《寒号鸟》教学设计

《寒号鸟》教学设计一、教材内容分析：《寒号鸟》是一则广为流传的民间故事，叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，告诉我们美好的生活要靠劳动来创造。只顾眼前，得过且过是没有好结果的。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1.认识“号、堵”等17个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字。2.读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。3.联系生活实际，加深对故事寓意的理解。三、教学环境及资源准备情景创设资源：《寒号鸟》ppt四、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一．激趣导入讲故事：这节课，老师给你们讲一个民间故事。很早以前，在一座高山脚下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从崖缝里传来的像小鸟哭叫的声音：哆罗罗，哆罗罗，所以人们就给这个小鸟取了个名字，叫寒号鸟。（板书课题）寒号鸟为什么总是在严寒的夜晚号哭呢？我们就一起学习13课《寒号鸟》，走进课文，寻找答案吧！学生齐读课题。故事导入，激发学生读文的兴趣，拉近课文内容与学生的距离。二．预习展示预习评价：1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。（课件展示）2.分层次展示部分同学的导学案，鼓励学生课前充分预习。（图片）3.解决学案中学生质疑问题。介绍寒号鸟。出示图片读出自己的名字，情感激发。表扬激励评价老师展示寒号鸟资料，学生了解介绍寒号鸟。（一）会认字展示一、会认字1.小组展示，提1.出示会认字2.展示评价3.识字小练习1.开火车轮读2.易读错的字提醒3.有趣的识字方法——补充4.多音字展示5.课中练习高合作。2.字词是低年级教学的重点,采用多种方式激发识字的兴趣。（二）会写字展示1.出示会写字2．展示评价3.教师范写4．提醒书写姿势二.会写字1.我会给生字组字词、四字词语2.分类展示书写提示3.展示难写字4.练习书写难写字1.小组展示，提高合作。2.识字写字是培养低年级学生语文基本功的一个必备途径。教师在学生尝到阅读乐趣的情态中，恰到好处地将学生引到“识字写字”上来，启发学生观察字形，指导学生写字。（三）积累词语1.出示分类整理的词语——补充2.补充带动作的词语小组展示教给学生分类积累词语的方法三．整体感知1.小组展示课文精美段落2.教师采访朗读同学。3.自读课文，小组合作，带着问题，整体感知。本文写了（）和（）的故事。他们分别是那样过冬的？结果怎么样？从文中找到相关语句，用横线画出来。1.小组的展示读课文。其余同学认真听。2.小组讨论。初读感知四．重点品读1.围绕“他们分别是那样过冬的？结果怎么样？”从文中找到相关语句。2.用“～～～”线标出喜鹊和寒号鸟的对话。3.重点指导读第一次劝告。１.读课文，汇报相关的句子，谈体会。理解“东寻西找”“三人行，必有我师”。在自读自悟的条件下，博采众长，吸取别人的经验也是很重要的，这也是新课程下4.分角色读对话。5.总结课文告诉我们的道理。6.课后题处理7.创意表演“得过且过”“哀号”2.练习读（自由读、比赛读）对话3.汇报。4.仿写训练5.小组展示表演学习方式从接受学习到自主、合作、探究的一种体现。“读”是阅读教学的一个重点。学生品读，教师采访，反复引导学生感悟每次读的心境、语感、与文中人物情感的共鸣。通过练习读、比赛读的形式，让学生自主意识到自己令人喜悦的优点，还需努力纠正的弱点。五．拓展延伸你在生活中见过喜鹊或寒号鸟这样的人吗？说说他的小故事。展开想象说一说发散思维，提高学生的语言表达能力。七、板书设计13寒号鸟喜鹊（图）：勤劳→暖窝寒号鸟（图）：懒惰→冻死｝幸福靠劳动