第五节-生物的变异

第二章生物的生殖和发育第七单元生物圈中生命的延续和发展第五节生物的变异德国哲学家莱布尼茨提出,“世界上没有两片完全相同的树叶。”小小的树叶所具有的属性是多样的：长短、宽窄、厚薄、色彩的浓淡、边缘的锯齿形状、中间的脉络走向……性状情景引入导入新课导入新课导入新课不同品种的菊花导入新课红眼果蝇和白眼果蝇的头部达尔文记载的安康羊幼猪肤色不同品种的玉米果穗导入新课玫瑰花色导入新课猫姐妹狗兄弟导入新课结论生物变异是存在的普遍注：遗传和变异在生物界中普遍存在，是生物体生命的基本特征之一导入新课探究点一探究一种变异现象讲授新课探究：花生果实大小的变异不同品种的花生果实大小存在变异吗？不同品种的花生果实大小不同。•1、实验中应选择几种花生品种？•2、怎样区分大小不同的两个品种的花生果实？•3、测量花生果实的哪个部位？如何测量？•4、应如何选择花生？数量呢？两种；一种是大花生，一种是小花生。通过测量测量花生果实的长轴随机取样；要有足够的数量，建议不少于30枚。5、根据数据，绘制曲线图。6、看看所测量的两种花生的长度范围，大花生中最小的长度，小花生中最大的长度，以及大小花生长度的平均值。第一种花生果实长度（mm）7~88~99~1010~1111~1212~1313~1414~1515~1616~1717~18012108630000第二种花生果实长度（mm）7~88~99~1010~1111~1212~1313~1414~1515~1616~1717~1800000226866分析探究结果：a.大花生里面有比较小的花生，小花生中有较大的花生b.大花生果实长度的平均值＞小花生果实长度的平均值1.把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种到肥沃的土壤中，它们结出的种子会怎样呢？你作出推测的依据是什么？2.从大花生的种子选择出一粒大的、饱满的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？生物性状的表现，既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。讲授新课可遗传的变异：遗传物质发生变化而引起的变异单纯由环境因素引起的、遗传物质没有发生变化的变异变异的类型不可遗传的变异：讲授新课镰刀型细胞贫血症：可遗传的变异上图左所示的是正常人的红细胞形态；图右是镰刀型细胞贫血症患者的红细胞形态。讲授新课可遗传变异的来源生物变异的类型有利变异：对某种生物来说，变异有利于它的生存。不利变异：对某种生物来说，变异不利于它的生存。判断是有利变异还是不利变异主要看对生物个体本身而言。讲授新课有利的变异抗倒伏的小麦不抗倒伏的小麦讲授新课不利的变异正常苗白化苗不能进行光合作用，会过早死亡，这一变异对植物的生存是不利的。讲授新课产量不同的奶牛选择、繁育选择、繁育高产奶牛探究点二人类应用遗传变异原理培育新品种讲授新课原因分析不同的奶牛控制产奶量的基因组成不同，通过人工选择可以将产量高的奶牛选择出来，这种奶牛含有控制高产奶量的遗传物质，经过繁殖，再从下一代中选择产奶量多的奶牛，最终可以得到高产奶牛。讲授新课高产倒伏小麦低产抗倒伏小麦高产抗倒伏小麦杂交讲授新课原因分析通过杂交育种,人工选择低产抗倒伏小麦与高产不抗倒伏的小麦进行杂交，经选择后，杂交后代同时具有抗倒伏的基因和高产的基因，并且这两种基因控制的性状都能显现。讲授新课普通甜椒太空椒太空椒是在太空的条件下（射线），引起基因发生改变而培育成的新品种。称为基因诱变（基因诱导变异）讲授新课普通甜菜（2n）化学药剂高糖甜菜（4n）多倍体育种（染色体变异）通过化学药剂诱导染色体数目加倍，而培育出的新品种讲授新课1、“一母生九子，连母十个样。”这句俗语说明生物界普遍存在（）A、变异现象B、繁殖现象C、遗传现象D、进化现象2、下列变异中，不可遗传的是（）A、视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子B、家兔的毛色有白色、黑色、灰色C、玉米地中常出现的白化苗D、暑假后同学们在军训一段时间后肤色变黑AD随堂训练3、遗传的变异是由于下列引起的（）A.生存环境发生了变化B.遗传物质发生了改变C.营养状况的不同D.人为因素使生物个体不同4、有利变异是指（）A.对人类有益的变异B.对生物自身生存有益的变异C.可以提高产量的变异D.可以遗传给后代的变异BB随堂训练5.下列现象中属于可遗传的变异是（）Ａ、同卵双生姐妹，姐姐比妹妹略胖Ｂ、种在肥沃土壤中的水稻颗粒饱满Ｃ、不同人种的肤色不同Ｄ、某人用眼不当导致近视Ｃ随堂训练6.同卵双生的兄弟俩胖瘦相差很大，其原因是（）A、显性基因发生了作用B、隐性基因发生了作用C、染色体数目发生了变化D、生活环境和条件有所不同D随堂训练