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龙源期刊网《色彩与表达》教学设计作者：黄山来源：《中国信息技术教育》2013年第03期●教学目标知识与技能目标：了解色彩的基本常识；了解简单的色彩与心理知识；掌握色彩冷暖与情绪的关系。过程与方法目标：通过色彩构成练习和上色练习，提高色彩表现意识和能力。情感态度与价值观目标：感受色彩的感情。●教学重、难点重点：知道色彩的基本常识。难点：运用色彩表达感情。●教学用具多媒体计算机、PPT、应用软件、电子绘画板。●教学过程1.回顾学过的色彩基本知识（1）色彩的三要素：色相、明度、纯度。（2）色调的概念：画面整体的颜色倾向。（3）色调的分类：高低、鲜灰、冷暖。2.色彩的明度与纯度（1）明度高的颜色变暗会比明度本身低的颜色更灰暗（出示6组不同深浅度的颜色，比较他们变暗后的效果）。（2）在调节颜色的明暗时，还要考虑颜色本身的明度，这样我们才能按照需要来调色。3.色彩与情感龙源期刊网不同的色彩会给人带来不同的感情，色彩具有象征意义。例如：白色象征——纯洁、光明、单纯。蓝色象征——理性、冷静、平静、忧伤。绿色象征——和平。橙色象征——热情。利用色彩的象征意义能够更好地表现感情。4.色彩实践练习1—色彩构成（四季）在调色区，调出5～7种色彩，表现四季中的一个季节。（1）学生实践，教师辅导巡视，帮助学生分析。（2）交流与评价。教师随机挑选学生，上台讲解自己表现的季节和所使用的颜色由来。教师点评学生作品。5.色彩实践练习2——色彩创意练习教师布置任务：对画稿进行调色，同时展示成品范例（如右图）。要求：使用有个性的颜色进行填色练习，结合不同的笔触和机理进行。●教学反思其实本课设计的最初灵感来自于我大学时候色彩学的一节课。这种课的目的是让学生抛开固有的色彩认识和观念，抛开固有的色彩与形态的联系，引领学生从新角度认识色彩。而信息技术在颜色的计算和表达上与传统美术颜料相比，更全面、更理性、更科学。所以在色彩认识的这个点上完全可以将信息技术与艺术知识结合。本课分两个部分，前面的练习1是抽象部分，让学生根据季节选出几种颜色，填在方块里，形成一幅马赛克画。利用软件进行操作，非常简单，从技术难度上充分降低美术的部分。但是知识上却让学生有更多的空间和时间思考色彩，感受色彩。练习2则是在前面的基础上让学生进行半具象创作，侧重点仍然是在色彩的组织上。龙源期刊网在这节课中，重点是让学生感受色彩的情感。教师应给学生最大的空间和自由。同时课堂设立了讨论环节，抽取学生作品（或自愿），请学生讲解自己选择这些色彩的原因和感受，其他人共同来分析，加深对色彩的规律以及个体差异性的理解。