搜索
《做个小开关》教学反思同学们对《电》这一单元非常感兴趣，并且通过前面几节课的学习，已经能够连接简单的电路，并且已经发现了自己简单电路中存在不能方便的控制灯泡的亮或灭的问题，所以，这节课相对比较容易引起同学们的关注与参与，而难点在于理解并动手连接如何利用开关控制多个小灯泡的电路，以及了解生活中各种各样的开关。开关是我们日常生活中极其平常的物品，学生也几乎每天都会接触和使用到。对于“做个小开关”理论上讲是非常容易的事情，但事实上，学生虽然经常接触，却很少有知道它的制作方法的，更没有学生关心过它的原理和运用。所以，在教授本课时，我首先引导学生了解手电筒里的开关原理，有目的的指导学生观察手电筒的开关是怎样控制电流通断的，学生不断的按动着开关，进行着深入的观察，“开关按下去，铜片接触，电流连通，小灯泡亮了”，“开关往上松，铜片分开，电流断开，小灯泡不亮”，学生交流着自己的观察成果，对小开关的作用有了更具体的了解。把生活中平常的东西，转化成学生感兴趣的东西，并了解知识，掌握方法，促进学生的学习。接下来我鼓励学生通过手边的材料自主设计制作小开关，培养学生的创新能力。以小组合作的学习方式为主，独立观察讨论，集体汇报交流。学生们设计了用橡皮做绝缘部分、木板做绝缘部分、纸板做绝缘部分三种开关可行性方案。再接下来就是实际制作，有了成熟的设计，学生的活动进展飞快，很快很多组就完成了单键开关电路的连接并，于是我又给这部分学有余力的同学布置了设计一个红绿灯的转换电路——双键开关控制电路。教师特别引导发问：如何设计这个电路？设计一个分别控制红、绿灯的电路，需要串联电路还是并联电路？用几根导线，几个灯泡？在老师的精心引导下，每个班都有三四个并联电路掌握的好的合作组能自主的完成这个较难的学习任务，还有三四个合作组能在老师和其他学有余力的同学的帮助下完成这个较难的学习任务。总之，我认为这节课我的教学重点解决得非常有力，教学难点解决得有层次性，学有余力的同学不仅能知道如何利用开关控制多个小灯泡的电路，而且还可以亲自实践。另外就是培养学生自主动手实践能力，重点应关注学生们动手之前的引导，一定要引导学生先设计出连接电路的思路，再动手连接。