心理矫治个案--许军

心理矫治个案许军案例介绍：学生王某，19岁，男，我校高三学生，该生自尊心强同时也很自卑。总想能够出人头地，在考试中发挥出色。由于自身基础比较薄弱，所以在每次考试中成绩并不理想。于是便在考试中通过作弊的手段来提高分数。后来发展成只要遇到考试，不管小测试还是大型考试都作弊，作弊手段从偷看别人的试卷，传递纸条到利用手机上网查询答案，五花八门的手段都用到了。虽然屡经教育，也给他很多惩罚，写检查，叫家长，警告，留校查看处分，但是收效甚微，这位同学依然我行我素。作为他的任课老师，我也是看在眼里，急在心里。我感觉该生已经不仅仅是个人品质问题，而是有着一定的心理问题。案例分析：该生由于出身家庭比较特殊，母亲患痴呆，父亲基本丧失劳动能力，从小就缺乏家庭的关爱与温暖。所以造成他的性格很自卑同时自尊心也很强，有时自尊心很强的人也很自卑。生怕别人看不起自己。于是在学校里就想通过优异的学习成绩来证明自己，这本来无可厚非，但是由于他本身的学习基础比较薄弱，不能达到他预期的成绩。于是他自己心里也非常的着急焦虑。所以就通过作弊这种非常规手段来提高自己的成绩。当他发现这样做以后在几次考试中成绩还不错，尝到了甜头，于是自此以后就一发而不可收拾。遇到考试就作弊，虽然屡次被发现，被惩罚，但是他已经形成了一种固定的强迫性的思维和动作。我也曾经和他谈过，他说自己也想改掉作弊的这个坏毛病，但是到考试的时候就习惯性的不由自主地就想到作弊，而且这样做了，自己内心也很痛苦，也很迷茫，不知道应该怎么办。从这些方面来分析，我觉得王同学可能有轻度的强迫症，然后自己查查资料同时向心理医生请教，从强迫症的定义来看，强迫症（英文：Obsessive-compulsivedisorder，缩写OCD）是以强迫观念和强迫动作为主要表现的一种神经症。以有意识的自我强迫与有意识的自我反强迫同时存在为特征，患者明知强迫症状的持续存在毫无意义且不合理，却不能克制的反复出现，愈是企图努力抵制，反愈感到紧张和痛苦。病程迁延者可以仪式性动作为主要表现，虽精神痛苦显著缓解，但其社会功能已严重受损。由此自己基本判断王同学有着强迫的倾向。这是他由于自己内心的严重冲突而导致的一种心理问题。解决对策：首先，应该让他的性格有所改善，让他能够感受来自班级和老师、家庭和社会的温暖。在班上从此我也多留意他的学习和生活。给他以力所能及的帮助，同时考虑到他的自尊心挺强，又不能伤到他的自尊心。在课堂上多让他回答问题同时多鼓励他，激发他的自信，在生活上自己以他的进步比较大所以奖励他一些生活用品，书籍以及请他到自己的寝室吃饭。慢慢地他也把我当成他的知心朋友，有什么事情总是推心置腹地来和我说，不仅我自己努力，同时我还和与王同学同宿舍的同学专门地谈了他的情况，大家都一致表示要帮助他。以前由于王同学经常作弊所以很多同学都看不起他，这让他更加自卑和孤立。所以我和班上同学分析他的处境以后，大家都表示了理解和同情，一致表示要帮助他。而且大家在行动上也这样做了，主动邀请他参加各种活动，在学习上和生活中给他以帮助。我还把他的父亲请到学校，让他在多和自己的儿子谈谈心，增进相互之间的感情，多给他以精神上的支持，毕竟亲情的力量是很伟大的。做了这些工作以后，王同学慢慢有了一些可喜的变化，脸上的笑容多了，不再整天愁眉苦脸闷闷不乐。身边的朋友多了，不再一个人总是孤孤单单，已经在慢慢地融入这个班集体中。随着性格的改善还有学习成绩的提高，他明显变得有自信了，在考试中不再那样地焦虑不安了，虽然那样的情绪并没有完全消失，但这必须还需要时间。其次，除了做了这些方面的努力以外，我还尝试教给他具体应付考试强迫作弊的一些应对策略。在考试中感到不可控制的想要作弊的时候，要学会放松，可以深呼吸，从头到脚慢慢放松。自己身体放松从而使精神也能够松弛下来。同时可以试试森田疗法，把想作弊的念头放到一边，不要管它，不去理睬它，把精力全部集中到考试上来，一心一意地去考试。在这样做了以后，王同学已经能够基本做到考试不作弊了，虽然有时还是感到有些不自在但是自己已经能够从容应对了。案例启示：从本案例中我们可以看到养成良好的性格对于自己人生的成长是至关重要的。由于各种因素，自卑、怯懦、嫉妒成为我们人生的大敌，造成各种心理问题，比如说强迫、焦虑，导致人生的不幸福。当出现这些问题的时候，我们不能消极等待而是积极应对，找到问题的症结所在，运用专业的知识来解决这些问题，让自己的人生重获幸福。