新北师大版小学二年级数学下《搭一搭一》教学设计教案

---------------------------------精选公文范文------------------------------------------精选公文范文----------------1新北师大版小学二年级数学下《搭一搭一》教学设计教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢新北师大版小学二年级数学下册《搭一搭一》教学设计教案课题搭一搭（一）学习内容简析认识余数。学生已经掌握了表内除法竖式计算。教学目标知识目标：结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。能力目标：探索有余数除法意义，---------------------------------精选公文范文------------------------------------------精选公文范文----------------2经历与他人交流算法的过程。情感、态度与价值观：初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利参与教学活动。教学重点结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。教学难点经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。解决策略合作探究前置作业从图中你知道哪些信息？怎样解决？教学内容认识余数。教学过程教学流程教师活动学生活动一、课前自悟二、交流所得三、质疑问难四、导学共研淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏，4根小棒搭一个正方形，13根小棒可以搭---------------------------------精选公文范文------------------------------------------精选公文范文----------------3多少个正方形，还剩几根？认一认，想一想。横式应怎样列呢？你能说一说每个数在操作过程中表示什么？特别是余数1，为什么它要剩下？填写单位是难点，所以引导学生说一说。学生动手摆，并交流结果。独立探究，小组交流计算方法。教学流程教师活动学生活动四、总结：2.搭一搭，填一填，你发现了什么？（1）操作并填写表格。汇报填写算式和单位。（2）观察表格，比较每个算式的余数和除法，思考：可以发现什么？有什么问题？“余数一会大一会小，怎么回事？”“余数都比除数小，为什么？”（3）说一说余数和除数分别表示哪部分？3.再分别用25、31根小棒搭一搭正方形，试一试。1.可以画一画，圈一圈。---------------------------------精选公文范文------------------------------------------精选公文范文----------------42.画一画，再列式计算结果。3.错误：余数比除数大，写错单位。学生独立完成，交流反馈。各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢