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学习目标（1）自读课文1—2遍，画出生字、新词，自主识记生字、联系上下文、小组讨论或借助工具书理解新词。（2）朗读课文，要求读得正确、流利，读出感情。可一人读，也可组内合作。（3）小组讨论：这个出色的老师指的是谁？为什么称他为出色的老师？（4）默读课文，用几个词概括文章主要内容，理清文章写作顺序。揣（chuǎi）——端（duān）昧(mèi)——味(wèi)屉(tì)——届(jiè)蔼（ǎi）——霭（ǎi）辨字冥思苦想拾金不昧失而复得乐极生悲坐立不安极其困惑愤愤不平翻然醒悟揣测：推测；猜测。拾金不昧：昧，隐藏。拾到钱财不藏起来据为已有。乐极生悲：快乐到了极点的时候，发生悲痛的事情。至理名言：最正确、最有价值的话。愤愤不平：因感到不公平而很生气的样子。翻然醒悟：同翻然，很快而彻底地在认识上由模糊而清楚，由错误而正确。理解词语理解词语讲述了“我”在美国南加州大学读书时，朋友送我一只心爱的手表失而复得的故事，赞颂了那位黑人同学模范的坚持公共道德和遵守规则的优秀品质。主要内容第一部分（第1—3自然段）讲好朋友伦捷送“我”一只电子手表，“我”非常喜爱它。第二部分（第4—11自然段）讲“我”心爱的手表失而复得的故事。第三部分（最后两个自然段）写“我”翻然醒悟，认识到这位黑人同学是一位出色的老师。段落文字起因：我丢失了心爱的电子手表。经过：一位黑人学生拾金不昧把手表还给我，却又告发我不守校规使我受到重罚。结果：收罚金老太太的一席话使及其困惑的我翻然醒悟，认识到黑人学生是一位非常出色的老师。丢失手表——失而复得——受到处罚——翻然醒悟故事发生的时间：2000年故事发生的地点：美国的南加州法律大学故事中的人物：“我”黑人学生院长收罚金的老太太通读全文，回答问题：画出中心句。用“——”画出描写我感情变化的语句，了解变化的原因。一开始，我就认为那位黑人学生是位非常出色的老师吗？我的情感是怎样变化的？可是，这块手表却在一次晚餐时丢失了，可以想象我当时是多么伤心，就像丢了自己的魂魄一般。可是，这块手表却在一次晚餐时丢失了，可以想象我当时是多么伤心。理解文中的比喻句，把手表比作自己的魂魄，丢了手表，犹如失魂落魄，体会作者伤心欲绝。这只是一块普通的电子手表，丢失了还可以买，而作者却为什么如此伤心呢？因为手表传递着真挚的友谊，寄托着“我”对祖国.好友的深切思念，在异地他乡给“我”带来心灵上的慰藉。体会到了“我”对手表的喜爱，对友情的珍惜，对故土的思念。天哪，正是我心爱的电子表。我高兴得眼泪都要掉下来了，连忙对这位拾金不昧的黑大哥表示谢意。（体会我高兴至极的心情）高兴的原因：黑人同学拾金不昧，使“我”是手表失而复得，再次体会到了对手表的珍爱之情。喜极而泣欣喜若狂喜出望外喜不自胜大喜过望心花怒放兴高采烈喜形于色我一看，马上露出了感激的笑容，这不就是那位拾金不昧的黑大哥吗？（体会“我”遇见黑大哥时惊喜与激动的心情，因黑人为“我”拾回手表而表示感谢，又因其拾金不昧的精神而感动）感激的原因：黑人同学使我的手表失而复得我用一种极其困惑的眼光看了他一眼，他给我的居然是一种遗憾的笑容，还笑着解释了一句：“这是公德，这是规则！”他居然还笑得出来，真不仗义！？这是公德，这是规则！！为什么我会用极其困惑的眼光来看那位黑人同学先是拾金不昧，帮“我”拾回手表之后，我愤愤不平地去校园管理处缴纳罚金。黑大哥说的公德与规则指的是什么？他将手表送还给我，这是公德。因为我违背公德，他向校方举报了我，也是公德。违反校规，我必须接受处罚，这是规则。她听完后，微笑着说：“祝贺你找回心爱的手表，很遗憾不能帮你减免罚金，但那位黑人学生可真是位非常出色的老师！”老人的话让我翻然醒悟。这时，我才意识到黑大哥的确是一位非常出色的老师。不以规矩，不成方圆。——孟子国家的法律社会公德学校的规章制度……拾金不昧是美德，爱护环境是美德，真诚地帮助他人、教育他人也是美德……任何时候遵守规则都是一种素养，它比所有的财富都要宝贵。