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1/22019年浙江省湖州市中考作文解析及佳作示例【中考真题】阅读下面文字，按要求写作。读者是一个美好的身份。然而，一个人并不是随便读点什么就可以称为读者的。——周国平以上文字，引发了你哪些感悟与思考？请自拟题目，写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感情。【文题解读】阅读材料以“然而”将两句话分为两个层面。第一个层面“读者是一个美好的身份”。的确，阅读给予我们精神给养——“风花雪夜”“下里巴人”，是美好;唐诗宋词、明清小说，是美好;李白苏轼、莎翁罗素，是美好，曾经阅读的种种美好势必跃入脑海。不过“然而”后面一句话更为关键，这句话是对前一句中“美好”的注解，学生对这句话的理解程度可以体现其思辨能力的高低。怎样才能称为“读者”？回答的角度可以是多方面的，“读书的范畴”“读书的方法”“读书的效果”都可以回答这个问题。材料指向了“深阅读”与“浅阅读”的不同，指向了“有品位地阅读”与“消遣性地阅读”的区别，也指向了“有选择性阅读”与“盲目性阅读”的差别，等等。诚如周国平自己所言：“一个真正的读者应该具备三个特征：第一，养成了读书的癖好;第二，形成自己的阅读趣味;第三，有较高的读书品位”。考生在写作时，可以从其中一个方面来立意，也可将两者结合起来辩证地阐释。当然，对“读者”的外延也可以延伸，不仅可以读“有字之书”，还可以读“无字之书”，人间亲情、生活百态、大千社会都可以成为阅读之“书”，无论写什么，都要体现出用心、深入、用情地“读”，在“读”中遇见一个更好的自己。【考场佳作】阅读如煮药◎湖州一考生有人说，阅读就像品尝一杯咖啡，只有喜欢喝咖啡的人才懂得它真正的味道不是苦涩;也有人曾和我说，阅读就像一次旅行，总让你身临其境惊叹着作者的文笔。可是，我说，阅读就像是一帖药，有些人只會煎药的步骤，有些人懂得煎药的技巧，有些人知道这副药的配方，有些人明白这副药的功效。药的味道是苦涩的，有些人甚至在煎药的过程中便受不了它奇特的味道。刘向曰：“书犹药也，善读之可以医愚。”阅读也是一样的，我并不是说阅读像药一样苦涩，而是想说，真正爱阅读的人并不会感觉阅读是一件烦闷的事情。相反，他们会觉得阅读是人生必不可少的，他们会享受阅读给自己带来的心灵上的慰藉。就像当病危的人得知这副药可以治愈他时，感受到的不是药的苦涩，而是药的真正作用所在，因为那可以挽救他们的生命。就像药于病人一样，对我而言，阅读就是挽救精神的良药，不可缺少。我一般不太刻意地非要选择哪一类书籍去阅读，报纸上的新闻、杂七杂八的小说、朋友认为枯燥无味的经典名著，甚至是身边人写的一些文字，我都爱读。我总认为，多读，终归是好的，森林里有那么多树，总不能守着一棵不放吧，那样永远也不知道森林到底有多大，也永远不知道森林里有哪些神奇的东西。徐灵胎认为：“煎药之法，最宜深讲，药之效不效，全在乎此。”我必须找到一个能令我心静的时刻才开始阅读，如煎药之前你必要有一个好的器具才能煎出药效。我的阅读方式总让我身边的人不理解，我喜欢把每个字都投射到我的视网膜，然后传达到我的脑神经里。因为只有这样，我才得以了解我的每一份“药材”。我习惯一次性看完整个故事，当书分好几部时，我总是会为不能连续看完而小小失落一番，却依旧影响不了我阅读的兴趣。因为我知道煎出一副好的药必须注入耐心。2/2首先，我需要“泡药”，上一下网，输入一下作者，点击查询，紧接着，看看这本书的简介以及评价，作者的序当然是非读不可的，这往往是泡好这副“药”的最简途径。其次，是对于“煎药”而言重要的第一步，大火“煮药”，即投入满满的热情，相信，这副“药”会因此煮出奇特的味道。对了，不要忘了一个细节，煮开后，需小火慢熬，细细品读文章之精髓，不宜急躁。最后，我需要冷却一下，隔一段时间重煮这副“药”，依然乐得其所。我喜欢慢慢阅读，在一段悠闲的时光，沏一杯沁人心脾的茶，捧一本满是墨香的书，时光也因此变得温暖。我愿做一名读者，煮字为药，治愈我那时常需要慰藉的心灵。【评点】小作者将阅读比作煮药，通过怎样将一副药煎出香醇的味道来表达自己阅读的体验，在类比中，将抽象的阅读感受形象地表达出来，而且观点深刻而又有新意。文章论述思路清晰，层次分明，整体感强。为了使语言更有说服力，更具权威性，增强文采，文章引用了一些名人名言，例如刘向、徐灵胎的话，进一步阐释了读书与煮药的关系。我看到了断桥残雪◎湖州一考生以书为马，浪迹天涯。——题记我未曾见过波涛汹涌的大海，但我感受过它水波下蕴藏的深情;我未曾涉足过高山古寺，但我体会过那份静谧平和;我从不是一只海燕，但我赞叹它的勇气与拼搏。曾经儿时，不知道西湖的断桥残雪是怎样的。于是去问哥哥，他说“天与云与山与水，上下一白”，我不懂，只觉无趣。哥哥沉思一会儿，又说“是美好而悲哀的”，随后笑着摸了摸我的头，“你以后就懂了”。我长大了，喜欢读书，读了很多很多书，但儿时的问题，逐渐被岁月埋藏，看不见踪影。直到读了那篇《湖心亭看雪》，终于唤醒了心底沉睡的问题，也揭开了谜底——哥哥说的话正是出自其中，那一份藏匿其中的景，让我寻寻觅觅已久的情就此揭开。我终于看到了断桥残雪。这份景与情，真正开启了我的阅读。从前我只是与书中角色共同历险，而现在，我选择成为主人公的“共情者”，体会他的每一点感受。我曾在鸳鸯楼看见武松手刃仇敌，现在终于明白他内心的愤怒与不甘;我曾在大观园里因刘姥姥的举动而捧腹大笑，如今才知她的大智若愚;我曾化作一颗星，看见小王子离开了他的B612小行星，此刻才切肤体会到他的迷茫与痛苦。我因辛弃疾的“了却君王天下事，赢得生前身后名”拍案叫绝，而他壮志难酬的悲哀也深深刺痛我的心;李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪言令我心潮澎拜、热血沸腾;而李清照“帘卷西风，人比黄花瘦”精秀独绝的言语，道出多少人内心的孤独与无奈。从屈原到李白，从婉儿到易安，从《楚辞》到唐诗到明清小说，我皆有涉猎。不求字字精通，但求得到那文字中所蕴含的美景与真情。一串串文字，绘成一幅幅盛世的景;一幅幅盛世的景，流露出一份份浓重的情。读字，人皆可;绘景，则进之;共情，为上佳。小女子不才，身无长物，唯一颗愿赏书景、寻觅书情之心，慢慢行走在书香中，成为一名真正的读者。【评点】行文从小时候对“断桥残雪”的好奇提问，到读了《湖心亭看雪》而醒悟到读书应该与作者产生“共情”，从而感受到读书带来的乐趣和收获。文章富有文采，思想深隽。