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语文新课标全国二卷讲评•1.正确的一项是：AB项“此时青花瓷与外来文化已无关系”说法错误。（2段）C项“但青花瓷的风格表明当时社会比较开放”无中生有，原文只是说“明初往往被认为是保守的，那么青花瓷的例子，则可以使人们对明初文化的兼容性有一个新的认识”。（3段3、4行）D项，“从而推动了当时的社会向多元转型”说法错误，原文只是说“青花瓷以独特方式昭示了明代文化的演变过程，成为中国传统社会从单一走向多元的例证”。（3段末）•2.对原文论证的分析不正确的一项是：A•A项“论证了瓷器发展与审美观念更新的关系”说法错误，文章第一段通过元明两代瓷器的比较，证明青花瓷崛起是郑和航海时代技术创新与文化交融的硕果。•3.不正确的一项是：B•B项“可见青花瓷兴盛的成化年间社会变化很快”文中没有体现这一内容。（1.2段第一句）《窗子以外》林徽因•6、7段及题目缺少的内容（红字部分）•6.你气闷了，把笔一搁说，这叫做什么生活！检点行装说，走了，走了，这沉闷没有生气的生活，实在受不了，我要换个样子过活去。健康的旅行既可以看看山水古刹的名胜，又可以知道点内地纯朴的人情风俗。走了，走了，天气还不算太坏，就是走他一个月六礼拜也是值得的。•7.没想到不管你走到那里，你永远免不了坐在窗子以内的。不错，许多时髦的学者常常骄傲地带上“考察”的神气，架上科学的眼镜，偶然走到哪里一个陌生的地方瞭望，但那无形中的窗子是仍然存在的。不信，你检查他们的行李，有谁不带着罐头食品，帆布床，以及别的证明你还在你窗子以内的种种零星用品，你再摸一摸他们的皮包，那里短不了有些钞票；一到一个地方，你有的是一个提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱！隐隐约约你看到一些颜色，听到一些声音，如果你私下满足了，那也没有什么，只是千万别高兴起来说什么接触了，认识了若干事物人情，天知道那是罪过！•《窗子以外》作者用朴素而不乏诗意却又充满智慧的文字构成一幅幅窗子以外热闹、紧张与沉寂的生活画面。整篇作品散发着淡淡的感伤情绪，《窗子以外》不仅是作者对自我的深省，更是呼吁人们走出屋子，融入“周折、热闹、紧张”中去。现实生活中，有很多青少年“宅”在家里，用林徽因的话说“你简直老老实实地坐在你的窗子里的了，窗子以外的事，你看了多少也是枉然，大半你是不明白，也不会明白的。”是的，生活中有很多事不是我们坐在窗子以内就会明白的。•她在散文中写道：“所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不过是永远在你的窗子以外罢了。”这无处不在的窗子，象征着人生中一种无法逃脱的限制、束缚，它不仅在现实生活中隔离了外部世界的精彩，更是在精神上隔断了现实与理想，阻断了一个人对无限可能的幻想和追求。•这篇散文《窗子以外》传达出作者拥有一个身陷窗内的同时又向往窗外世界的灵魂。•4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）•A.第二段描写窗外四个乡下人的背影，笔触细致，表露出观看者对他们的陌生与好奇，并引发下文关于窗子内外的感叹。B.既然所有活动的颜色、声音、生的滋味，永远都只在窗子之外，那么通过健康的旅行，领略了名胜古迹和风土人情，就会获得深刻的认识。C.本文写“时髦的学者”架上“科学的眼镜”，到陌生的地方“瞭望”，是以调侃的方式来讥刺他们的“考察”不过是浮光掠影罢了。D.开头的“话从哪里说起”一句看似多余而突兀，但读完全文之后，就会明白作者正是从那种渺茫之感开始梳理自己思路的。•5.结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5分）•6.作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴涵着怎样的态度？请结合全文进行分析。（6分）•4．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）•A．第二段描写窗外四个乡下人的背影，笔触细致，表露出观看者对他们的陌生与好奇，并引发下文关于窗子内外的感叹。•B．既然所有活动的颜色、声音、生的滋味，永远都只在窗子之外，那么通过健康的旅行，领略了名胜古迹和风土人情，就会获得深刻的认识。•C．本文写“时髦的学者”架上“科学的眼镜”，到陌生的地方“瞭望”，是以调侃的方式来讥刺他们的“考察”不过是浮光掠影罢了。•D．开头的“话从哪里说起”一句看似多余而突兀，但读完全文之后，就会明白作者正是从那种渺茫之感开始梳理自己思路的。B•4.试题分析：本题主要考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。•B项,“通过健康的旅行，领略了名胜古迹和风土人情，就会获得深刻的认识”不对，原文中结尾说“没想到你不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的。”“所看到的多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱……只是千万别高兴起说什么接触了，认识了若干事物人情，天知道那是罪过！”5．结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5分）•①有形的各种窗子；•②无形的窗子，指人的内心与外在世界的隔膜；•③理想照进现实的窗口；•④人们心中时时约束自己的框框；•⑤人人渴望打开，却很难敞开的心灵之窗。•（试题分析：本题主要考查语句内涵。需要学生筛选信息，仔细阅读原文，找出相关语段，提炼中心意思即可。主要抓住“窗子”的本意和比喻义，如窗子既是指现实世界中的窗子，窗子又是指隔绝自己生活与他人世界的象征。）•6．作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴涵着怎样的态度？请结合全文进行分析。（6分）•【技巧点拨】人称的使用非常讲究。•第一人称：叙述较为亲切自然，便于直接、自由地表达思想感情，给读者以真实感；•第二人称，便于直接对话，利于交流思想情感，增强亲切感，同时使抒情更加强烈感人；•第三人称，能够比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，反映现实较为灵活自如。如本题人称灵活变换使用，使行文更自由流畅、思维不受阻碍，更显出“窗”对人们的无所不在的约束。•6．作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴涵着怎样的态度？请结合全文进行分析。（6分）•①人称灵活变换使用，使行文更自由流畅、思维不受阻碍，更显出“窗”对人们的无所不在的约束；•②以拉家常的口吻娓娓道来，更显亲切，拉近与读者的距离，易于心灵深处的交流；•③使读者体会到作者的真诚态度，增加了内容的可信度。（每点2分）•7．D•题中，根据“材料二”“分类的目标和途径不十分清晰，后端分类处理不到位、不完善，又影响前端居民分类的积极性”的说法可知D项说法的错误。•8．AE•B项，根据“材料二”“分类的目标和途径不十分清晰，后端分类处理不到位、不完善，又影响前端居民分类的积极性”的说法，可知该项“新闻媒体的宣传报道，有助于形成舆论氛围，增强居民分类投放、分类收集的意识”说法的错误。•D项错误在于“《生活垃圾分类制度实施方案》制定了完善的惩罚和奖励的政策措施”的说法，文本是说“（各地政府应当）制定完善的惩罚和奖励的政策措施”。•9．①从居民来说，要提高认识，掌握分类方法，养成良好习惯；•②从政府来说，要完善处理设施，建立配套系统，制定奖惩措施。•10．A•更始即位，舞阴（地名）大户人家李氏拥城不投降，更始遣柱天将军李宝去招降他们。李氏不肯，说：“听说宛人赵氏有孤孙赵憙，以信义闻名，愿意向他投降。”•11．B“然后再作考察”错。“考”是指拘捕拷问。“考”是通假字，拷问的意思。•【名师点睛】文学常识和文化常识类型的题目是必考点，首先考生在平时的文言文学习的过程可以按照不同类型进行归类，比如官职升迁、国号年号、科举考试、人名称谓等。然后应结合文本的内容做出正确的辨析。•12．C试题分析：本题考查学生对文意的把握和概括。C项，“但对待余党却能区别处理，只是将他们迁往异地，并教导他们应该弃恶从善”有误。原文说的是“余党当坐者数千人”“乃悉移置颍川、陈留”，并没有说“教导他们应该弃恶从善”。选项无中生有。•13．（1）帝曰：“吏奉法，律不可枉也，更道它所欲。”王无复言。•翻译：皇上说：“官吏奉行法典，律令是不可违犯的，再说说其他要求。”赵王没有再说话。•（2）后青州大蝗，侵入平原界辄死，岁屡有年，百姓歌之•翻译：后来青州出现蝗灾，蝗虫进入平原地界就死去，连年丰收，百姓歌颂。•赵憙字伯阳，是南阳宛县人。年轻时有节操。堂兄被人杀害，没有儿子，赵憙十五岁，时常想着报仇。于是带着兵器约好朋友，后来终于前去寻仇。仇人们全部生丁病，没有人抵抗。赵憙认为乘别人生病报仇杀人，不是仁爱的人所应做的，就暂且放过他们而离开了，回头对仇人说：“你们如果病好了，躲我远远的。”•更始即位，舞阴（地名）大户人家李氏拥城不投降，更始遣柱天将军李宝去招降他们。李氏不肯，说：“听说宛人赵氏有孤孙赵憙，以信义闻名，愿意向他投降。”更始就征召赵憙，赵憙不到二十岁，引见来了，于是把赵憙任命为郎中，行使偏将军的职务，让他到了舞阴，李氏就投降了。•光武打败王寻、王邑时，赵憙受伤，有战功，回朝后被拜任为中郎将，封勇功侯。•当时邓奉在南阳反叛，趟憙一向和邓奉处得好，多次送信严厉地责骂他，而那些说坏话的人就说赵憙和邓奉合谋，皇上怀疑造件事。等邓奉失败，皇上得到赵憙的信，才吃惊地说：“趟憙真是有道德的人。”立即召见赵憙，被引见后，后来拜任怀县县令。大姓李子春先前任琅邪相，又奸又猾，百姓很怕他。趟憙到任，听说他两个孙子杀人的事没有被揭发，立即追查其中的奸情，逮捕审讯李子春，他两个孙子自杀了。•京城中替李子春说情的几十起，他终究不听。这时赵王刘良生病将死，皇上亲自看望赵王，问他想说什么。赵王说：“我一向和李子春交情深，如今他犯罪，怀县县令赵憙要杀他，我希望饶他一命。”皇上说：“官吏守法，法律不可不遵。再说说别的要求吧。”赵王不再说话。•这一年，升任赵憙为平原太守。当时平原有许多强盗，赵憙和各郡一起追捕，杀死他们的头领，其余党应判罪的有几千人。赵憙上书称“惩罚坏人仅限于其本人，可把其他人全搬迁到京城附近的郡”。皇上听从了他的建议，就把那批人全部搬迁到颍川、陈留。•于是推荐提拔有善行的人，诛杀铲除坏人。后来青州受大面积蝗灾，蝗虫侵入平原境内就死，连年丰收，百姓都歌颂他。•二十七年，拜任太尉，赐爵位为关内侯。遣时南单于降服，乌桓、鲜卑一起来朝贡，皇上命令赵憙主管边疆事务，考虑作长远打算。••建初五年，赵憙病重，皇上亲自前去探视。等他逝世，皇上前去祭吊。这一年他八十四岁。谧号正侯。•阅读下面这首宋诗，完成14～15题。•送子由使契丹苏轼•云海相望寄此身，那因远适更沾巾。•不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。•沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。•单于若问君家世，莫道中朝第一人③。•【注】①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”•单于若问君家世，莫道中朝第一人。•14．本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（5分）•A．本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。•B．中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。•C．从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。•D．苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。•E．苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。BD•B“即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一”错，诗歌的标题是“送子由使契丹”，而典故中李揆因担心被扣留，不承认自己是“唐第一人李揆”，可见诗人此时运用典故的目的应与李揆有相同之处。•D“切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度”有误，这两个选项都忽视了子由出使契丹这一背景以及李揆典故的内容。•15．本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（6分）•答案：表现了诗人旷达的性格，苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。天各一方情深意重豁达胸襟•16．补写出下列句