会接线扣30分2）布线不符合要求每根扣2分3）损伤导线绝缘层或线芯，每根扣2分4）漏铜过长、节点松动、反圈每处扣1分5）异型管套装不正确或编码错误每处扣1分6）漏接地线扣5分通电试车25分1）操作不规范，步骤不符合要求每处扣4分2）通电试车一次不成功扣10分3）通电试车二次不成功扣20分4）通电试车三次不成功本项得分为零分安全生产20分违反文明生产规程扣5-20分时间规定时间内未完成、每超5分钟（不足5分钟按5分钟计）扣5分开始时间结束时间成绩附表二：故障排除故障现象根据原理图分析原因查找故障点排除过程127345