师资队伍建设十三五规划

师资队伍建设“十三五”规划（2016-2020）二〇一七年四月I目录第一部分发展基础.............................1一、“十二五”期间取得的主要成就...........1二、面临的问题、挑战和发展机遇.............5第二部分指导思想与基本思路...................9一、指导思想..............................9二、基本思路..............................9第三部分目标任务............................10一、师资队伍建设目标.....................10二、师资队伍建设主要任务.................11第四部分保障措施............................17一、加强组织领导.........................17二、完善管理体制.........................17三、建立经费保障.........................181郑州升达经贸管理学院师资队伍建设“十三五”规划（2016-2020）为贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发【2012】41号）及《河南省人民政府关于全面加强教师队伍建设的意见》（豫政【2013】59号），实现我校中长期发展规划目标，全面提高学校师资队伍整体素质和综合实力，努力造就一支与学校建设发展相适应的师资队伍，根据《郑州升达经贸管理学院“十三五”教育事业发展规划》确定的目标及《郑州升达经贸管理学院学科专业建设“十三五”规划》的任务，特制定《郑州升达经贸管理学院师资队伍建设“十三五”规划》。第一部分发展基础一、“十二五”期间取得的主要成就建校以来，学校树立以人为本的办学理念，不断推进“人才强校”战略，在“十二五”期间，学校领导高度重视师资队伍建设，努力打造一支“规模适度、专兼结合、相对稳定、发展态势良好”的师资队伍。在“人才振兴、素质优化，凝心聚力”等重点工作方面出台一系列政策，2师资水平明显提升，学历、职称、年龄等结构明显改善，目前师资队伍规模稳中有升，专业水平不断增强，结构趋于合理，教师教学态度严谨，爱岗敬业，满足教学需要。——师资规模稳中有升。截止2015年12月，学校自有专任教师509人，外聘教师459人，教师总数为968人。在自有专任教师中，高级职称教师132人，所占比例为26%，硕士及以上学位教师361人，所占比例70.9%；主讲教师508人，其中讲师及以上职称或硕士及以学位的教师476人，占主讲教师总数的93.5%；具备专业（行业）职业资格和任职经历的教师18人，所占比例为3.5%；双师型教师57人，所占比例为11.2%。自有专任教师结构一览表职称学位年龄总计正高级副高级中级中级以下博士硕士学士无学位35岁以下36-45岁46-55岁56岁以上数量301022171601135014353001332353509比例（%）62042.631.42.268.728.115926.14.510.43在外聘教师中，高级职称教师303人，所占比例为66.1%，硕士及以上学位教师295人，所占比例为64.3%。外聘教师结构一览表职称学位年龄总计正高级副高级中级中级以下博士硕士学士无学位35岁以下36-45岁46-55岁56岁以上数量6523810353512441541010815915339459比例（%）14.251.922.411.511.153.233.62.123.534.633.38.6——教学质量不断提高。学校坚持高起点创办、教育家办学、公益性办学，重视文化建设及其育人功能，重视教学质量和毕业生就业创业，建有省级重点学科2个，省级品牌专业建设点5个，省级特色专业建设点3个，省级专业综合改革试点3个，省级实验教学示范中心1个，省级精品课程1门；获郑州市级质量工程建设项目4项，其中重点专业1个，重点实验室1个，教学团队1个，精品资源共享课1门；校级重点学科5个，校级特色专业建设4点2个。学校现有省级学术技术带头人7人，省级中青年骨干教师8人，省级优秀教师3人，市级学术技术带头人1人，校级优秀教师300多人次，“双师型教师”57人，18名教师获得“中青年教师讲课大赛”奖励。——科研水平不断加强。学校设置科研教学岗位，鼓励教师科学研究。五年来学校教师获厅级以上科研项目714项，其中国家级项目1项，省部级项目84项，市厅级项目629项；获市厅级以上成果奖励534项；公开发表论文1865篇，其中核心431篇，CN刊物1166篇，校学报268篇，主编参编著作教材133本，其中主编57本，教师科研能力明显提高。——培养培训不断深入。学校建立了“郑州升达经贸管理学院教师在线学习中心”，组织2000余人次的网络课程的学习；开展了专业技术人员继续教育工作，组织我校教职员1300余人次继续教育再培训；制定了《郑州升达经贸管理学院教师公派出国（境）留学管理暂行办法》、《郑州升达经贸管理学院博士培养管理暂行办法》等制度，选派教师出国留学访问。学校成功设立高校教师系列中评会，每年均有五、六十名教师通过讲师职称评审。——薪资福利不断提高。学校于2011年、2013年、2015年三次上调教职工薪资水平，实现全体教职工五险一5金全覆盖，不断提高教师的薪资福利水平，极大地稳定了教师队伍。二、面临的问题、挑战和发展机遇1、面临的问题——自有教师偏少，师资队伍结构仍需优化。近五年学生规模增加迅速，为满足正常的教学需要，教师数量也相应增加，但教师队伍结构还不太合理。自有专任教师数量偏少，学历结构方面，博士人数偏少，虽有引进，但也有少量流失；职称结构方面，正高级职称的教师偏少；年龄结构方面，青年教师比重较大；另外双师型教师不足，不同专业的生师比不均衡，师资队伍结构仍需优化。——高层次人才较少，高水平学科专业带头人缺乏。经过二十多年的建设，学校已经培养了一批教学骨干，但他们在专业领域的影响力还不足，学术水平还有待于进一步加强；另外，高层次人才、学科带头人引进困难，个别骨干教师有所流失，因此高层次人才仍然是我校引进和培养的重点。——“双师型”教师相对较少。目前学校正处于转型发展期，为适应应用型人才的培养目标，满足应用型本科教学的需要，急需一批有实践工作经验，有行业背景的6“双师型”教师队伍。目前我校“双师型”教师队伍仍然不足。——青年教师综合素质有待提高。我校教师中青年教师比重较大，师范类院校毕业的教师较少，教学的规范及教学能力需进一步提高；教师国内外访学人员较少，专业发展的前瞻性有待加强。——人事人才制度改革需逐步完善。随着学校不断发展，教师队伍日趋成熟，教师管理和考核将与时俱进。怎样更好的发挥民办院校灵活的用人机制，做好选人、用人、留人，在人事管理和制度上还需进一步完善。2、面临的挑战——公办高校在师资队伍建设方面的独有优势。国家对公办高校的资助力度较大，投入较多，如高层次人才引进资助政策、科研经费资助、校内住宅区及配套设施建设等，以及在体制上公办高校教职员的事业编制，都是民办高校无法享受的政策，对人才的吸引和稳定极为有利。——转型过程中民办高校优秀人才流失带来的压力。在政策的要求下，各公办高校也在陆续转型发展，对高水平教师的需求不断增加。由于政府的扶持及政策的倾斜，公办高校的教师有更好的发展空间及福利待遇，因此，民办院校的优秀教师已被逐渐吸引至公办高校任教。7——同类高校人才竞争的压力。同类民办院校逐渐增加及扩张，在人才、资源方面的竞争越演越烈。选人及留人政策已成为各民办高校竞争的重点。3、面临的发展机遇——国家政策导向凸显对民办高校发展建设日趋重视。《中华人民共和国民办教育促进法》（2016年修正版）、国家和河南省《中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》及《河南省人民政府关于加快推进民办教育发展的意见》(豫政„2015‟76号)等国家和省级政府重视、扶持和鼓励民办教育发展的系列法规、政策的颁布实施，特别是民办高校分类发展、非盈利办学优惠政策等，为民办教育构建了良好的发展环境和广阔的发展空间。这将进一步促进社会对待民办教育的观念转变，对民办教师的事业发展提供更多的机会。——郑州航空港及中心城市建设凸显学校地理位置优越。《郑州市国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》明确提出“建设高等学校教育创新群，加快新郑龙湖区域、龙子湖、郑州高新区等高校园区建设”。我校位于郑州市南大学城，东邻郑州航空港，南靠郑州国际机场，在郑州国家中心城市建设的大背景下，占有“天时地利人和”的8优势。这些有利条件将加快我校对专业技术人才的培养，并进一步提升学校对优质人力资源的吸引。——学校办学类型定位凸显师资建设需求。学校将“地方性应用型本科高校”作为办学类型定位，既是服务地方经济社会发展的需要，也是自身改革发展的必由之路。我们要认清社会经济发展形势，积极主动适应转型发展，不断深化内部改革，实现新的跨越式发展。这就要求学校进一步强化师资队伍建设，深入实施“人才强校”战略，实现传统教育模式变革、加快应用型人才培养速度、进一步提高应用型人才培养质量。——学校办学基础凸显厚重文化底蕴。我校建校已23年，以管理标准高、教学质量高、学生素质高享誉省内外，在社会上已有了一定的影响力，得到了政府、家长、学生的普遍认可，这种社会美誉度的影响，对学校今后的发展及人才的引进方面都具有一定的吸引力。同时，创办人王广亚博士六十多年凝练的办学理念以及丰富的办学经验，我校的办学特色和台资办学的优势，都为良好的人才发展环境提供了坚实保障。9第二部分指导思想与基本思路一、指导思想坚持“以人为本”的办学理念，进一步加快实施“人才强校”战略，以提高师资队伍整体综合素质为根本任务，以优化教师结构为重点，以创新人才培养、吸引和使用机制为保障，以营造人才成长的良好环境、构建文明和谐校园为基础，以建设成与地方经济社会发展对接紧密，特色鲜明、业内知名的高水平应用型本科大学为主线，努力打造一支师德高尚、结构合理、业务精湛、稳定而富有活力的高素质教师队伍，为把学校办成“立足郑州、面向河南、辐射全国”的地方性、应用型本科学校提供坚强的人才保障。二、基本思路按照稳定队伍、优化结构、创新机制、提高能力的思路，围绕一个目标、突出两个服务、落实三项重点工作，全力提升教师的整体素质。一个目标：建设一支师德高尚、结构合理、业务精湛、稳定而富有活力的高素质教师队伍；两个服务：服务教学的应用性转型，服务教师的可持续发展；三项重点工作：人才振兴工作、素质提升工作、凝心10聚力工作。第三部分目标任务根据学校“十三五”教育事业发展规划和学校“十三五”学科专业建设规划及任务，师资队伍的建设目标如下。一、师资队伍建设目标（一）数量和结构到2020年底，生师比稳定在18:1—20:1之间，教师总数达到1300人左右，自有教师占教师总数70%以上，各专业的生师比满足教学需求。自有专任教师中具有硕士以上学位人员比例达到80%，具有高级职称人员比例达到35%以上，学缘结构中外校教师达到90%以上，双师型教师达到35%，年龄结构日趋合理。加大高层次教师的引进力度，自有教师中博士人数达到30人。按照培养应用型人才的要求，力争在五年内建设一支数量较为充足，结构较为合理，以“专家引领、骨干支撑、双师结构”为特色的教师队伍。（二）质量和水平学校师资队伍建设要重视高层次人才、创新人才队伍的建设，加强三类教师培养（青年教师培养、骨干教师培养、教学名师培养），根据专业集群建设目标，培育跨学科、跨领域的科研与教学团队，加强专业梯队建设；以中11青年教师和创新团队为重点，优化中青年教师成长发展、脱颖而出的制度环境，努力提高师资队伍整体素质水平，积极为专业建设目标提供保障。到2020年，努力培养和造就1-2个省级教学团队，4-5个市级教学团队；培养和引进全省知名教授、省市级学术技术带头人、专业带头人30人；培养校级“教学名师”10人，力争实现省级教学名师零的突破；培养一批中青年骨干教师，形成专