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第15课时把握意象，分析技巧第15课时┃把握意象，分析技巧真题例析[2014·陕西]阅读下文，回答问题。核桃压枝低王建领①又是一年丰收季，又见核桃压枝低。②这几天，只要你来到商洛，步入农村，往往不等你开口，就会有村夫农妇，或老叟稚童掩饰不住内心的喜悦，欣慰地夸耀：“今年核桃结得繁。”③放眼望去，整个商山洛水间，那一株株、一片片、一凹凹、一坡坡的核桃树，在秋日金色阳光下，自在地摇曳，煞是美丽。信步林间，一位饱经风霜、满脸慈祥的大爷，正用木杆支撑似要被一颗颗、一簇簇核桃压折的树枝；一个满脸稚气、活泼阳光的真题例析方法总结随堂演练第15课时┃把握意象，分析技巧男童，不知从哪窜来，径直爬上核桃树，兴奋地表演起摘果、去皮、取仁的杂耍来。大爷一脸幸福地看着孙辈，也不呵斥，任由孩子在树上与我们一行几人捉迷藏。我问道：“大爷，你这核桃林今年收成怎样？”大爷干着手中的活，也不看我，如数家珍地说开来：“我房前、地里、山上共有二十株核桃，算两亩吧，今年少说也能收一千斤。”“能收多少钱？”“前几天有人来买，一出口一斤十块钱，我嫌采青糟蹋东西，没卖。到中秋节后成熟期再卖，少说也能卖一万三千元。”“你家几口人？”我继续问道。“我两口，我小儿子三口，一年的零花钱，家中大的开支补贴就看这核桃呢。核桃丰收了，心里就踏实了。”与大爷一样，商洛大约有80%的农民拥有核桃树，核桃收入占到农民纯收入的15%，人均近500元。我不由得感叹：这核桃可真是商洛农民的摇钱树啊！真题例析方法总结随堂演练第15课时┃把握意象，分析技巧④早就听说秦岭无闲草，商山有仙果，这仙果就是核桃。之所以称核桃为仙果，是因为核桃果仁的形状如缩小了的人脑，一分为二的果仁，是典型的两叶肺的外观，一分为四的果仁，是肾的轮廓。难怪人们常说多吃核桃，强身益脑。⑤当年刚到商洛工作，但见秦岭深处，层林叠翠，绿浪一波接着一波推向远山；小溪欢歌，清泉一股连着一股汇成激流。水色山魂呈美景，秦风楚韵溢华章。当家乡人问我对商洛的第一印象时，我脱口而出：“山清水秀，经济落后。”孰料这话当即受到商洛同仁的挞伐：“仓颉造字、商鞅封地、四皓隐居、闯王屯兵，商洛历史文化厚重，地上地下资源丰富，后来居上待有时。”真题例析方法总结随堂演练第15课时┃把握意象，分析技巧⑥是呀，商洛位置独特，是唯一的被秦岭全覆盖的地区，而秦岭又地处长江黄河分水岭、南北自然分界线，是我国乃至世界少有的动植物基因库，商洛自然会得秦岭之灵韵底气，以其无尽的文化底蕴和丰富的资源享誉全国。⑦如今，在国家相关政策的引领之下，商洛的各种资源得以开发利用，特别是经济类作物，核桃、板栗、柿子等全国有名。可以说，商洛的核桃独步华夏。核桃树那笔直的树干，庞大的树冠，浓密的树阴，姣美的树形，给人一种挺拔伟岸之感；浓绿的阔叶给人一种厚重沉稳之感；枝间繁密的果子给人一种幸福喜悦之感。它的身上有我们取之不尽的东西，蕴含着无穷的魅力。作为生态林木，它从不挑地形，不争地劲，在商洛的真题例析方法总结随堂演练第15课时┃把握意象，分析技巧房前屋后，山坡沟旁，枝繁叶茂地尽情生长，固土护绿，有的是担当；作为经济林木，它五年成木挂果，年复一年为人们提供长寿果，且与低秆作物和睦相处，农民务林种地两不误，生财聚宝，有的是奉献；作为用材林木，它木质坚韧，纹理美观，质地顺平，为上乘木材，家居日用，有的是用场；作为观赏林木，它上得了野岭，进得了园林，经济效益极佳，有的是市场。⑧离开商洛时，我深深地感到：丰收季节，商洛呈现给人的除了无尽的核桃压枝的景致，还有在累累的硕果间，大人们忙碌的身影和孩子们嬉闹的场面。那荡漾在人们脸上的笑容和那压低枝头的核桃构成了一幅安逸、和谐、幸福的农家丰收图。我相信这幅图景会在人们的描绘中更美……(选文有改动)真题例析方法总结随堂演练第15课时┃把握意象，分析技巧1．结合语境，理解下面两个句子的含义。(4分)(1)可以说，商洛的核桃独步华夏。(2)枝间繁密的果子给人一种幸福喜悦之感。[解析]理解句子的意思，有两点需要注意：第一，抓住关键词；第二，根据关键词学会问题转换。如第(1)句，关键词是“独步”，那么可以转换为：商洛核桃“独步”华夏是什么意思？第(2)句，关键词是“幸福喜悦之感”，那么可以转换为：商洛核桃怎样给人带来“幸福喜悦之感”？[答案](1)这句话是说商洛核桃超出同类之上，是对商洛核桃的高度评价。(2)丰收在望的核桃，给人以生活有着落的踏实感和看到劳动果实的愉悦感。真题例析方法总结随堂演练第15课时┃把握意象，分析技巧2．结合全文内容，分析第①段在文中的作用。(3分)(★)[思路分析]如何审题审题要点题干要点：“结合全文”“第①段”“作用”。“结合全文”，就是在答题时，要在整体感知文意的基础上分析该段与文章主旨的关系；“第①段”，这是文章开头段落，要注意其位置的特殊性；“作用”，一般从内容和结构两方面分析段落的“作用”。分析思路细读第①段的内容，注意其中的重点词语，把握段落的大意，通读全文，看全文主要写的是什么，与第①段的内容存在着什么关系。也可分析第①段采用了什么具体的写作手法及其作用。真题例析方法总结随堂演练第15课时┃把握意象，分析技巧如何答题答题依据通常来说，首段有引出下文的作用(或者开篇点题)，这是结构上的作用；内容上，两个“又”字，重复使用，可以突出人物的心情。正确答案内容上，连用两个“又”字，说明商洛的核桃多是这样繁密，总能给农民带来丰收的喜悦；结构上，开篇点题，总领全文，引起下文对商洛核桃及经济发展的抒写。真题例析方法总结随堂演练第15课时┃把握意象，分析技巧3.从文章中可以看出，作者的情感发展经历了哪些变化？(3分)[解析]首先要找出表示作者行踪的词语“刚到商洛工作时”“再次来到商洛”“离开商洛”，其实就是要分析作者在这三个时间段对商洛的感情。[答案]刚到商洛工作时，看到了山水之美，感慨其经济落后；如今来到商洛，看到繁密的核桃时，感叹核桃给商洛农民带来了好收成；离开商洛时，展望和憧憬商洛的美好未来。真题例析方法总结随堂演练第15课时┃把握意象，分析技巧4．赏析第⑤段画线的句子，说说运用多种修辞手法的表达效果。(4分)[解析]首先指出句子使用了哪几种修辞，然后分别根据这些修辞分析其在表情达意上的作用。[答案]运用了比喻的修辞方法，用“绿浪”比喻层层翠绿的林木随风摇曳，生动形象地写出了林木之多、色彩之浓；运用了拟人的修辞方法，赋予“林木”“小溪”以人的情态，生动地写出了林木依山、小溪欢跃的动态之美；运用对偶的修辞方法，句式整齐，音韵和谐，尽显秦岭山水美景及文化内涵。真题例析方法总结随堂演练第15课时┃把握意象，分析技巧5．结合全文，说说文章突出了商洛核桃树的哪些特点。这样写有什么作用？(4分)(★)[思路分析]如何审题审题要点题干要点：“结合全文”“核桃树的哪些特点”“作用”。“结合全文”，就是要通读全文描写商洛核桃树的句子；“核桃树的哪些特点”，答题时，不要满足于概括出一两个特点，应根据文意多方面概括；“作用”，当思考：突出事物的特点与人物有没有关系。分析思路通读文中描写商洛核桃树的句子，做好恰当的圈点勾画，提取、归纳文中信息，从多角度去概括商洛核桃树的特点(如外形、价值、品性等)。分析作用时，应该由物及人，思考事与人的关系。真题例析方法总结随堂演练第15课时┃把握意象，分析技巧如何答题答题依据作者依次写了商洛核桃丰收时的情景，它的实用价值、外部形状和美好品性。作者写商洛核桃树何尝不是写商洛人呢(借物喻人)。正确答案外形美：挺拔伟岸，树多果繁；实用美：经济效益佳，果实营养价值高；品性美：勇于担当，乐于奉献。这样写，既表现了核桃树本身独有的特点，突显了核桃树的美好品性；又借核桃树反映了商洛人勤劳、质朴、勇于担当、乐于奉献的精神品质。真题例析方法总结随堂演练第15课时┃把握意象，分析技巧[题型链接]1．[2014·泰安]第①段写九寨沟的水和太湖的水，有什么用意？2．[2014·南充](1)写孩子们的时候，作者采用第二人称的写法有什么好处？(2)简要分析作者在第⑤段描写阿宝时运用的描写方法及其效果。3．[2014·杭州](1)本文以“故乡红叶”为题，为什么在一、二两段中要写“香山红叶”？(2)分析“故乡红叶”在文中的象征意义以及在结构上的作用。真题例析方法总结随堂演练第15课时┃把握意象，分析技巧方法总结一、分析意象特点把握意象的意蕴，先要找出描写事物形态、声音、色彩、气味等的语句，明确事物的外在特征。其次，要分析描绘事物时所用的手法，如拟人、象征、比喻、联想等，把握事物的内在特征。如高尔基的《海燕》中，描写海燕的句子有“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”“只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔”等，抓住前者就把握住了海燕的外形特点——动作矫健敏捷；抓住后者就把握住了海燕的精神特点——高傲、勇敢。这样，文章赋予海燕这个意象的意蕴就显现出来了。真题例析方法总结随堂演练第15课时┃把握意象，分析技巧概括意象的特点或意蕴，在事物名称前加修饰语，是考查考生概括事物意象的一种方式。解答时，我们必须整体理解文意，抓住事物外在或内在的特征，然后用关键词语概括。二、分析文章的写作技巧首先，要着眼于上下文的联系。排比、对比、照应、悬念、伏笔、铺垫、欲扬先抑等技巧，都讲究的是文章前后内容的关联。判断时，必须通读全篇，才能体会到作者的构思之妙。如鲁迅的《阿长与〈山海经〉》，就采用了先抑后扬的手法，作者首先写的是阿长种种让人“讨厌”的行为，这是“抑”；而当她讲“长毛”的故事以及给“我”买来了带图的《山海经》时，她使“我”对她产生了新的敬意，这是“扬”。先抑后扬使文章波澜起伏。真题例析方法总结随堂演练第15课时┃把握意象，分析技巧其次，从文章的主题及写作目的方面分析。在写文章时，有些作者会别具匠心地选用一些写作手法，委婉曲折地把自己的意思表达出来。这就要求我们要细心揣摩，从文章的主题及写作目的方面去判断作者所用的写作技巧。如高尔基的《海燕》歌颂革命者英勇无畏的斗争精神，而这一主题的表达就借助了海燕这一意象的塑造，这属于象征手法。常用的写作技巧有：作铺垫(引出下文，突出中心)，正反对比(使……更鲜明，更突出)，托物言志(运用象征等手法，表达情感或揭示主旨)，以小见大(由平凡细微的事情反映重大的主题，更真实，能突出表现中心，更有震撼力)，巧设悬念(引起读者的思考和阅读兴趣)，埋下伏笔(使文章结构严密、紧凑，真题例析方法总结随堂演练第15课时┃把握意象，分析技巧读者读到下文内容时，不至于产生意外怀疑之感)，欲扬先抑(使文章情节波澜起伏，突出中心)，借景抒情(通过景物描写，抒发作者的情感)，虚实结合(更鲜明地刻画人物的性格，突出事物、景物的特点，更集中地揭示主题)，动静相衬(动衬静，静衬动，起烘托作用)，承上启下(过渡，使文章结构紧凑、完整)等。再次，分析段落作用。分析段落作用，其实是对文章写作技巧的考查。分析段落作用，可从以下几个方面考虑：真题例析方法总结随堂演练第15课时┃把握意象，分析技巧①首段常见的作用：统摄全篇，总领下文；开篇点题，点明中心；引出下文，行文巧妙；欲扬先抑，形成对比；推动情节发展，突出人物精神品质；渲染气氛，为全文奠定感情基调；设置悬念，吸引读者；为下文作铺垫、埋下伏笔。②结尾段常见的作用：篇末点题；总结全文、照应前文，使文章结构完整；深化主题，升华感情；提出问题，引起思考等。③中间段常见的作用：承上启下；衬托铺垫，照应前文；扩展思路，具体展示；丰富内涵，深化主题等。真题例析方法总结随堂演练第15课时┃把握意象，分析技巧1．概括意象的特点，用词不准。应对策略：在一些散文中，涉及事物或人物的意象刻画时，往往有评价性的词句，在答题时要尽量引用这些词句，这样可使答案更准确。2．混淆写作技巧内涵，如“伏笔”与“铺垫”，“托物言志”与“借景抒情”等。应对策略：了解各种表现手法的内涵，并进行区分。如“铺垫”是“打基础”，伏笔是“作暗示”。铺垫时，所用笔墨往往较多，可谓浓墨重彩，是“显性”的。伏笔时，通常只是一两笔，点到为止，它往往是“隐性”的，