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新市二中刘芳教学整体设计教材分析教学方法教学过程本课在七年级生物上册第二单元第一章第一节，属于新课标十大主题中第二大主题——生物体的结构层次中的内容，本主题又包括细胞是生命活动的基本单位，细胞分裂、分化形成组织，多细胞生物体的结构层次等三个二级主题。本节《细胞是生命活动的基本单位》内容比较抽象，必须借助显微镜才能观察到细胞的结构，能够熟练使用显微镜是中学生应该具备的生物学基本技能。学习使用显微镜对学生在后面进一步从微观认识动植物，乃至学习生物学的基础知识，有重要意义。•知识目标——正确说明显微镜的构造和作用；练习使用显微镜。•能力目标——能独立使用显微镜，观察到清晰物象。•德育目标——认同显微镜的规范操作方法：爱护显微镜。重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。学生能够独立操作使用显微镜是必须具备的生物学能力。难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求用左眼注视目镜内物象的同时，右眼睁开）这是个“习惯养成”问题，需要反复强化练习。教学方法：实验指导法。教学手段：学生动手实践为主，教师演示与辅导、学生相互讨论为辅。（1）导入新课（2）讲授新课（3）小组竞赛（4）练习（5）整理实验室（6）小结一、导入新课借助多媒体，提出问题，引导学生思考，在我们用肉眼无法看到微观事物时，必须借助显微镜。二、讲授新课认识显微镜的构造学生两人一组在教师指导下通过看书对照实物认识显微镜各部分的名称【学生都很兴奋跃跃欲试】，教师随机抽测，达到人人认识显微镜的结构，为练习使用显微镜奠定基础。显微镜的使用学生早有迫切动手的欲望了。教师在进行鼓励的同时，引出显微镜的使用。教师首先介绍材料和用具A写有“上”字的玻片B动植物的玻片标本C印有数字的透明纸D写有数字的不透明纸。要求学生先看书，然后指导动手观察。教师巡视发现普遍存在的问题，补充操作时的注意事项•1、取镜和安放：指导学生阅读课本37页，了解取镜和安放的动作要领。•注意：取镜时，左手托镜座，右手握镜臂。强调安放目镜时手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。2、对光教师强调并演示：A对光时，要用低倍物镜对准通光孔【高倍镜光线暗】；B转动转换器的手法要正确【对学生进行爱护显微镜的教育】；C左眼注视目镜，右眼睁开；D转动反光镜是看到明亮的视野，对光完成。3、观察教师强调并演示：E标本放在载物台上，压住，正对通光孔；F镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜。镜筒下降直到接近标本；G左眼注视目镜，右眼睁开，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。明确应注意的问题后，学生再次动手操作，观察。教师巡视，帮助。在反复练习的基础上，教师引导学生，使学生明确：A物像是倒像【上下左右都颠倒】；B显微镜放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数；放大倍数越小，视野范围越大；放大倍数越大，视野范围越小。C光学显微镜只能观察能被光透过的物体。归纳：播放多媒体展示显微镜使用的过程，请学生讨论归纳出显微镜的使用步骤：1取镜和安放2对光3观察教师提示，显微镜使用完后应怎么办？学生思考，看课本39页注意事项后，动手操作，将显微镜放入箱中。三、小组竞赛教师明确评价标准，限定2分钟内找到物像。按座位分4组，每组内随机抽查一人起立操作，其他同学按操作规范指出问题，进行评价。四、练习1.写有“上”字的玻片标本，视野中看到的物象是【】字2.显微镜的目镜5×，物镜10×，放大倍数是【】；目镜10×，物镜10×，放大倍数是【】；目镜10×，物镜40×，放大倍数是【】。3.如果物像偏左，你应该将标本向【】移，才能使物像居中。六、小结学生畅所欲言，教师给予评价，并启发：通过这节课的学习，你有什么收获？并鼓励学生利用课后时间，自制标本，到实验室观察。课后实验室开放。五、整理实验室老师带领学生将显微镜按照正确的方法放回原处。培养学生养成良好的实验习惯和爱护实验用具的品质。•七年级学生没有上过生物课，生物实验能力差，初次学习使用显微镜时常常很兴奋，上实验课的热情很高，对显微镜很好奇，强调规范操作，帮助学生养成良好实验习惯是重中之重的任务。本节课我通过安排学生尝试性操作、自主观察、纠错性观察、小组竞赛等一系列活动，让学生在有限的时间内进行实践，让学生在忙而不乱中合作学习、自主学习、亲身实践，以充分体现学生的主体性和老师的主导性。而且每一次的操作都将不是简单的重复，而是在新的情境下向前推进，使重复实践富有新意。通过这节课的学习，学生都能独立使用显微镜观察到清晰的物像，获得成就感。在今后的教学中，自己要努力解放自己，树立新的思想观念，提高素质。