特奥融合运动项目手册

简介特奥融合运动®让特奥运动员与非智障人士组成同一个团队，共同进行训练和竞技。每年通过从篮球、高尔夫到花样滑冰等各种运动项目的训练，融合运动员们成功提高体能、熟练技能，挑战竞争，并充分享受体育带来的乐趣。将智障运动员和非智障运动员（称为伙伴队员）组合在一起，这一理念于二十上世纪八十年代中期引入美国，其目的是向能力较高的运动员提出另一种新的挑战，并提高公平度和参与度。今天，该举动实际上涵盖了所有特奥运动项目，融合运动比赛已经世界特殊奥林匹克运动会、地区级、州级或全国性特奥运动会的重要组成部分。融合运动让运动员能够：学习新的运动项目；发展更高水平的运动技能；拥有全新的比赛经历；感受深具意义的参与度，因为融合运动确保每位运动员都会在团队中发挥重要作用；结识其他运动员并建立友谊（该项目为队友提供进行互动的积极平台，帮助无数队员建立长久的友谊关系）；以及参与他们各自社区中的活动，并有机会选择特奥运动以外的社区（融合运动项目经常由社区伙伴队员发起，包括公园和娱乐部门、学校、美国少男少女俱乐部和社区运动组织。这些合作伙伴将进一步帮助运动员融入社区。）特奥融合运动项目手册本手册涵盖了教练要展开和维持成功的融合运动计划所需的所有信息。更多详情，请致电特奥运动比赛部（SpecialOlympicsSport&CompetitionDepartment），电话[phone]。鸣谢特奥运动对U.S.LeadershipCouncil融合运动委员会提供的巨大帮助，表示由衷的感谢：CaryAnsonAndrewAustinMikeBovinoJodyBrylinskyDavidBuecheGaryCimagliaAshleyCollierPriscillaDowseMikeFurnishMarkHankenSusanKrummAnnetteLynchMaryOttenChuckRussellJackSalazarDavidSchultheisRogerSlingermanMikeTownsleyJimWisemanGregEpperson、RobynMarkeyand特奥运动北美全体员工DaveLenox和特奥运动全体员工特奥运动出版部以及所有为使本计划在全球取得巨大成功而辛勤工作的员工、志愿者、教练、运动员和伙伴队员。目录A特奥融合运动介绍…………1特奥运动…………………………..1.1特奥融合运动的定义………...…...1.2合作伙伴资格………………………1.3规则…………………………………1.4特奥融合运动的历史…………...…1.5特奥融合运动的益处…………...…1.6研究调查……………………..…….1.7B特奥融合运动团队……..…2成功标准…………………………..2.1选择运动项目……………………..2.2年龄与能力因素…………………..2.3团体运动成员构成………………..2.4特奥融合运动教练………………..2.5选择团队成员……………………..2.6到哪里招募队员…………………..2.7从何处起步………………………..2.8特奥融合运动队员指南…………..2.9运动员精神……………………….2.10C训练与比赛………………...3训练………………………………..3.1地方比赛………………………………....3.2计划级比赛………………….…………...3.3成功举办融合运动赛指南……………....3.4D练习与核对表……………………4本章将为您提供助您招募融合运动伙伴队员与教练，以及衡量您的融合运动是否符合国际特奥会规定的融合运动比赛指导方针和标准的工具。如果您领导特奥运动团队，应将这些内容复印并分发给教练、运动员及其家庭成员。在指导融合运动及训练的过程中，您将使用其中的部分表格。我们始终鼓励您就这些或其它可能有益的表格发表意见，提出建议。特奥融合运动教练发展练习……………,,4.1特奥融合运动团队发展练习…………..…4.2特奥融合运动情景——如果您遇到下列情况，您会怎么办？………………………..4.3特奥融合运动团队过程核对表………..…4.4特奥融合运动自我评估调查……………..4.5特奥融合运动快速参考指南……………..4.6A特奥融合运动介绍1.1特奥运动使命：致力于为患有智能障碍的儿童和成年人，常年提供各种奥林匹克体育运动的体育训练和运动员比赛，不断为其提供增强体质、展示勇气、享受欢乐，与家人、其他特奥运动选手以及整个社团分享其才华、技能与友谊的良机。历史：首届国际特殊奥林匹克运会由尤妮丝·肯尼迪·施莱佛(EuniceKennedyShriver)与ChicagoParkDistrict创办，于1968年在士兵广场（SoldierField，位于美国伊利诺斯州芝加哥市）举行。参加资格：符合以下条件者有资格参加特奥运动：8周岁或以上，经有关机构或专家确诊患有智障的人士；或患有严重发展性障碍，如在基础学习和娱乐、工作、独立生活、自我导向、生活自理等适应技能学习方面均存在功能性缺陷的人士。注：仅患肢体、行为、情感、特定学习障碍或感官残疾的人士不具备参加资格。特奥运动对个人是否有智力障碍不做决定，但特奥运动将根据有关机构或专家的鉴定决定个人是否有参加资格。参与：根据《2002年特奥会运动员参与报告》（2002SpecialOlympicsAthleteParticipationReport）的记录显示，全世界有超过120万儿童与成人受到训练并参与特奥计划。计划：通过举办具有各种难度和挑战的正式比赛项目，特奥运动为能力不同的运动员提供了各种各样的比赛机会。机能活动训练计划（MATP）为身患严重残疾、需大力协助与支持的人士提供参与机会。能力较低的运动员可以参加经改编后的许多体育项目，如25米辅助行走（田径运动）或15米漂浮赛（水上运动）等。特奥运动同样为使用轮椅的运动员开设了项目。在团体运动中，能力较弱的运动员可参与单项技能竞赛，例如足球运动中的盘球、射门、带球与传球项目。大多数特奥运动项目与体格健全人士参与的普通体育项目差别甚少。部分能力较强的运动员目前已能参与马拉松等比赛项目，或参加融合运动项目，与正常运动员同场竞技。游戏活动是一项新计划，致力于为6至7岁的儿童开设非竞技类体育活动，为其8岁时参加特奥运动做好充分准备。特奥运动员们接受全年训练，以参加当地、区级、州/省级以及世界级比赛。每隔两年，来自全世界的代表队会在世界特殊奥林匹克运动会中展开角逐。冬季运动会与夏季运动会交替进行。1.2特奥融合运动的定义特奥融合运动是一项将几乎相同数量的特奥运动员与非智障运动员（伙伴队员）组合在一起，参与体育团体运动，共同训练与竞技的计划。运动员与合作伙伴的年龄与能力搭配，根据各项体育项目特别制定。为做到简明扼要，在本手册中，智障融合运动员统称为“运动员”，其非智障队友均称为“伙伴队员”。1.3合作伙伴资格虽然按照上述定义，伙伴队员可以患有除智力残疾之外的残疾，但融合运动的创办目的是为特奥运动员提供可以与非残疾同龄人共同参与的深具意义的体育计划。根据ArcofUnitedStates（这是一个由患有智障及发展性障碍的人士及其家属组成，并为上述人群服务的全国性组织。）：“我们的所有成员都有权充分参与期各自的多种社区。应向其提供所需的可以承担的支持，让每位身患残疾的个人都能与无残疾人群一起生活、学习、工作和娱乐。（《Arc参与度立场申明书（TheArcPositionStatementonInclusion）》，2002年）当团队中的伙伴队员是无残疾的正常人时，融合运动的期望目标将圆满实现。但身患残疾的个人仍可成为合适的伙伴队员，“特奥运动融合运动的团队不应全部由残疾人士组成。”（特奥会主席兼首席执行官蒂莫西·施莱佛（TimothyShriver）在1998年于被卡罗莱纳州罗利（Raleigh）召开的融合运动峰会后表示。）1.4规则在整个特奥运动中，应执行国内主管团体制定的规则，除非该规则与特奥运动改编规则相冲突。请查阅正式特奥运动规则，获取最新信息。融合运动规则要求：1）参赛名单中特奥运动员与伙伴队员的人数成比例。虽然并没有严格规定分配名额，但在一般情况下，如篮球运动中8名运动员与2名伙伴队员的比例是不符合计划目标的。2）在竞赛中运动员与合作伙伴参与人数相等的比赛阵容。队员人数为奇数的队伍（如：5人足球赛）拥有的运动员应始终比伙伴队员多一人。3）主要根据能力对参赛队进行比赛级别分类。在团体运动中，应根据团队中能力最强的队员划分级别，而不是根据所有队员的平均表现。4）队伍中的所有个人都将获得特奥运动奖。特奥运动为融合运动特制的正式奖品包括奖牌与缎带。每项计划都可选择使用这些正式奖品或“常规”特奥运动奖品。5）团体运动的教练应是一名非队员的成人教练。在团体运动中不允许队员教练。1.5特奥融合运动的历史1983：马萨诸塞州“综合”垒球计划融合运动最早的名称是“综合运动（IntegratedSports）”。这一理念在1983年犹他州ParkCity举行的特奥运动全国会议上受到特奥创始人尤妮丝·肯尼迪·施莱佛的关注。该想法是在马萨诸塞州特奥运动会中产生的，当时由于智障人士赛场上发生变化，大多数机构理事和领导层对与让智障人士和非智障人士组合在一起参加比赛很感兴趣。社会组合是当时的流行词。正是在这个背景下，马萨诸塞州特奥运动会开创了组合垒球巡回赛。为此，作为计划理事，我登门拜访了施莱佛夫人，告诉她关于巡回赛的事情。我重点强调的是智障与非智障运动员的友情，技能发展、选择及与时俱进的变化。幸运的是，施莱佛夫人同意进一步研究该计划。“综合运动”随后更名为“融合运动”，1989年，施莱佛夫人向全世界宣布认可该计划。——BeauDoherty1988：特奥运动出资启动试行项目特奥运动总部向几个州提供启动资助金，组织当地垒球、排球、篮球和足球的融合运动社团。1989：在全球团体运动中实施在南卡罗莱纳州查尔斯顿举行的会议上，特奥运动宣布在团体运动中采用融合运动作为正式特奥计划。1991：世界特奥夏季运动会上的融合运动比赛在明尼阿波利斯/圣保罗举办的世界特奥运动会上，首次在垒球、排球、足球和保龄球运动项目中开展国际融合运动赛事。1996：正式特奥运动规则收录融合运动规则特奥运动规则委员会在各个正式体育运动项目中采用融合运动规则。1.6特奥融合运动的益处特奥融合运动是履行和完成特奥运动使命的补充方法。用该方法组建团队是为了提供培训和竞争机会，对所有运动员提出意义深远的挑战，并让每个运动员都参与比赛。这些机会往往能让运动员提高体育技能、增强自尊、在同龄人中获得平等地位，并获得新的友谊。特定运动技能发展——在合格的教练指导下，融合运动参与者有机会发展并提高特定运动技能。竞赛经历——参加融合运动的运动员会经历新的体力和脑力挑战，并能在学校或社区的运动团队中有更充分的准备，发挥得更加出色。意义深远的参与度——融合运动的规则和指导方针中，针对各体育项目进行具体定义如何按年龄和能力进行级别分类，以确保每位队员在团队中起到重要、有意义、有价值的作用。社区参与——融合运动计划从公园、娱乐部门、学校、中青年组织和其他社区体育组织处获得宝贵援助。这些合作关系为智障人士提供融入社区生活的机会。转换与选择——通过融合运动，特奥运动员有机会加入到体育运动的主流和社区活动中。融合运动计划帮助学校满足转换与参与的要求，并为目前登记加入特奥的运动员和新的运动员提供选择机会。公共教育——融合运动提升了公众对于智障人士的体育精神、体育技能和个人能力的认可。家庭参与——特奥运动员的亲属也有机会作为伙伴队员或教练参与到计划中。当选择父母作为伙伴队员参与融合运动团队时，一定要小心谨慎。在一些体育运动中（例如高尔夫、网球、保龄球），作为家长参与团队是非常正常且合适的。但在其他一些运动中，父母的参与可能不太合适，因为指导方针规定要年龄相仿和队员平等。个人发展——通过平等和团结的运动精神，队员可以提高他们的自尊心，发展友谊并了解对方的能力。“融合运动最重要的意义在于能让特奥运