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教育资源配置均衡性调研关注教育资源配置促进基础教育发展策划书春城六人行计算机科学与信息技术学院团委2010年6月教育资源配置均衡性调研前言随着社会的发展，教育资源的均衡配置直接关系教育公平和社会公正，已成为我国群众最关注和亟待解决的社会问题。基础教育资源均衡配置是基础教育的本质要求，是教育资源短缺的必然要求，是实现教育公平和基本人权的根本途径，是提高人口素质，维护社会稳定，改变边远农村地区落后面貌的必然选择。我国幅员辽阔，文化传统、生产力发展水平、地区资源条件等方面存在很大差异，社会发展的这种差异体现在教育领域，表现为不同区域教育发展水平、不同学校办学条件的巨大差异，表现为不同地域少年儿童受教育机会的不均等。随着我国经济社会的发展，地区经济发展失衡和教育政策导向偏差等带来的不同地域基础教育发展水平差距日益凸显，与此同时，人们生活水平不断提高，民主意识不断增强，社会和公民对教育公平给予了前所未有的关注。温总理在十七大上也提到了这方面的问题，他指出“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础”。这就表明，促进教育公平，在我们党领导人民全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的进程中，是一项具有全局性、战略性的任务，也是我国教育改革和发展坚定不移追求的目标。目前教育公平面临的突出问题，主要是社会公平方面存教育资源配置均衡性调研在的问题在教育领域中的反映，也与教育体制改革滞后有关。虽然我国教育公平的整体状况在不断改善，但目前在城乡之间、区域之间、学校之间，基础教育的师资和办学条件的差距不小，部分公共教育资源的配置和使用也缺乏有效的监管。基础教育资源的均衡配置实质上是指在教育机会均等原则的支配下，通过教育政策和法律制度的制定来调整调配基础教育资源，向在基础教育系统内部各组成部分或不同子系统，提供均衡的教育资源，达到教育需求与教育资源供给的相对公平，并最终落实在人们对基础教育资源的配置和使用上，实现教育资源的效应最大化和教育资源的优化配置。这既包括社会总资源对基础教育的均衡分配，也包括基础教育资源在各学段间、各学校间、各地区间的公平分配。其实质是在平等原则支配下教育机构、受教育者在教育活动中平等待遇的实现。其目标是实现教育公平。教育资源的均衡配置是基础教育的本质要求，是教育资源短缺的必然要求，是实现教育公平和基本人权的根本途径，是提高人口素质，维护社会稳定，改变边远农村地区落后面貌的必然选择。在这样的大前提下，作为师范大学里师范生的我们成立了“春城六人行”小组策划并组织这次暑期社会实践活动，希望通过调查问卷、走访、实地考察等形式了解当前长春及教育资源配置均衡性调研其周边地区教育资源的配置状况，分析存在的问题及其产生的原因，并提出合理的解决方案，为教育资源合理配置贡献自己的一份力量。目录一.实践名称二.实践主题三.实践目的四.实践亮点和创意内容五.实践时间六.实践地点七.指导老师八．参与人数九．实践形式十.前期工作十一.后期工作十二.预想效果十三.活动可行性分析十四.活动宣传方案十五.规章制度十六.个人责任书教育资源配置均衡性调研十七.实践工作安排十八.经费预算十九.附件教育资源配置均衡性调研一.实践名称教育资源配置均衡性调研二.实践主题关注教育资源配置促进基础教育发展三.实践目的随着社会的进步和发展，我国教育公平的整体状况在不断改善，但目前在城乡之间、区域之间、学校之间，基础教育的师资和办学条件的差距仍然不小，部分公共教育资源的配置和使用也缺乏有效的监管。党的十七大报告指出，“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础”。教育均衡发展的目标是教育需求与教育供给的相对均衡，教育资源配置的均衡是教育公平的基础和前提。教育资源配置实质上就是教育资源在教育系统内部各组成部分或不同子系统之间的分配，这既包括社会总资源对教育的分配，也包括教育资源在各级各类学校间、各地区教育部门间的分配。勤奋创新，为人师表。作为师范生的我们，立志致力于改善中国的教育状况。我们小组从教育资源配置入手，分析研究长春及其周边地区在教育资源配置方面存在的问题及产生的原因，并提出解决的意见和建议，为教育资源合理配置贡献一份力量。四.实践亮点和创意内容五.实践时间七月中旬至八月下旬六.实践地点教育资源配置均衡性调研长春及其周边地区七．指导老师八．参与人数6人九．实践形式走访调查问卷实地考察十.前期工作1.联系指导老师。2.联系好实践学校（学校详情见附件）。3.组建队伍。跨专业筛选出优秀队员。4.人员分组安排。结合队员自身特点，将队员分组并安排相应工作。5.解决后勤问题。安排住宿，吃饭，坐车路线，以及其他后勤用品。6.联系相关实践学校，确保得到支持，让实践顺利进行，在实践学校针对学生和老师发放不记名调查问卷，保证调查问卷科学合理。7.访谈师生，深入了解实践学校的资源配置的真实情况，选择一两个典型个案进行追踪，了解教育资源配置对其的自身发展的长远影响7.活动相关道具准备：急救用品，问卷调查，传单，队徽，教育资源配置均衡性调研相机等。十一.后期工作（1）实践团成员写心得体会（2）收集整理实践期间的走访记录及数据（3）根据所得数据，结合专业知识和教育教学理论，在老师的指导下，分析产生差距的原因，并且发现问题。（4）对所提出的问题进行深入研究，在老师的指导下提出合理化的解决方案。（5）制作论文等实践成果汇报十二.预想效果十三.活动可行性分析1.关于团队本队伍的负责人曾到学校进行过社会实践活动，较为了解在实践过程中的具体实施问题。根据每个组员的特点来分工，各取所长。团队分为3个小组，实现活动的高效。活动的设计基于小组成员的能力范围，并稍高于我们的能力，为的是在挑战中求发展，这种动力使团队合作精神的发挥更好，体会更深。2.关于指导老师指导老师长期从事教育理论教学工作，了解长春及其周边地区的教育资源配置情况，并且在调研实践指导经验丰教育资源配置均衡性调研富，在老师的精心指导下，盲目性便可基本消除。3.关于方案从方案的切入点来说，比较贴近大学生经历，应该说是贡献优化教育资源的同时，还是一种对本身今后人生发展方向的一种前瞻性的调查。整个支教方案都会根据当地的实际情况来设计，并且随着活动的深入，我们相对完善的小组讨论和指导老师汇报制度为计划的修改和完善也提供了保证，可行性高。4.实践的科学性实践地点的选择在长春及其周边地区，使得行程短，时间充裕，这样保证了调查取样的范围大，取样广，横向纵向对比度高；调查期间，在校人员为高三初三学生和老师，他们都在校时间超过两年，对学校资源的了解相对较多；我们把调研对象确定为学校、教师和学生三部分，保证数据资料的获取客观、全面、真实；实践地大学同学的帮助也会提高信息来源的质量和活动的效率。5.关于安全性除了必须的人身安全保险之外，我们小组有严格的规章制度。在实践过程中，与当地的老师和学校保持良好沟通，并且向实践地籍贯的大学同学寻求帮助，增加实践活动的安全性，同时时刻保持小组成员联络，保证食宿交通的安全。十四.活动宣传方案教育资源配置均衡性调研1、活动开展筹备期联系相关地区的电视台、报社，争取在活动开展的时候相关的电视台、报社能够做报道，引起有关部门的重视。制作实践团统一的服装、帽子;制作活动宣传横幅。2、活动开展前期活动开展中的过程中，及时书写活动报道，及时投递到各大报社、团市委简报、校团委实践简报进行跟踪的宣传报道;活动时要适时携带、悬挂横幅；并穿着统一的服装。3、活动开展后期收集相关方面的评价（当地媒体对实践活动的相关报道或当地领导或者知名人士对社会实践活动的题词）等。各队员将所有能够反映团队实践精神的材料（通讯、心得、手记等）整理好上交。负责DV及摄影的同学将整个实践过程制成光盘留念，并制作电子版回忆相册、成果册留底存档。所有参加本次活动的同学每个人须提交一份个人小结或实践课题成果（调查报告或调查论文），总结实践中调查和学习到的知识，发现的问题积极向有关部门和相关媒体反映。开学的时候在各生活区开办实践成果展，与大家分享快乐和学到的知识。十五.规章制度加入东北师范大学计算机科学与信息技术学院教育资源配置均衡性调研“春城六人行”团队的同学必须遵守本规定：1、社会实践公约（1）在乘车的过程中,遵守公共秩序,听从领队的指挥.（2）到站后,倘若实践地派人来接,要表示真诚的感谢;倘若无人来接,切勿怨天尤人,要表示理解.尽量自己想办法解决,或给接收单位打电话,寻求妥善的解决办法.（3）在住宿地,要保持整洁卫生,饮食应听从实践地的安排.如果当地条件有限,应尽量克服困难,勿向当地提出不合理的要求.教育资源配置均衡性调研（4）适当休整后,尽早地开展实践,注意最基本的礼貌,如敲门,使用礼貌用语,不随地吐痰.（5）服从实践地的安排,如觉得有不合理之处,尽量寻求协商解决,和实践地保持亲密联系,加强交流,共同商讨相关事项,不可我行我素.在与当地发生矛盾时,应保持冷静,不可闹情绪,影响大局.（6）尊重他人,尊重当地习俗,切勿到处炫耀,标榜自己的身份,不要以学历待人.（7）衣着得体,忌浓妆艳抹,出席正式场合时,衣着不可过于随便.（8）实践过程中要注意节俭,便宜从事.（9）树立环保意识,不可随便乱扔垃圾和废品.（10）临走时,应主动将住处打扫干净.提前向实践地打招呼,并正式表示感谢.2、暑期社会实践团队守则（1）队员要在去实践前根据组织策划组的要求完成相关的准备工作。队员应尊重整个实践队的工作安排，准时参加实践队的各项会议、活动，认真对待并完成好组织分配的各项任务。团队成员应积极的对实践活动提出自己的意见和看法.（2）任何队员不得无故缺勤，不得私自离队，不得单独外出活动。若有特殊情况必须向组织请假，和团长或成员保持密切联系，加强交流，共同商讨相关事项，不可我行我素，对自己的行动负责。团队成员如遇意外情况需退出实践活动,应向领队提出书面申请,批准后方可离队.领队应在实践活动结束后将具体情况上报团委.队员如有任何身体不适，要及时告知队长、指导老师。（3）暑期社会实践活动实行领队负责制。团长在申报立项,领取经费,开展实践和总结工作中全权负责。团队负责人应组织好团队完成学校和接待单位交给的任务，并且妥善处理团队内的分歧,遇意外事件及时采取措施,保证团队的团结和实践活动的顺利进行。（4）团队成员应遵纪守法,维护东北师范大学的声誉和形象。团队内各项事物应由集体讨论决定,统一意见后贯彻民主制原则.团队应本着节约合理的原则办好有关事宜。.团队须尊重接待单位的协调安排,不得擅自向当地组织提无理要求.活动期间队员与企业领导的交流态度要诚恳，要认真听（5）实践结束后要及时上交总结和心得体会，详实反映工作开展情况。若队员需要报销财务，必须持正式发票向后勤组组长报销。若无正式发票，则要出具收据。在收据背面写明姓教育资源配置均衡性调研名、购买物品、日期等，并交由队长签字后，方可向后勤组组长报销。（6）完成阶段性工作后具体活动负责人（各小组组长）应积极向组织汇报活动开展情况。实践结束后要及时上交总结和心得体会，详实反映工作开展情况。本守则的解释权在东北师范大学之春城六人行团队.13、活动期间队员与企业领导的交流态度要诚恳，要认真听十七.个人责任书团队队员个人责任书本人志愿参加温州大学2009年大学生暑期社会实践活动，并保证本人身体和心理状况适合参加本次社会实践，对本次社会实践的目的、性质、实践地的情况以及可能的风险有清楚的了解，详细阅读并教育资源配置均衡性调研全部理解教育部令第12号《学生伤害事故处理办法》（2002年9月1日生效）。在我团队社会实践期间，本人保证将自觉遵守国家法律法规和学校纪律，严格执行学校关于暑期社会实践的各项规定。如出现下列情况，依据本责任书和有关规定处理：1、本人财物的遗失、被盗、毁坏等经济损失由本人承担；2、由于本人过错、不可抗力、意外事件导致的自身人身伤害依据《学生伤害事故处理办法》（教育部令第12号）第十二条处理；3、本人实施的违法行为或违反实践当地各项规定以及民族习惯等行为所造成的损失和引起的法律责任由本人承担；4、由于本人的过错造成的第三方的人身伤害或经济损失由