语文阅读考试技巧总汇

中考阅读题答题技巧一,记叙文阅读答题技巧1.文章体裁?答：此文是一篇:诗歌,小说,散文(抒情散文,叙事散文),剧本,说明文,议论文、记叙文。2.记叙文六要素?答：时间,地点,人物,事件起因,经过,结果3.找主题句?找首段或尾段的议论抒情句.4.文章内容?方法:看题目,人物(事物),事件,进行综合,概括.答:此文记叙了(描写了,说明了)……,表现了(赞美了,揭示了)…….5.材料组织特点?答：紧紧围绕中心选取典型事件,剪裁得体,详略得当.6.划分层次?(1)按时间划分(找表示时间的短语)(2)按地点划分(找表示地点的短语)(3)按事情发展过程(找各个事件)(4)总分总(掐头去尾)7.记叙线索及作用?答：线索:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6)作者的情感作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚,层次清晰.8.为文章拟标题.找文章的线索或中心(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感9.填写读书卡片.按各项要求上原文寻找,再填写.注意原文的标题,作者,出版社等项(有时在括号内).10.记叙顺序及作用?(1)顺叙(按事情发展先后顺序)作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚,印象深刻.(2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事.)作用:造成悬念,吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性.(3)插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事.)作用:对情节起补充,衬托作用,丰富形象,突出中心.(4)平叙(略)11.语言特色?结合语境和修辞方法从下列语句中选择:形象生动,清新优美,简洁凝练,准确严密,精辟深刻,通俗易懂,音韵和谐,节奏感强.注:必须结合具体语句分析.12.写作手法及作用?(1)拟人手法赋予事物以人的性格,思想,感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果.(2)比喻手法形象生动,简洁凝练地描写事物,讲解道理.(3)夸张手法突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象.(4)象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了……的情感,增强了文章的表现力.(5)对比手法通过比较,突出事物的特点,更好地表现文章的主题.(6)衬托(侧面烘托)手法以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点,性格,思想,感情等.(7)讽刺手法运用比喻,夸张等手段和方法对人或事物进行揭露,批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默.(8)欲扬先抑先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果.(9)前后照应(首尾呼应)使情节完整,结构严谨,中心突出.13.修辞方法及作用(1)比喻:形象生动,简洁凝练地描写事物,讲解道理.(2)拟人:赋予事物以人的性格,思想,感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果.(3)夸张:突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象.(4)排比:条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情.(5)对偶:形式整齐,音韵和谐,互相映衬,互为补充.(6)反复:强调某种意思,强烈抒情,富有感染力.(7)设问:自问自答,引人注意,启发思考.(8)反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情.注:必须结合相关语句分析.14.具体词语的含义与作用?方法:联系词语本义,解释在文中的含义,找出其指代的具体内容.答:××一词原指……,这里指……,起到了……的作用.15.句子含义?抓住关键词,分析它的特点及含义,联系上下文再解释.16.句子在结构上的作用?(1)承接上文(2)开启下文(引出下文)(3)承上启下(过渡)(4)为后文作铺垫17.表达方式?（1）记叙,（2）议论,（3）抒情,（4）描写,（5）说明18.记叙文中议论的作用?引发读者思考,点明人物或事件的意义,突出中心,升华主题,起到画龙点睛的作用.19.记叙文中抒情的作用?抒发作者真挚深沉的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力.20.描写的种类及作用?种类：(1)肖像描写(2)外貌描写(3)神态描写(4)动作描写(5)语言(对话)描写(6)心理描写(7)景物描写(8)场景描写(9)环境描写(10)细节描写作用:塑造人物性格,推动情节发展,揭示文章主题.21.散文特点?形散而神不散.22.散文种类?(1)叙事散文(2)抒情散文23.小说种类?长篇小说,中篇小说,短篇小说,小小说24.小说三要素?人物,环境,情节25.环境的种类及作用?(1)自然环境交代故事发生的时间,地点及人物活动的空间,衬托人物的心情.(2)社会环境交代事件发生的社会背景,时代特征,衬托人物性格,推动情节发展,揭示文章主题.26.情节由哪几部分构成?(序幕)开端,发展,高潮,结局(尾声)27.续写小说结尾.按照小说故事情节发展的规律续写,要简洁含蓄,富有哲理,引人深思.语文阅读考试技巧总汇记叙文一,描绘类提问方式:某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?或:文章的某个句子说成另一个句子好不好?为什么?答题模式:不行.因为该词生动具体(形象,准确)地写出了+对象+效果,换了后就变成+不好的效果.或:不行,因为该词比另一词的感情更强烈(或该词比另一词更切合对象的性格特征).答题示例:山间林密,泉隐其中,有时,泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓,再向前寻,已不可得.那半含半露,欲近故远的娇态,使我想起在家散步时,常常绕我膝下的爱女.每见我伸手欲揽其近前,她必远远地跑开,仰起笑脸逗我;待我佯作冷淡而不顾,她却又悄悄跑近,偎我腰间.好一个调皮的孩子!(节选自谢大光《鼎湖山听泉》)问:好一个调皮的孩子,为什么不说成真是可爱的孩子?答:因为好一个比真是感情更强烈,调皮比可爱更切合爱女的性格特征.二、结构类提问方式:某两个或三个词的顺序能否调换?为什么?答题模式:不能.因为(1)与人们认识事物的规律(由浅入深,由表入里,由现象到本质)不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,表达了……答题示例:记住:想占便宜的人,往往占不到便宜!父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……记住,想占便宜的人,可能要吃亏!父亲指着蛋教训儿子说……不想占便宜的人,生活也不会让他吃亏!父亲意味深长的对儿子说.(节选自《荷包蛋》)问:文中的告诫教训意味深长三个词的顺序能否调换?为什么?答:不能.因为文中这三个词语是递进关系,表达了父亲对儿子的关爱之情.三、修辞类提问方式:这句话运用了什么修辞方法?这样写在表达上有什么好处?答题模式:确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境1.比喻,拟人:生动形象地写出了+对象+特性.2.排比:有气势,加强语气,一气呵成;层层铺开,逐步扩大,对点明主旨起强化作用等;强调了+对象+特性3.对比:强调了……突出了……4.设问:引起读者对+对象+特性的注意和思考5.反问:强调,加强语气等;6.反复:强调了+加强语气答题示例:两千多年前的这个关于知音的传说,已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里,有时发出细微的声响,让人们欣慰地咀嚼和回味;有时却又像飓风似地咆哮,催促人们赶快付诸行动.神往和渴求充满了崇高友谊的知音,是一种多么纯洁而神圣的情操.(节选自2002年全国卷《话说知音》)问:怎样理解这一段中有时发出细微的声响,让人们欣慰地咀嚼和回味;有时却又像飓风似地咆哮,催促人们赶快付诸行动的表达作用?答:此处运用了比喻,比拟的修辞手法,形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用.四、有关布局谋篇的题型:提问方式:某句(段)话在文中有什么作用?答题模式:1.文首:开篇点题;照应题目;总领全文;渲染气氛,埋下伏笔;设置悬念,为下文作辅垫.2.文中:承上启下;总领下文;总结上文;呼应前文.3.文末:点明中心;升华感情,深化主题;照应开头,结构严谨;画龙点睛;言有尽而意无穷.答题示例:我怕我父亲,他打我是真打.看着他瞪圆了眼,一步一步逼近,还不敢躲,绷紧了肌肉等着,于是一巴掌扇过来,于是脑袋嗡的一声……(节选自韩羽《父子之间的怯意》)问:请简析第一自然段(即上文)在作品中的作用.答:(1)为下文写父亲对我的爱作反衬;(2)为文末写父亲对我的怯意作铺垫;(3)照应了父子之间的怯意这个题目.五,有关表现手法的题型:（一）艺术类提问方式:文章这样写有什么好处,效果,作用?答题模式:使用的方法+内容+效果(或作用)答题示例:这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流,各有其截然不同的背景,色彩和内涵,不可一概而论,却都是时代浮沉的侧影,历史浩荡前进中飞溅的浪花.民族向心力的凝聚,并不取决于地理距离的远近.我们第一代的华侨,含辛茹苦,寄籍外洋,生儿育女,却世代翘首神州,不忘桑梓之情,当祖国需要的时候,他们都做了慷慨的奉献.香港蕞尔一岛,从普通居民到各业主王,绅士爵士,翰苑名流,对大陆踊跃捐助,表示休戚相关,风雨同舟的情谊,是近在眼前的动人事例.问:本文第四段(即上文)写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流,并赞颂他们不忘桑梓之情,慷慨奉献,与祖国休戚相关.请你结合情结,分析这样写的作用和好处.答:把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识,丰富并深化了乡土情结的涵义.具体说明了乡土情结不因时间的悠远(历史)和空间的阻隔(地理)而褪色.既照应了开头,也使本文的主题得到深化.六、人称类提问方式:使用这种人称写的好处是什么?或:为什么要改变人称?答题模式:第一人称:亲切,自然,真实,适于心理描写;第二人称:便于感情交流,进行抒情,还能起拟人化的作用;第三人称:显得客观冷静,不受时空限制,便于叙事和议论.答题示例:但幻想毕竟是幻想,封闭终不能封闭.几多和番公主的幽魂,带着环佩的响声在月夜中归来了.几多寒霜冻硬的弓弦,射出了断喉的利箭.蓟门被踏平,燕台被摧垮,呼啸着风声的宝剑,掀翻了太液秋波.由是人们发现:边墙不再是屏障,紫塞(注:指长城)不再是嵚奇.它变得可笑,仿佛受尽了时间与空间的嘲弄.在风沙剥蚀下,它过早地衰老了.所以我说,你是一个文化愚钝的标志,长城!(节选自2000年全国卷《长城》)问:这篇散文中,⑴作者主要用第二人称写长城,这样写的好处是什么?⑵第六段的结尾改用第三人称它,原因是什么?答:⑴将长城拟人化:A.便于与长城对话,B.便于抒发感情.⑵因为这句话承接由是人们发现而来,写的是人们的感受,而不是作者直接向长城抒怀.七、有关归纳内容要点的题型:提问方式:请概括某一段(或全文)的内容要点.答题模式:分三步走,第一步划分本段的层次,第二步提取要点词语,第三步整合答案.答题示例:母亲爱花,我也跟着爱起花来.家住在石门乡间,前后有两个小小的院子,于是,也种了不少杂七杂八的植物,按着季节,也会开出不少好看的花.有时候在廊前一坐,桂花送来淡淡的清香,觉得自己好像也安静古雅了起来.夏天的傍晚,茉莉会不停地开,摘下两三朵放在手心里,所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前.我想,我爱的也许并不是花,而是所有逝去的时光,在每一朵花后面,都有着我珍惜的记忆.(节选自席慕容《花的世界》)问:本段写我爱花的原因,可以归纳为三点,请概括写出.分析:四句话中很显然前两句各是一层,后两句是一层.再提取每层的要点词母亲的爱花安静古雅珍惜的记忆,最后整合答案.答:(1)受母亲的爱花的影响(2)花让自己变得安静古雅(3)花里有自己珍惜的记忆.八,有关鉴赏人物形象的题型:提问方式:请简要分析文中的主人公的形象答题模式:按总分(分总)来回答.先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析,然后再从几个方面作定量分析;也可以先从几个方面作定量分析,然后再用一句话作定性式的总括.答题示例:女主人很快发现了我的反常行为,她嗅到了屋子里的油烟味.即刻提出了质疑.那时我正站在厨房里陶醉地听着三兄弟的叫声,我已经能够准确地分清他们声音中的微小差异了,有一个不叫我就会心事重重.女主人说,傻瓜蛋,有吸油烟机不用,你有神经病啊?我刚给她干活时,她对我的称呼是四个字——文学青年.这四个字用她地道的北京话发出来,显得无比的恶毒.雇用我三个月后,她叫我的就是这三个字——傻瓜蛋,她说之所以没有解雇我,是因为我看上去不像别的人一样吓她一跳.我示意她小