食物链和食物网教学设计

《食物链和食物网》教学设计教材：五年级上册《生物与环境》单元第五课一、教材分析：《食物链和食物网》是科教版小学科学五年级上册第一单元《生物与环境》中的第五课内容。本课教学内容分为两部分，第一部分：谁吃谁。要求学生按照谁被谁吃的关系说说这些生物之间的食物关系，从而引出科学概念“食物链”，然后通过对食物链的分析，引出概念“生产者”和“消费者”，最后概括出食物链的特征：通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。第二部分：水田的食物网。在学生对食物链有所了解的基础上，通过图文，让学生找出水田中存在的多条食物链。然后通过对这些纵横交错的食物链的分析，得出新的概念“食物网”，以此来认识自然界中各种生物彼此复杂的食物关系。再通过食物链和食物网的相关知识，来推导出生物中动植物之间复杂、密切、各种各样的食物联系，从而得出：食物链中某一种生物对链上的其它生物的巨大影响，保护某一种生物就是保护整个生态环境。本课教材让学生通过观察、分析、动手实践等多种科学学习手段，来学习其中的科学知识，并用学到的科学知识去解释现实生活中存在的问题，真正让学生做到学以致用。二、教学设计：（一）教学目标1、科学概念：建立生态系统中的食物链、生产者、消费者、食物网的概念，并会写简单的食物链。2、过程与方法：通过分析讨论，发现食物之间的相互联系和相互影响。3、情感态度价值观：养成善于听取别人的意见、虚心向别人学习的科学态度。【教学重点】建立生态系统中的食物链、生产者、消费者、食物网的概念，并会写简单的食物链。【教学难点】建立起初步的生态系统的概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。【教学准备】课件、花园里、水稻田里生物图片【教学过程】一、新课导入：1.教师提问：你们喜欢那些动物，它们的生活环境是怎样的？除了适应环境，他们最需要的是什么？（学生思考，引出“食物”）2、出示课件：《所见》，讲述，这是我们新学的一首古诗，请大家集体背诵，想一想，这首诗中出现了几种动物？它们分别吃什么？接下来引出故事《螳螂捕蝉，黄雀在后》，想一想，在这个故事中，谁将被谁吃呢？随着学生的回答教师板书。今天我们就来研究生物之间的食物关系，学习第五课食物链和食物网。（板书课题：5食物链与食物网）（设计意图：激发学生的学习兴趣，将学生引到这一课中）二、探究过程：1、讨论：他们谁被谁吃?用什么吃？怎么吃？引出吃与被吃的箭头符号。教师讲解，学生练习1）课件出示“蔷薇、草、树叶、蚜虫、瓢虫、蚯蚓、小鸟”的图片，请学生按照“谁被谁吃”顺序说一说它们之间的食物关系，据生回答在课件上连起来。然后明确我们用简单的文字各箭头把他们表示出来。请生观察，箭头指向谁？（吃者）2）分析食物关系，认识食物链。（设计意图：在学生已有的知识基础上，步步深入，引出科学概念，把握学习重点。）问：想象一下，他们的食物关系分像两条什么？（链环）明确：生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。3）大家来观察第一条食物链，谁能不吃其他的生物就能存活下来？（设计意图：科学研究重在发现，所以引导学生通过观察，发现其中的科学知识是科学课的教学重点，本堂课也同样不例外。）蔷薇或小草。它们能通过光合作用合成有机物，供自己生长需要。引出“生产者”的概念。要求学生指出第二条食物链中的生产者。再举出身边的例子。观察蚜虫、瓢虫、小鸟是如何生存的？按照上述的方法来学习消费者这一概念。再来观察这几条食物链，你发现了什么规律？食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。但是有的食物链不是从植物开始的。4）游戏：以小组为单位找出一条食物链（设计意图：寓教于乐，发挥小组合作精神，更好的掌握食物链。）2、田野里的食物网。1）刚才我们谈到的食物关系，相对比较简单。如果是一片森林，一汪海洋，一个草原，一处田野。那里的生物将会更丰富，食物关系更复杂。接下来我们一起走进田野。（出示课件）共同来认识一下这里的生物朋友。2）小组合作，边讨论边在图片上标出它们之间的食物关系。（设计意图：培养学生的科学探究精神，小组合作精神。）教师巡视指导。5分钟后找小组汇报结果。3）引导学生观察这些食物关系，学生们会发现：同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构。指出这就叫做食物网。三、拓展与思考：（设计意图：引导学生把学会的知识运用到社会实践中，引导学生明白要保护自然环境，珍爱每一种生物。）播放视频，《狼和鹿》，观察并思考：在这张食物网中，狼由于人们的捕杀而减少，致使鹿群少了天敌，迅速繁殖，最终造成山毁、鹿亡的惨状，为什么会出现这种情况？从而引出为了使学生能巩固所学的食物链这个知识，我在接下来的环节让学生自己写出1--2条食物链。在巡视的时候，我发现有个别学生写的食物链很有“特色”，于是趁机讲述了食物链的三个原则：一、从植物开始；二链上动植物不少于三种；三、吃与被吃的关系要合理。四、作业：1、请你帮助政府想办法，将森林恢复到一百多年前郁郁葱葱的模样。2、请你为保护自然环境，珍爱每一种生物发出倡议书。五、教学板书：5食物链和食物网食物链和食物网树汁→蝉→螳螂→黄雀终点：（肉食动物）起点：（绿色植物）落叶→蚯蚓→鸟老鹰蔷薇或草→蚜虫→瓢虫→小鸟生产者消费者