再塑生命的人

再塑生命的人海伦·凯勒HelenKeller(1880-1968)海伦·凯勒：美国作家、教育家、慈善家，是盲聋哑人。幼时患病，两耳失聪，双目失明。1887年，安妮·莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在莎莉文的帮助下，海伦凭着顽强的毅力掌握了英、法、德等五国语言，完成了一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构。其主要作品有《我生活的故事》《走出黑暗》《中流——我以后的生活》《假如给我三天光明》等。作者简介一个19个月就失聪失明，生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不认识的孩子，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊，几乎丧失了生活的能力和勇气。但她顽强地生活了下来，考进了著名大学，长大后又成为一名作家，用自己的生花妙笔，激励别人生存的勇气。这一奇迹的创造，当然与她自身的努力分不开，但在那段困难的日子里，走出心灵的障碍，重新塑造生命，却不能不归功于一位伟大的女性——她的老师莎莉文女士。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师——安妮·莎莉文！《假如给我三天光明》（节选）首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮·莎莉文·麦西夫人的脸，当我还在孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界。我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人类的同情心。海伦·凯勒和莎莉文老师一起---海伦.凯勒我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。字词学习搓捻（）惭愧（）怦怦（）譬如（）抚弄（）恍然大悟（）绽开（）花团锦簇（）cuōniǎnpìzhànpēnɡcùhuǎnɡfǔcán●●●●●●●●●•截然不同：界限分明，完全不同。•小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。•不求甚解：现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。•混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。•花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。簇，丛集、聚集。•美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。胜，完、尽。再塑生命的人•“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”•谁是再塑生命的人?•莎莉文老师•再塑谁的生命？•“我”海伦·凯勒默读课文，想一想文章分为哪几部分，分别写了什么？并找出本文的中心句。•文章分为三部分：•第一部分写“我”与莎莉文老师的第一次见面。•（1--5）•第二部分写莎莉文老师教“我”拼写单词。•（6--8）•第三部分写莎莉文老师开启了“我”知识的大门，“我”有了求知的欲望。•（9--13）•本文中心句：•她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮莎莉文老师。莎莉文老师到来之前，海伦·凯勒的生活是什么样子的呢？从课文中找出关键词句勾画出来。老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。那是1887年3月3日，当时我才六岁零九个月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。完全不同莎莉文老师到来之后，海伦·凯勒的生活又是什么样子的呢？从课文中找出关键词句勾画出来。当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”运用比喻的手法，写出了没有接受教育前“我”的处境：迷惘，焦虑，绝望，不安的心绪。侧面反衬出莎莉文老师对“我”的重要性。之前：恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？之后：希望、快乐、自由、光明、有生命、有爱莎莉文老师是怎样再塑“我”生命的？逐步引导她认识具体事物莎莉文老师送“我”布娃娃，教我拼写单词教“我”学会写“水”启迪“我”的求知欲“再塑生命”过程中是一帆风顺的吗？挫折——不能分清“杯”和“水”海伦我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。莎莉文老师（1）把洋娃娃扫到炉边把帽子给我。（2）把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写“WATER”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。效果我恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。段落事件海伦的感受第5段第9—12段第13段陌生第6、第8段给我洋娃娃，教“我”拼写第7段教“我”学会简单的字领悟教“我”学会区分“杯”和“水”不耐烦—恍然大悟求知欲油然而生喜悦、幸福“再塑生命”过程中“我”的感受第一次亲密接触教“我”比较复杂的字自豪、高兴我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，立刻伸出双手。一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。感知人物找出描写莎莉文老师的句子，品读她是一个怎样的人？一“握”一“抱”，形象地描写出莎莉文老师母亲般的爱心。亲切，有爱心莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。教育有方循循善诱用心良苦莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。……莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。莎莉文老师抓住时机，巧妙转变教学方法，耐心地用实物触觉感受的方法教“我”学会写“水”。极强的耐心善于抓住教育机会，开启海伦的思维。莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。文中也有不少描写作者的句子，结合相关句子，谈谈海伦是个怎样的人？我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东西。我不过是依样画葫芦模仿莎莉文老师的动作而已。强烈的好奇心聪明井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。执著的求知欲海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。海伦再塑生命成功的因素海伦·凯勒安妮·莎莉文了解儿童心理讲究教育方式教学循序渐进善于启发引导热爱教育对象毅力：小海伦没有对认识文字放弃灵感：小海伦通过水受到了启发求知欲：小海伦对新事物拥有极大的热情好老师：深究标题“再塑生命的人”•从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”•在本文中是指海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。她的人生因此发生了伟大转折。生命焕然一新。•标题的意义•莎莉文老师是再塑生命的人，表达了作者对老师无比的敬爱和感激。•在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。•这句话用比喻的修辞从反面说明了受教育的重要性：只有接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。•水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。•聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且她对世界万物都有了新的认识。“水”让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。•这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。•这句话表面看来是说文字的神奇，实则暗示的是知识的力量。是知识使“我”这个盲聋哑人看到了光明，看到了快乐，看到了幸福，因而“我”觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。海伦是个高度残疾的儿童，在莎莉文老师的引领下却创造出了生命的奇迹，从他们身上，我们可以学到什么？•海伦成为一个不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她主观努力的结果。我们要从老师身上学习她的爱心，从海伦身上学习她好学自强、不屈不挠的奋斗精神以及对生命的热爱，对生活的执着。以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。奥斯特洛夫斯基苏联作家25岁全身瘫痪，双目失明……自学掌握英语、日语、德语等。当代知名作家翻译家。5岁时胸部以下完全失去知觉高位截瘫……张海迪[邰丽华]如果有一天，能够给我有三天的听力。第一天，我要听听陪我渡过20多年的音乐。第二天，要听听关心关爱我的周围的朋友们的声音。最后一天，我要听听世界上每一个角落的最美妙的声音。假如给我三天的听力请结合自己真实的生活经历，谈谈你觉得该如何对待生命中的成功与挫折，快乐和不幸。以随笔的形式或书信体（给海伦·凯勒的一封信）的形式写出来。