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223中心教员1任职条件（1）计算机及相关专业，本科以上学历（专科需工作三年以上，经公司面试通过）。（2）1年以上工作或项目经验，有培训经验优先。（3）具备讲解某一模块以上技术能力要求，通过技术测试。（4）语言表达流利，思路清晰，条理性好。2职责职责1：遵守并执行中心所有的规章制度职责2：按教学进度完成教学任务，达到教学目标职责3：负责组织和实施学员内部测试及考前辅导职责4：参加部门的各项学术活动职责5：参加中心各项学员活动3权限权限1：有督导学员遵守管理规定的权力权限2：有督导中心学员遵守管理规定的权力权限3：有制止学员不遵守课堂纪律、行为的权力权限4：有权查阅所带班级学员档案权限5：有开展小班辅导的建议权权限6：有组织和实施内部测试的权力权限7：有决定学员结束小班辅导的权力权限8：有调整课程进度的建议权权限9：有学员作业催交、收取、点评的权力权限10：有确定技术讲座/体验课等学员技术讲座主题和内容的权力权限11：有对开展学员活动内容、组织形式的建议权权限12：有权对业务改进提出建议权4事件4.1职责1：遵守并执行中心所有的规章制度表1序号类别规章名称1财务管理市内交通和招待费管理规定员工手机通讯费的报销及管理规定员工日常费用报销管理规定巡考人员费用报销的管理规定224固定资产管理规定2行政管理中心环境管理规定工服管理规定播放“青鸟之歌”规定早迎接的实施的规定文件资料定置管理规定会议室管理规定计算机网络安全管理规定邮件、信函收发规定文件管理规定合同管理规定3人事管理考勤管理制度员工行为准则保密制度员工管理制度4.2职责2：按教学进度完成教学任务，达到教学目标4.21受控类事件1：准备常规理论课（1、2、3级共用）表2事件1序号步骤步骤规范标准1步骤1：阅读章节的教材和课件内容规范1：重点通读本章内容2遍以上规范2：阅读内容包括：教材、教学指导书、PPT及教学大纲规范3：阅读教材的同时标记出教材中在实际教学中的难点和疑点问题标准1-1：至少在授课前一天完成2步骤2：整理章节授课思路规范1：确定本章目标规范2：确定整堂课分为几个阶段规范3：确定每个阶段的用时规范4：确定各阶段的过渡方法标准1-1：明确章节教学目标和教学重点标准1-2：理解本章在本门课的地位，本章内容如何为本门课服务标准1-3：在准备本章节的内容的同时也要兼顾准备复习上一章节内容标准2-1：划分本章的知识块，找出知识之间的关联标准3-1：例如，本章讲解了几个主题，在每个主题中包括了几个知识点，重点、难点标准3-2：设计每个阶段主题的用时标准4-1：设计在每个阶段中的重点、难点的用时225标准4-2：承接词自然、顺畅标准4-3：思路连贯，例如，要做到在讲解本页PPT的同时很清楚下一页PPT的内容是什么，然后用自然的语言连贯的引出下一页PPT的内容3步骤3：准备知识点规范1：理解知识点，思考讲解关键知识点的方法规范2：确定每个阶段的重点和授课方法规范3：确定是否需要扩展知识规范4：对教学重点和疑难问题，要查阅相关资料学习标准1-1：实际理论上对某一知识点的定义可能会用到的专业术语比较多，学员能先将知识点的定义用现实生活中的一个例子去描述，然后在结合专业术语进行实际的讲解标准1-2：应用案例辅助讲解：所举的案例一定要注意简单而实用，不要只为达到说明的效果忽略学员的学习积极性，要让学员体会到掌握该知识点就可以完成实用的工作标准1-3：应用3W1H的思路备课：所谓的3W1H就是what,why,where和how的缩写，比如一个知识点，先给学员讲解这个知识点是什么，然后告诉学员为什么，进一步告诉学员该知识点在哪儿会用到，最后讲解该知识点如何去用标准1-4：强调知识点的应用领域，使学员学习目标明确，并能准确应用该知识点的具体场合标准2-1：设计讲解重点或难点的方法：例如，是采用案例，还是演示，或图例说明标准3-1：根据学员情况，确定是否需要进行扩展，扩展哪些知识点标准4-1：相关资料，例如：1）和本门课程相关的非教材书籍2262）互联网中关于本课程的各种技术文档3）以往授课过程中在教案中总结出来的资料标准4-2：在公司网站的“学术论坛”中提出标准4-3：做实验验证4规范1：针对重点和难点，准备能帮助学员理解的教学案例规范2：针对应用，准备综合案例，帮助学员理解如何应用标准1-1：案例的类型1）S1的案例尽量选择生活相关实例，简单、生动2）S2、Y2的案理应与实用应用结合，具体应用例子标准1-2：案例个数：重要知识点可对应多个案例，例如，2-3个标准2-1：案例可以包括讲解过章节的多个知识点（3个以上），具体的任务目标和环境要求标准2-2：案例应突出重点内容并要有实际的应用意义标准2-3：针对案例做出技术难度分析，技术要点分析，技术技巧分析等标准2-4：综合案例也可作为作业布置，，然后集中进行讲解5步骤5：准备提问问题规范1：学员可能会提出的问题规范2：教师准备提问学员的问题规范3：本章后的练习题标准1-1：在难点、重点处学员可能会遇到的问题标准2-1：问题涵盖主要知识点标准2-2：问题答案准确、明晰标准2-3：注意问题的难简度要适中，并保证该问题一定能用目前所学过的知识进行解决标准3-1：熟练掌握本章节的课后习题，并应在授课前对本章节中所涉及到的全部演示进行验证6步骤6：准备作业规范1：准备本次理论课将留给学员的作业标准1-1：作业题数量适度，每章3-5个标准1-2：准备的作业内容最好要贴近实际应用，227避免作业的枯燥性标准1-3：学员作业要求按照统一的格式进行，对今后的作业整理带来方便7步骤7：编写或修订教案控制方法规范1：如果本门课无教案，按规范书写按《理论课教案模版》格式填写规范2：如果已获取其他教员的教案，要先阅读教案再完善规范3：提交教案1-1控制点：教案1-2控制方法：学术质量部经理（学术部经理）常规听课，每2周/月一次标准1-1：将准备的教学案例、提问、作业、疑难知识点等写入教案标准1-2：将教学中学员的问题及解决方法写入教案标准2-1：将准备的教学按；案例、提问、作业、疑难知识点等写入教案标准2-2：在word修订状态下补充和完善教案文档标准3-1：提交给学术质量部经理（学术部经理）标准3-2：每周五下班前提交标准3-3：同时存放在中心的服务器上8步骤8：准备教学用具和教学环境规范1：利用教室空闲时间，检查教师机、投影仪是否符合授课要求规范2：准备学员资料、白粉笔、板擦、课件存放的磁盘、U盘等标准1-1：教师机运行是否正常，是否安装了所需要软件标准1-2：演示是否可以在教师机上正常运行标准1-3：对投影仪的要求：1）投影仪与教师机连接常，教师机屏幕内容可显示在投影幕（墙）上2）投影仪焦距适度，投影文字显示清晰标准1-4：注意教师机是否有软盘、光盘、U盘接口标准2-1：学员资料包括：《学员学员考勤登记表》和《学员座位表》，以上两表从班主任处获得2284.2．2标准类事件2：与教员交班（1、2、3年级共用）表3事件2序号步骤步骤规范标准1步骤1：接受交班安排规范1：正常模块交时在所带模块的最后2节课前开始按课程表进度安排2步骤2：整理所有学员信息记录规范1：整理学员信息和授课记录规范2：总结形成学员信息记录标准1-1：包括：学员信息表、学员考勤登记表、座位表、平时成绩表标准2-1：根据代课过程中对学员的了解，总结学员标准2-2：每个学员的学习情况，接受能力，动手能力等；提供给下一门课的老师，使接班的老师能够比较清楚所带班级的学员的学习情况标准2-3：学员的性格情况，比如，上课时是否很活跃，积极的回答问题等3步骤3：总结授课进度情况规范1：总结所带课程授课进度情况规范2：总结实验课进度规范3：形成工作交接单标准1-1：总结授课进度是否比正常的进度快或慢，哪些章节进度比课表要求快（或慢），学员对哪些内容接受起来比较容易（或困难）标准2-1：总结实验课程进度是否比正常的进度快或慢，学员是否爱动手，动手能力如何标准3-1：工作交接单包括以上学员情况说明、现在的授课进度、实验课进度等4步骤4：将学员信息与授课进度情况转给接班的教员规范1：将总结好工作交接单以邮件形式或纸文档交给接班的教员规范2：与接班的教员当面沟通学员情况，向将要接班的教员详细介绍班级每个学员的情况标准1-1：与交班教员当面沟通每个学员的详细信息，使接班教员在上标准2-1：课前对班级学员的学习情况有一定的了解，以便于制定适当的教学计划5步骤5：向学员介绍接班教员规范1：接班教员跟听最后1-2节课标准1-1：如果是正常模块结束后交接，在最后一节课结束课前向学员简要介绍接班教员的姓名，所带课程等229事件3：与教员交班（1、2、3年级共用）表4事件3序号步骤步骤规范标准1步骤1：接受接班安排规范1：接到学术质量部经理（学术部经理）通知的交接任务规范2：正常模块交接时，在前一模块的最后2节课开始标准1-1：按课程表进度安排2步骤2：取得学员信息规范1：规范：从交班教员处取得工作交接单标准1-1：学员信息表、学员考勤登记表、座位表、平时成绩表1-2每个学员的学习情况，接受能力，动手能力等；提供给下一门课的老师，使接班的老师能够比较清楚所带班级的学员的学习情况。1-3学员的性格情况，比如，上课是否很活跃，积极的回答问题等标准1-2：与交班教员当面沟通学员情况，详细了解每个学员的情况3步骤3：分析学院情况规范1：对每个学员进行分析，针对学员的特点，如何授课，采用什么样的教学方法标准1-1：分析将要讲授的课程学员哪些基础相对比较好，哪些相对比较差，应该怎样去解决，或者尽量补充学员的基础知识，或在讲解新的知识的时候进度放慢或多举例或多作练习等标准1-2：分析学员的接受能力，理解能力如何，如果学员的接受能力比较差，如何解决，是否需要大量的举例、大量的练习标准1-3：学院的动手能力怎样，哪些学员比较爱动手，哪些学员相对较差，设计如何安排实验，是否需要增加一些实验内容或是否需要增加实验时间等2304步骤4：根据学员情况制定教学计划规范1：根据收到的学员的信息与对学员的分析，制定相应的教学计划，教学方法标准1-1：根据以上分析，制定相应的教学计划，教学计划和教学方法应详细具体，包括课程进度，应如何安排：是否需要比标准课程表安排的进度慢，或是是否需要扩充教材内容，适当的增加课程的难度安排提问哪些问题，应采用什么样的提问方式；是否需要重点提问拿几个学员实验如何安排，是否需要增加实验时间，对哪些学员应重点辅导；或是否需要增加课前思考题、增加课后作业等方法督促学员学习5步骤5：跟班听课并做自我介绍规范1：接班教员跟听交班教员的最后1-2节课规范2：课前交班教员向学员介绍接班教员的姓名，所带课程等规范3：向学员作自我介绍标准1-1：听课过程中认识学员，并关注学员课上表现，如学员课上纪律、是否注意听讲、是否主动回答问题等6步骤6：与学员进行适当的沟通规范1：认识学员规范2：课下与学员进行适当的沟通，了解学员的基础、学习兴趣、动手能力等标准2-1：尽量多与学员沟通，认识学员并了解学院的情况；可以根据自己将要上的课程来了解学员对这门课程的基础7步骤7：根据学员沟通的结果完善教学计划规范1：进一步完善教学计划标准1-1：根据与学员的直接沟通，不断的完善教学计划，尽量做到减少学员换老师之后的不适应感事件4：准备新班开课（1、2、3年级共用）表5事件4序号步骤步骤规范标准1步骤1：接受授课任务规范1：接到开班通知，标准1-1：时间要求：开课前3231确定开班时间、带班计划天内标准1-2：了解所带班周课时、课程时间安排、班级类型（脱产班、晚班或周末班）、所授科目（模块）标准1-3：了解预计学员数量，所带班的班主任2步骤2：获取“课程进度表”规范1：在开课前3天从教务处获得本班的“课程表”规范2：明确带课周课时，课程进度安排标准1-1：如果开课前2天还未收到，要主动与教务联系3步骤3：获取学员基本情况表格规范1：开课前2天，班主任会以邮件形式发送学员手册标准1-1：如果开课前2天还未收到，要主动与班主任联系标准1-2：学员手册包括：学员