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单击页面即可演示课前准备预习课文，找一找，你可以从诗中找出哪些你所了解的景物、人物和事件？搜集相关的资料。全班同学分成四个大组，分别扮演“甲、乙、丙、丁”四个角色，一齐分角色朗读课文。天山雪莲海燕草原雄鹰黄河莽莽昆仑想一想当你看到祖国的锦绣山川，悠久灿烂的历史文化和日新月异的变化时，你是否为祖国的日益强盛感到骄傲？是否为自己是一位中华少年而感到自豪呢？自由朗读课文•1.带有生字、新词的句子请多读几遍。•2.画出你觉得最难读好的句子。乳燕雏鹰雪莲山丹丹想一想：各喻指什么？第1节1.这一节诗中出现了哪些事物呢？“高原──雪莲”“宝岛──乳燕”“草原──雏鹰”“黄土坡──山丹丹”。2.透过这些词语，你分别可以联想到什么？把四组词语联系起来想一想，你又可以想到什么？中华少年的化身。我们都是中华少年•第2、3、4节中，出现了哪些你熟悉的人和事物呢？请给大家简要介绍一下。锦绣河山、悠久历史、民族传统第5节民族艰难历程细读这两句，展开想象，把你“看到”的场景写下来。黄河纤夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。“春天的故事”响彻大江南北，中华啊！展开了崭新的画卷。这句诗写到了什么历史事件？啊！是七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。本句涉及到的是哪一次重要的历史事件？中华少年的誓言这是中华少年的铿锵誓言，表达了中华少年建设中华的坚定决心。这组排比句和前面四个“不”字句形成鲜明对比，再加上押“ɑn”字韵，读起来朗朗上口，一气呵成，中华少年的爱国之心、自豪之情尽情流露。第6、7节要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推动飞船，要像利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连。第8节•整首诗表达了什么样的思想感情呢？•诗人以新时代中华少年的视角热情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷的自豪感，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。总结全诗•甲：藏族少年•乙：高山族少年•丙：蒙古族少年•丁：汉族的少年