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附件台州市中等职业学校新设专业申请表学校名称专业名称无人机专业校长签字填表人签字申请日期2019.3台州市中等职业学校新设专业申请表学校名称专业类别加工制造类类别代码05专业名称无人机应用专业代码专业（技能）方向无人机驾驶方向招生对象初中毕业生学习形式全日制学制（年）全日制本校现开设相近专业专业名称在校生数专业课教师人数专任教师（人）兼职教师（人）合计（人）联系人部门职务电话电子邮件m通讯地址邮政编码317500一、开设本专业的必要性和可行性(人才需求分析和预测调研报告、相关中职专业教育培训情况、学校自身办学条件、专业优势分析）无人机又称无人驾驶航空器（UnmannedAerialVehicle,UAV）是利用无线电遥控设备和自备的程序控制装置操纵的无人机平台。无人机与遥控飞行器（RemotelyPilotedVehicle,RPV）不同。遥控飞行器是从一个远程位置驾驶或操纵（控制）的，因此遥控飞行器一定是无人机，但无人机可执行自主的或预设程序的任务，则不一定是遥控飞行器。与载人飞机相比，它具有体积小、造价低、使用方便等优点。近年来无人机技术广泛应用于人们的工作生活中，给人们带来了极大的便利。无人机应用技术属于新兴技术，属高新前沿科技产业。随着科技的发展，无人机在民用领域也越来越广阔，目前已被成功应用于影视航拍、测绘航测、高压线巡查、地质勘探、救灾救援、农业植保、商业表演等领域，越来越多的行业正希望用无人机取代传统的工作方式。无人机行业的市场需求十分巨大。根据市场预测，全球军用和民用无人机销售额将由2015年的64亿美元增至2024年的115亿美元，十年（2015-2024年）市场总额将超过910亿美元。根据产业信息网发布的《2015-2022年中国无人机行业研究及未来前景预测报告》，我国仅电力巡线、石油管道巡检、森林防火、公共安全四个民用领域的需求规模为150-300亿元，如果考虑其他民用领域、军事装备需求以及海外市场，其规模将超千亿元。由于我国无人机应用技术起步较晚，教育培养机构较少，当下无人机研发、生产、营销、售后、应用等机构对无人机应用技术人才的需求非常迫切，人才需求缺口大、供不应求。无人机应用技术人才将是令人向往的高薪职业，又是国家紧缺人才之一。一、国内无人机的发展概况和需求1.国内无人机的发展概况根据前瞻产业研究院发布的《2015-2020年中国无人机行业市场需求预测与投资战略规划分析报告》显示，目前，我国从事无人机行业的单位有300多家，其中规模比较大企业有160家左右，形成了配套齐全的研发、制造、销售和服务体系。目前在研和在用的无人机型多达上百种，小型无人机技术逐步成熟，战略无人机已试飞，攻击无人机也已多次成功试射空地导弹。保守估计，中国无人机当前产值在36-40亿人民币之间。未来我国军用和民用无人机将由2013年的6.2亿美元增至2022年的22.8亿美元，十年（2013-2022年）需求总额将超过134亿美元，十年复合增长15.57%。2.国内无人机的发展需求①社会经济发展的需要：随着中国改革开放的逐步深入，经济建设迅猛发展，各地区的地貌发生巨大变迁。现有的航空遥感技术手段已无法适应经济发展的需要。新的遥感技术为日益发展的经济建设和文化事业服务。以无人驾驶飞机为空中遥感平台的技术，正是适应这一需要而发展起来的一项新型应用性技术，能够较好地满足现阶段我国对航空遥感业务的需求，对陈旧的地理资料进行更新。②社会文化发展的需要：随着我国经济和文化建设的发展，不少古建筑、考古现场等发现、田野考古探索、城乡的地貌发生巨大变化。一些版图反映不出新的面貌。目前使用资料较为陈旧。常规的成图周期，已不能满足需要。我们利用遥感航拍技术更新的地理资料对地区的经济建设起到了积极的促进作用③新型城镇化建设的需要：为适应城镇发展的总体需求，提供综合地理、资源信息。正确、完整的信息资料是科学决策的基础。各地区、各部门在综合规划、田野考古、国土整治监控、农田水利建设、基础设施建设、厂矿建设、居民小区建设、环保和生态建设等方面，无不需要最新、最完整的地形地物资料，已成为各级政府部门和新建开发区急待解决的问题。我们用遥感航拍技术准确地反映出。地区新发现的古迹、新建的街道、大桥、机场、车站以及土地、资源利用情况的综合信息。遥感航拍技术是各种先进手段优化组合的新型应用技术。二、台州市无人机产业发展现状1.台州市把无人机产业打造成新的主导产业台州以工业为立市之本。台州工业基础扎实，是九大先进制造业基地。其中泵业和数控机床、减速器、电机等产业发达。随着社会的高速发展台州产业也尝试在新科技领域探索发展。①是在新科技领域谋突破。2016年5月26日，我市与中国航天空气动力技术研究院在杭州成功签约，双方共同在台州湾循环经济产业集聚区打造航天科技台州彩虹无人机生产基地，彩虹无人机项目、北航台州长鹰通用航空产业、飞虎通航台州生产基地、光启项目等。整个小镇总用地397公顷，其中建设用地311.93公顷，非建设用地85.07公顷。就此翻开我市航空产业从无到有的新篇章。②是在研发特色设备上搞创新。‘彩虹’系列无人机是国内型谱最全、批量出口最早和出口量最大的无人机产品，在国际市场中享有较高的知名度。③是在服务中小微企业中求发展。根据规划，无人机特色小镇将建成集高端制造、技术研发、文化教育、会展旅游、创新孵化和综合运营等为一体的新型特色小镇，打造成台州的“无人机”名片。2.政府出台政策扶持无人机产业产业①建设产业园区，实现化零为整。2017年集聚区将重点围绕建设省级无人机航空小镇，实施“1311工程”，即1条跑道和空域、3架飞机（中航、北航、飞虎雄鹰）、1家国家级无人机检测中心、1场国际飞来者大会。②破解要素制约，优化产业环境。出台鼓励无人机行业发展的指导意见，产业园区统一供地，在项目审批上开绿灯，在融资上给予帮助，在税收上给予优惠，在产权保护上给予保障，在人才引进上给予支持，对采购本地产机器人的企业加大补贴力度，切实优化无人机企业的发展环境。③创新合作模式，整合优质资源。促成企业、高校、研究机构、地方政府的四方合作，搭建产业技术研究平台，增强自主研发的综合实力，培养专门型人才。同时，也要积极促进国内外知名机器人企业、具有较高水平的研究团队和重大机器人产业项目在台州落户、落地，谋求跨越式发展。④成立行业联盟，推动合力共进。推动无人机产业联盟的成立，做到业内信息共享互通，关键技术合作突破，优质项目共同分享，避免内耗，合力发展。三、中职学校开设无人机技术专业的现状1.无人机技术专业人才需求2015年以来，全球无人机行业呈现爆炸式增长，我国民用无人机需求非常广泛，应用领域涉及测绘、电力、石油、林业、农业、气象、国土资源、警用、海洋、水利、城市规划等多个行业，市场空间巨大。据统计中国民用无人机2015年总产值约13.5亿元。预估2020年大众消费类市场空间260亿元;专业发烧类市场空间40亿元；行业应用类(电力、农业、公共安全、基础设施巡检等)市场空间815亿元，总体上2020年行业产值将超过千亿，年复合增速超过60%。2.无人机技术专业的开设现状低空无人机操控技术属于新兴技术，属于高新前沿科技产业。随着无人机跨越式的发展，以及在各行各业应用需求的速增，实用型低空无人机操控人才的供需矛盾日益突出。尤其是掌握低空无人机操控技术的专业人才，目前已成为职场最新热点和未来20年紧迫需求人才。由于我国低空无人机操控技术起步较晚，培训机构较少，当下无人机研发、生产、应用等机构对低空无人机控制技术人才的需求非常迫切，缺口巨大。由此可断言，无人机飞控员将成为令人向往的高薪职业国家紧缺人才。四、开设无人机专业的发展前景已经拥有世界无人机制造业领导者地位的中国，正在逐步崛起成为世界级创新者，而不仅仅是外国设计的复制者。中国高铁已成为中国走出去的一张名片，未来无人机将会是另一张名片，国内的无人机技术已经走在世界的前列。面对业已蓬勃发展的无人机产业，与其相关的各类专业技术人才也必将成为市场追逐的焦点之一。由于无人机飞控人才紧缺，从事该行业的人员就业前景十分明朗，待遇也比较丰厚。据悉，目前缺乏经验刚入行的“飞手”月薪多在4000元至5000元之间，有经验或入行超过一年的，月薪一般能达到7000元以上，国内持证上岗的无人机驾驶员月薪普遍过万，一个熟练操作的无人机飞手年薪甚至可达30万元。目前国内中职学校中，无人机专业的人才培养才刚刚起步，而且短期培训难以达到岗位要求，人才短缺已经成为产业发展的瓶颈，因此大量无人机专业的技能型人才成为培养的当务之急。依托“台州制造”向“台州智造”的转型，实施精准定位、精准谋划、精准发力，在无人机产业中有所作为。中职学校作为技能技术型人才的培养基地，培养出的无人机方面的高素质人才，未来的就业前景是非常好的。六、总结综上所述，无人机作为新兴工种在工科类中职院校开设是有必要而且切实可行的，我校该专业的开设必然会开拓学生就业市场，拓宽学生就业领域，对台州市工业体系的现代化建设有着重要的意义。（可另附页）二、培养目标与岗位群培养目标：面向无人机生产、检测与维护以及无人机操控技术人员、销售客服等工作的高素质技能型人才。岗位群：毕业生主要在测绘与城市勘察设计部门，从事测绘产品生产、国土资源利用调查和导航地图生产等工作；在铁路、公路、电力勘测设计部门，从事线路工程勘测、获取基础数字空间信息和生产数字基础图件等工作；在水利、环境保护和自然灾害防治等部门，从事环境遥感监测、数据提取与分析等工作。可以选择区测绘、国土、交通、规划、建设、水利水电、地矿、气象、煤炭、房产、石油化工、园林等行业部门从事测量与遥感技术应用工作。还可到政府部门、基础测绘与地理信息部门、摄影测量与遥感、地理信息企事业单位从事基础测绘产品生产、航测与遥感制图、地理国情调查与监测等工作。还可以在测绘、水利水电、地矿、交通、城镇规划、市政建设、房产、农业、林业、国土资源利用等部门，从事地形图测绘、像片控制测量、像片调绘、航测内业成图、遥感图像处理等生产工作和组织管理工作。三、职业能力及要求培养具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识。具有获取新知识、新技能的意识和能力，能适应不断变化的工作需求。熟练操控低空无人机飞行，掌握与无人机航拍相关的应用技能，掌握无人机机械结构工艺，熟悉电气与电子系统的组成与工作流程，能够承担与无人机相关的电子设备、自动化设备和产品的安装、调试、维护维修工作，能够进行无人机组装动力总成测试，地面系统架设，有效载荷系统调试等各项工作。四、课程设置与教学要求课程：1、基础类：电工电子技术、单片机技术、传感器技术与检测、无人机自动生产线的安装、调试和维护2、专业类：无人机系统组成及介绍、无人机飞行原理与性能、大气数据系统、传感器技术应用、无线电遥控技术、无人机驾驶原理与方法、无人机摄影方法与技巧、飞行器和飞行规则、民用无人机飞行法律法规、测绘法律法规。3、专业实践课程：无人机部件组装及维修调试、无人机模拟器飞行训练、无人机实际飞行训练、无人机设计及改装、无人机系统安全及运行管理、无人机空中飞行应急处置实训、无人机行业应用飞行实践、PHOTOSHOP数字图像处理。教学要求：一、专业师资的配置与要求专业师资配置是以本专业在校生为每届30人为标准；专业师资要求是根据学习领域课程中知识、技能以及理论实践一体化教学组织的要求来确定的。无人机应用技术专业师资配备的建议如下：专业带头人2名，骨干教师6名；双师素质资格：专业专任教师中获得职业资格证书或工程系列专业职称证书达到95%以上，专任教师每年实践锻炼时间不少于1个月；学历要求：本科以上，毕业于不同地区的院校，取各地院校优势，取长补短。（一）专业带头人的基本要求1.熟悉本专业的培养方案。2.精通本专业部分核心课程，具有较高的教学能力；具有先进的中职教育理念、熟悉行业、企业新技术发展动态、把握专业发展方向的能力,能主持专业课程开发,带动课程教学团队进行教育教学改革、进行精品课程建设、教材建设、校内外基地建设、技术应用开发和技术