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有一句诗，千百年来为人传颂，有着独特的艺术魅力。望月怀远张九龄通过明月寄托相思1.知识能力目标：诵读诗歌，品味语言，体会感情学习作者扣住“望”和“怀”写景抒情的写作特色2.过程与方法：自主学习，合作探究3.情感态度与价值观：激发想象力，欣赏诗歌雄浑壮阔的意境美学习作者扣住“望”和“怀”写景抒情的写作特色教学重难点教学目标作者简介张九龄（678—740）唐玄宗开元时宰相，是一位审时度势、锐意改革的政治家。首倡唐诗山水田园诗派，是唐诗由初唐进入盛唐的桥梁与标志。其诗作《感遇》十二首及《望月怀远》传诵久远。后人评价“独能超出一格，为李、杜开先”。【资料补充】张九龄，字子寿，韶州曲江（今广东韶关）人。唐中宗景龙初中进士，玄宗朝应“道侔伊吕科”，策试高第，位至宰相。在位直言敢谏，举贤任能，为一代名相。曾预言安禄山狼子野心，宜早诛灭，未被采纳。他守正不阿，为奸臣李林甫所害，被贬为荆州长史。开元末年，告假南归，卒于曲江私第，谥号文献。海上生明月,天涯共此时。情人怨遥夜,竟夕起相思。灭烛怜光满,披衣觉露滋。不堪盈手赠,还寝梦佳期。望月怀远张九龄朗读一、整体感知：1、请概括诗中描绘了一幅怎样的图景？月夜海上思亲图2、本诗的感情基调是什么？由题目“望月怀远”可见是借助月亮怀念远人，表达思念之情。二、译文参考海上升起了一轮明月，远在天涯的人与我同样望月，思念对方。多情的人埋怨漫漫长夜，整个晚上想念亲人。熄灭蜡烛怜爱这满屋的月光，披上衣服觉得露水渐渐重了。不能把这满手的月光赠给你，还是回去睡觉吧，希望与你在梦里相见。1、首联“海上生明月，天涯共此时。”乃千古名句，好在哪里？“生”字好在哪里？怎样理解“共此时”？2、颔联“怨”什么？为何“怨”？表现了诗人什么样的情感？3、颈联“我”因相思而彻夜难眠，就披上衣服起身四处寻觅。这时有何感受呢？“怜”有何意味？“露滋”有何意味？4、尾联“不堪盈手赠”表达作者怎样的愿望？“梦”什么？表达了怎样的情感？5、整首诗是如何扣住“望”和“怀”来写景抒情的？试结合诗句分析。三、自学思考，合作探究合作探究1：首联：“海上生明月，天涯共此时。”乃千古名句，好在哪里？“生”字好在哪里？“海上生明月”：意境雄浑阔大，是千古佳句。看起来平淡无奇，没有一个奇特的字眼，没有一分点染的色彩，脱口而出，却自然具有一种高华浑融的气象。这一句完全是景，点明题中的“望月”。“生”写出明月从海面冉冉升起的景象，富有动感。怎样理解“共此时”？“此时”，“我”在翘首望月，思念着远方的亲人，而伊人“此时”也在翘首望月，思念着“我”。通过明月寄托相思。“天涯共此时”有两层含义：一是诗人与远在天涯的伊人共此一轮明月；二是融融月光洒满人间，天下离人此时都在望月怀远。“我”在思念谁？可以是父母、妻子、亲人、朋友等，具有不确定性。（使诗歌产生了含蓄、蕴藉的美感。）合作探究2：颔联：“怨”什么？为何“怨”？表现了诗人什么样的情感？“这通宵的月色对一般人来说，可以说是漠不相关的，而远隔天涯的一对情人，因为对月相思而久不能寐，只觉得长夜漫漫，故而落出一个“怨”字。三四两句，就以“怨”字为中心，以“情人”与“相思”呼应，以“遥夜”与“竟夕”呼应，上承起首两句，一气呵成。合作探究3：颈联：“我”因相思而彻夜难眠，就披上衣服起身四处寻觅。这时有何感受呢？“怜”有何意味？“露滋”有何意味？整夜相思不能入睡，于是灭烛，披衣步出门庭，光线还是那么明亮。这天涯共对的一轮明月竟是这样撩人心绪，使人见到它那姣好圆满的光华，更难以入睡。“怜”：怜爱。夜已深了，气候更凉一些了，露水也沾湿了身上的衣裳。“滋”：润湿。“露滋”写尽了“遥夜”、“竟夕”的精神。这两句细巧地写出了深夜对月不眠的实情实景。合作探究4：尾联“不堪盈手赠”表达作者怎样的愿望？月光是如此的柔和恬静，非常可爱。“我”生发出希望捧一掬月色献给远人的愿望。然而皎洁的月光“照之有余晖，揽之不盈手”（陆机《拟明月何皎皎》）。“梦”什么？表达了怎样的情感？既然现实中不能与远人想见，那就回到卧榻上睡觉吧，在梦里也能与远人相会啊。表达深切的思念之情。合作探究5：整首诗是如何扣住“望”和“怀”来写景抒情的？试结合诗句分析。首联：第一句望月，第二句引发怀远之情。颔联：望着这样一个漫长的月夜，不禁心生其“怨”，“怨”更因怀远。颈联：“怜”由怀远而生，因相思难眠，便离家来到月下。尾联：望月而生暇思，“赠”月不成，还寝求梦，在梦里与远人相会，传达深切的思念之情。四、诗歌小结这是一首望月怀人的诗。由望月引起相思，竟彻夜不眠，月光是引起相思的原因，又是相思的见证。诗人通过写主人公的动作抒写怀念远方之人的。全诗意境雄浑阔大，语言形象真切，感情真挚，情与景有机地交融在一起。五、当堂检测阅读诗歌，按要求答题。(8分)端居①李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。注：①端居：闲居。本诗是作者滞留异乡、思念妻子之作。（1）起句中“悠悠”二字准确生动，富有意蕴，试分析其表达效果。（2）在后两句中，作者移情入景，使客观景物对象化，带上了浓厚的主观色彩。试作简要赏析。（1）起句中“悠悠”二字准确生动，富有意蕴，试分析其表达效果。参考答案：“远书归梦两悠悠”，正是诗人在盼远书而不至、觅归梦而不成的情境下，无奈地发出一声长长的叹息。“悠悠”二字形象地显出远书、归梦的邈远难期，也传神地表现出希望皆落空时怅然若失的情态。（2）在后两句中，作者移情入景，使客观景物对象化，带上了浓厚的主观色彩。试作简要赏析。参考答案：寂居异乡，平日很少有人来往，阶前长满了青苔，更显出寓所的冷寂。红树，则正是暮秋特有的景象。青苔、红树，色调本来是比较明丽的，但由于是在夜间，在迷蒙雨色、朦胧夜月的笼罩下，色调便不免显得黯淡模糊。在满怀愁绪的诗人眼里，这“阶下青苔与红树”似乎也在默默相对中呈现出一种无言的愁绪和清冷的意绪。（意思对即可）六、课后作业：1.熟读背诵默写《望月怀远》。2.完成《随堂》P14，第3题。