窗

1.梳理激活，让思维严密起来。2.剖析探究，让思维深刻起来。3.联想想象，让思维灵动起来。1.故事发生在。文中的主要人物是和。他们的病情都。一开始,两人关系,他们经常。靠窗的病人还经常为同伴描述。后来,不靠窗的病人因为,所以他在同伴生命垂危的时候。2.说一说故事中的两位病人的关系变化。1.用一个词语或短语来概括你读这篇小说最深刻的感受。2.靠近窗户的病人为同伴描述的“窗外景色”是真的吗？他为什么要这样做？表现了他怎样的品质？3.你是如何看待第二个病人的？“医生刚一离开，这位病人就十分痛苦的挣扎着，他用一只胳膊肘支起了身子，口中气喘吁吁。……”其中“刚一离开”表现了这位病人怎样的心态？1.你对文中的两个病人如何评价？结合课文具体内容进行分析。温馨提示：我想评价，我认为他是一个的人，因为。2.体会对比手法在文中的运用。3.透过这扇“窗”你看到了什么？请归纳小说的主题。4.小说以“窗”为题有什么作用？近窗病人远窗病人一座美丽的花园一堵光秃秃的墙乐观善良热爱生活道德高尚自私虚伪冷酷残忍卑劣丑恶对比之心灵窗卑劣丑恶的灵魂找不到亦美亦善的境界。纯洁高尚的人格浇灌出绚丽多彩的春天。1.想象空间：畅想一个最有创意的结局。2.角色扮演：穿越时空和文本对话。3.思维远足：放飞心灵，有感而发。参考句式：我认为_________就是一扇窗，因为______________。本节课你有哪些收获？小说留给我们许多启示，留下自己的阅读感言吧！心有多美，世界就有多美！卑劣丑陋的灵魂不会找到亦美亦善的境界。我们心中有美，窗外便是五彩斑斓的图画；我们心中有爱，身上便有天使圣洁的羽衣。让我们在生活中，用至仁、至善、至美的心灵，去寻找窗外最动人的风景，用《弟子规》中圣人的训示来塑造自己睿智、经典的人生！托尔斯泰说：“小小说是训练作家的最好的学校”，请发挥想象，以《门》为题自编一篇500字左右的小小说，注意结局的“出人意料，情理之中”。欧.亨利《最后一片藤叶》《麦琪的礼物》栗良平《一碗阳春面》夏洛蒂.勃朗特《简·爱》推荐课外读物泰格特泰格特