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小学语文单元整合备课修订一年级下册第一单元单元备课思路【教材分析】本组教材是一个识字单元，课本编排了4篇识字课、一个语文园地和一个口语交际。课文内容丰富，识字形式多样：《春夏秋冬》是看图识字；《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字，将识字与生活紧密结合；《小青蛙》是字族文识字，集中体现了形声字识字的特点；《猜字谜》的内容和前一课《小青蛙》有密切联系，教学时可以联系前面的内容开展学习，巩固识字效果。《春夏秋冬》以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。《姓氏歌》是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是《语文课程标准》着力强调的基本理念。因此，本节课设计，教师以自主交流、游戏互动为方式，引导学生“学习独立识字”。同时，在识字的过程中熟读成诵，这样不仅积累了姓氏知识，还激发了学生对祖国的热爱之情。《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。本设计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。识字写字是本单元的重点。在识字教学时，引导学生借助汉语拼音自主识字，既发挥汉语拼音的识字功能，又培养了学生的自主识字能力，同时巩固了汉语拼音的学习；借助生动直观的手段，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字效率；充分借助文本进行识字教学，在诵读儿歌、韵文中，培养学生的识字能力，培养语感。在识字的同时，重视引导学生了解汉字文化，如，百家姓、字谜等，激发学生对中华传统文化的热爱。写字时，可以进行归类指导，以点带面，举一反三。如本单元中出现了上下结构的字“春、冬、雪”等，左右结构的字“姓、什、双”等；独体字“么、王、方”等；全包围结构的字“国、百、回”等。分类指导书写，有利于总结规律，找到方法，学生易于掌握。本组教材的语文素养主题是多样化快乐识字。【课标解读】《语文课程标准》指出，在小学第一学段，学生要能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中积累词语，利用多种形式进行识字，培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，增加识字量；通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；本单元的一个重点和难点是学习音序表，为学习音序查字法打好基础。【要素提取】通过读课后思考练习题、泡泡语提示和语文园地，依据《语文课程标准》和《教师教学用书》，确定每课的语文要素：《春夏秋冬》的语文要素是看图识字，积累四季的基本特征。《姓氏歌》的语文要素是结合生活，积累识字，学会用合适的句子向大家介绍自己姓氏。《小青蛙》的语文要素是学习认识形声字的构字规律。《猜字谜》的语文要素是通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。【学情分析】一年级的学生朗读水平还处于初级阶段，经过了一个学期的学生，学生有了一定的识字量，能掌握一定的识字规律。本单元的课文中出现了多种识字方式，利用多种形式识字是本单元学习的重点和难点。要想让学生掌握更好的识字方法，更加轻松的识字，扩大识字量，教师的指导非常重要，教师要做好示范引领。写字教学时，教师也要充分发挥示范作用，指导学生注意观察范字，同时做好评价工作，激发学生写字的兴趣。【教学目标】1.认识51个生字和8个偏旁；会写28个字和1个笔画。了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺书写规则，在田字格中正确书写。2.了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。3.利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。4.朗读课文，背诵《姓氏歌》。朗读积累描写春天的词语。5.学习音序表，为学习音序查字法打好基础。6、能认真听故事，听明白故事内容。能借助图片讲故事，做到声音响亮。【单元整合一览表】单元主题课型课题课时语文要素备课人多种方法识字识字主题课1《春夏秋冬》+《识字加油站》+丛书《四季:风》11.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁。2.借助插图初步了解四季景物特点，体会四季的美好。李桂娴写字指导课1《春夏秋冬》1学会“横斜钩”的写法，指导写好在“风”“飞”中的运用。李桂娴识字主题课2《姓氏歌》11.通过儿歌诵读，在生活中识字等方法认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁。2运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏李桂娴文化产生兴趣。写字指导课2《姓氏歌》+书写提示11、初步掌握上下结构、半包围结构字的书写方法。2.掌握全包围结构字的笔顺规则。李桂娴识字主题课3《小青蛙》+主题丛书《“练”“炼”》11.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。2、正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。慈秀写字指导课3《小青蛙》11.指导好“青”的书写，为本节课的汉字书写做好铺垫。2.写好左右结构的字，注意“左窄右宽”。慈秀识字主题课4《猜字谜》+主题丛书《字谜》11.学会通过字谜识字、形声字识字，巩固“青”字族汉字。2.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。慈秀写字指导课4《猜字谜》11.指导学生观察生字的占格和关键笔画，规范书写。慈秀2.进一步了解左右结构字的书写规律。口语交际课《听故事，讲故事》11.能认真倾听故事，听明白故事内容。2.能借助图片讲故事，做到声音响亮。刘雪莹单元整理课归类识字，了解独体字的结构特点。11.认识并且记住音序表。2.借助拼音读儿歌，感受祖国的“广大”。3.背诵积累“日积月累”中与春天有关的四字词语。刘雪莹群文阅读课《儿歌两则》+《编柳篓》+《快乐读书吧》+1.巩固形声字的识字方法，进行趣味识字，养成边读边识字的好习惯2.了解一些简单的童谣和儿歌，培养学生朗读的兴趣。刘雪莹