教育活动的组织与实施

模块六教育活动的组织与实施模块六教育活动的组织与实施•第一章教育观•第二章幼儿健康教育活动•第三章幼儿园音乐教育•第四章幼儿园美术教育活动的组织与实施•第五章幼儿园科学教育•第六章幼儿园数学教育•第七章幼儿园语言教育•第八章幼儿园社会教育活动的组织与实施第一章教育观•第一节幼儿园教育活动的原则、方法和组织形式•第二节幼儿园教育活动计划的制定第一节幼儿园教育活动的原则、方法和组织形式•一、幼儿园教育活动的原则•（一）科学性、思想性原则•（二）活动性原则•（三）发展性原则•（四）直观性原则•（五）个别对待原则•二、幼儿园教育活动的方法•（一）观察•（二）实验•（三）游戏•（四）操作•（五）操作•（六）谈话、讨论•（七）讲解、讲述•三、幼儿园教育活动的组织形式•（一）集体活动•（二）小组活动•（三）个别活动第二节幼儿园教育活动计划的制定•一、幼儿园教育活动计划的种类•二、具体活动计划的一般结构•（一）活动名称、设计意图•（二）活动目标•（三）活动重点、难点•（四）活动准备•（五）活动形式与方法•（六）活动过程•（七）活动延伸•（八）活动评价•三、具体活动计划设计应注意的问题第二章幼儿健康教育活动•第一节幼儿园健康教育目标•第二节幼儿园健康教育的内容•第三节幼儿园健康教育的内容•第四节幼儿园健康教育的实施与指导第一节幼儿园健康教育目标•一、幼儿园健康教育的目标•（一）幼儿园健康教育总目标•1、身体健康，在集体生活中情绪安定，愉快•2、生活卫生习惯良好•3、知道必要的安全保健常识•4、喜欢参加体育活动，动作协调，灵活•二、各年龄斑具体的健康教育目标•（一）小班•（二）中班•（三）大班第二节幼儿园健康教育的内容•一、幼儿园健康教育的内容•二、幼儿园健康教育活动的具体内容•（一）身体保健活动的主要内容•（二）身体锻炼活动的主要内容第二节幼儿园健康教育的内容•一、身体保健教育活动常用的方法•1、动作与行为练习法•2、讲解演示法•3、情景表演法•4、讨论评议法•5、感知体验法•二、身体锻炼活动常采用的方法•1、讲解示范法•2、练习法•3、语言提示和具体帮助法•4、游戏法第四节幼儿园健康教育的实施与指导•一、幼儿身体锻炼活动事实与指导的一般要求•（一）确定幼儿在身体锻炼活动中的主体地位，重视通过幼儿自身的身体练习来实现身体锻炼的目标•（二）灵活地调控身体运动的负荷•（三）树立随机教育意识，领会机智地指导幼儿的活动•二、幼儿体育课的事实与指导•三、幼儿早操活动的事实与指导•四、户外体育活动的实施和指导第三章幼儿园音乐教育•第一节幼儿园音乐教育的目标•第二节幼儿园音乐教育的内容•第三节幼儿园音乐教育的方法•第四节幼儿园音乐教育的活动设计和组织指导第一节幼儿园音乐教育的目标•一、幼儿园音乐教育的概念•幼儿园音乐教育是指通过音乐这一媒介来促进幼儿在身体、认知、情感、个性、社会性等方面的整体和谐发展。•二、幼儿园音乐教育的总目标•1、敏感性和审美性。•2、培养言语的和非言语的思维能力、想象力和创造力。•3、自我表达和人际沟通、协调，体验乐趣，发展健全、和谐的人格。第二节幼儿园音乐教育的内容•一、唱歌活动•（一）歌曲•（二）歌唱的表演形式•（三）歌唱的简单技能•二、韵律活动•韵律活动是指在音乐伴奏下所进行的一身体运动和身体造型为表达媒介的一种艺术活动。主要内容：•（一）韵律动作及其组合•（二）韵律活动的表演形式•（三）韵律活动的简单知识技能•（四）韵律活动的常规•三、打击乐器演奏活动•（一）打击乐曲•（二）打击乐器•（三）指挥•（四）打击乐器演奏的常规•四、音乐欣赏活动•（一）倾听周围环境中的音响•（二）欣赏音乐作品•（三）音乐欣赏的简单知识技能第三节幼儿园音乐教育的方法•一、示范法•二、语言法•三、角色变换法•（一）参与（二）退出•四、整体教学法•五、多通道参与法第四节幼儿园音乐教育的活动设计和组织指导•一、歌唱活动的设计和组织指导•（一）导入教学•（二）教师范唱•（三）幼儿熟悉、记忆歌词•（四）教唱新歌•（五）对幼儿创造能力的培养•二、韵律活动的设计和组织指导•（一）幼儿园韵律活动的设计常用的有两种模式•模式一：示范—模仿—练习模式•模式二：引导—探索—创编模式•（二）韵律活动的指导•三、打击乐演奏活动的设计和组织指导•（一）幼儿打击乐的配器设计•（二）打击乐活动教学的空间安排•（三）打击乐活动过程设计和指导•四、音乐欣赏活动的设计和组织指导第四章幼儿园美术教育活动的组织与实施•第一节幼儿园美术教育活动的目标•第二节幼儿园美术教育活动的内容•第三节幼儿园美术教育活动的方法•第四节幼儿园美术教育活动的组织实施第一节幼儿园美术教育活动的目标•一、幼儿美术教育概念•二、幼儿美术教育活动的形式•（一）命题美术活动•（二）意愿美术活动•三、幼儿园美术教育的目标•（一）《幼儿园教育指导纲要（试行）》中关于幼儿艺术教育的目标•（二）幼儿园美术教育的年龄目标•小班中班大班•（三）幼儿园美术教育的活动目标•情感、认知、技能、创造第二节幼儿园美术教育活动的内容•一、各年龄班美术欣赏教育活动的内容•二、各年龄班绘画教育活动的内容•三、各年龄班手工教育活动的内容•（一）各年龄班泥工教育活动的内容•（二）各年龄班粘贴教育活动内容•（四）各年龄班剪纸教育活动内容•（五）各年龄班制作教育活动内容•四、各年龄班美术综合教育活动的内容第三节幼儿园美术教育活动的方法•一、观察欣赏法•二、图示预知法•三、讲解示范法•四、范例教学法•五、游戏练习法•六、启发探索法•七、丰富联想法第四节幼儿园美术教育活动的组织实施•一、幼儿园美术教育活动的途径•（一）集体美术教学活动•（二）去教美术活动、美术室活动•（三）环境创设中的美术活动•（四）亲子美术活动•二、幼儿园美术教育活动的组织•（一）美术教育活动的准备•（二）美术教学活动的过程•（三）美术活动的延伸•三、美术活动过程中的程序安排•四、幼儿园美术教育活动的指导•（一）命题美术活动的指导•（二）意愿美术活动的指导第五章幼儿园科学教育•第一节幼儿园科学教育的目标•第二节幼儿园科学教育的内容•第三节幼儿园科学教育的方法•第四节幼儿园科学教育的活动设计和组织指导第一节幼儿园科学教育的目标•一、幼儿园科学教育的概念•二、幼儿园科学教育总目标•《幼儿园教育指导纲要（试行）》：•1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲•2、能运用各种感官，动手动脑，探究问题•3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果•4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣•5、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识第二节幼儿园科学教育的内容•一、幼儿园科学教育内容选择的要求•（一）科学性和启蒙性•（二）广泛性和代表性•（三）地方性和季节性•（四）时代性和民族性•二、幼儿园科学教育内容•（一）了解自然环境及其和人们生活的关系•（二）探究身边事物的的自然科学现象•（三）感受科学技术及其对生活的影响第三节幼儿园科学教育的方法•一、观察法•二、实验法•三、劳动与实践法•（一）种植（二）饲养•（三）科学小制作（四）协助成人劳动•四、测量法•（一）观察测量（二）非正式量具测量•（三）正式量具测量•五、分类法•六、信息交流法•七、早期科学阅读法•八、游戏法第四节幼儿园科学教育的活动设计和组织指导•一、观察类科学教育活动•二、实验类科学教育活动•三、技术制作类科学教育活动•四、交流讨论类科学教育活动第六章幼儿园数学教育活动•第一节幼儿园数学教育的目标•第二节幼儿园数学教育的内容•第三节幼儿园数学教育的途径与方法•第四节买幼儿园数学教育活动的设计与组织第一节幼儿园数学教育的目标•一、幼儿园数学教育总目标•（一）具体内容•（二）目标分析•二、幼儿园数学教育各年龄阶段目标•（一）小班•（二）中班•（三）大班•三、幼儿园数学教育活动目标第二节幼儿园数学教育的内容•一、幼儿园数学教育内容的选择原则•（一）启蒙性•（二）生活性•（三）可探索性•（四）系统性•二、幼幼儿园数学教育的内容分类•三、幼儿园各年龄班数学教育内容•（一）小班•（二）中班•（三）大班第三节幼儿园数学教育的途径与方法•一、幼儿园数学教育的途径•（一）专门的数学教育活动•（二）渗透性的数学教育活动•三、幼儿园数学教育方法•（一）操作法•（二）游戏法•（三）比较法•（四）讨论法•（五）发现法•（六）寻找发第四节买幼儿园数学教育活动的设计与组织•一、幼儿园数学教育活动设计的基本过程•（一）活动名称•（二）活动目标•（三）活动准备•（四）活动过程•（五）活动建议和活动延伸•二、幼儿园数学教育活动的组织与实施•（一）正式的数学教育活动•（二）非正式数学教育活动的组织与实施第七章幼儿园语言教育•第一节幼儿园语言教育的目标•第二节幼儿园语言教育的内容•第三节幼儿园语言教育的方法•第四节幼儿园语言教育活动的主要类型第一节幼儿园语言教育的目标•一、幼儿园语言教育总目标•《幼儿园教育指导纲要（试行）》•二、幼儿园语言教育年龄阶段目标•三、幼儿园语言教育活动目标•（一）谈话活动目标•（二）讲述活动目标•（三）听说游戏目标•（四）早期阅读活动目标•（五）文学作品学习活动目标第二节幼儿园语言教育的内容•一、专门的语言教育内容•1、谈话•2、讲述•3、文学作品学习活动•4、早期阅读•二、渗透的语言教育内容第三节幼儿园语言教育的方法•一、示范模仿法•二、视听讲座结合法•三、游戏法•四、表演法•五、练习法第四节幼儿园语言教育活动的主要类型•一、幼儿园文学作品教育活动•二、幼儿谈话活动•三、幼儿讲述活动•四、幼儿听说游戏活动•五、幼儿早期阅读教育活动第八章幼儿园社会教育活动的组织与实施•第一节幼儿园社会教育的目标•第二节幼儿园社会教育的内容•第三节幼儿园社会教育的方法•第四节幼儿园社会教育的活动设计和组织指导第一节幼儿园社会教育的目标•一、幼儿园社会教育的概念•二、幼儿园社会教育的目标•（一）幼儿园社会教育的总目标（二）幼儿园社会教育的分类目标•1、人际关系•2、社会环境和社会文化•3、社会行为规范第二节幼儿园社会教育的内容•一、《刚要》中对社会领域的内容要求•（一）人际关系•（二）社会环境•（三）社会行为规范•（四）社会文化•二、选择和组织社会教育内容应遵循的原则•1、从幼儿的生活经验出发由近趋远的原则•2、由易至难，逐步深入的原则•3、渗透性原则第三节幼儿园社会教育的方法•一、幼儿园社会教育的一般方法•（一）语言法，包括讲解法、谈话法和讨论法•（二）直观法，主要包括演示法、参观法•（三）行为练习法•（四）行为评价法•（五）陶冶法•二、幼儿园社会教育的特殊方法•（一）移情训练法•（二）角色扮演法•（三）观察学习法第四节幼儿园社会教育的活动设计和组织指导•一、专门的社会教育•（一）集体教育活动•（二）参观和实践活动•二、渗透在一日生活中的教育•（一）日常生活活动•（二）其他领域的教学活动•（三）角色游戏•（四）环境第九章整合教育活动的模式•一、概念•在幼儿学习过程中，提供“整合”的课程，就是将知识、技能、能力、情感多方面内容有机地组合在一起，相互联系，相互渗透，相互补充，以产生最大的学习效益。•二、整合教育活动的模式的特点•三、整合教育的前提•对各领域的基本教育规律有所掌握。谢谢倾听！