“互联网+”背景下小学数学课堂教学模式创新探索

龙源期刊网“互联网+”背景下小学数学课堂教学模式创新探索作者：巩文敏来源：《新课程·上旬》2018年第08期摘要：在进入“互联网+”时代后，传统旧观念下的教育方式已经不能高效地进行课堂教学。信息教育技术的飞速发展，新课程改革的进一步深入，使得教师在进行小学数学教学时，要注重对网络资源的利用，不断创新小学数学教学模式，提升课堂教学效率，才能增强课堂教学的先进性、新颖性以及趣味性，才能推进小学数学改革步伐。因此，结合多年小学数学的教育经验，就“互联网+”背景下小学数学教学模式的创新策略探究作深入阐述。关键词：“互联网+”；小学数学；教学模式；创新在“互联网+”背景下的小学数学教学模式中，把互联网作为课堂教学的工具、对象、资源及环境，通过设计不同的教学程序，真正做到因材施教，教师与学生有更多的互动平台，从而实现师生共同进步，并促进教学研究与创新。一、“互联网+”对小学数学教学模式的影响早期，教师对互联网的理解还不深刻，使用不熟练，仅限于从互联网下载比较好的PPT课件来辅助教学，就发现了学生喜欢PPT带来的视觉享受。慢慢地大家已经适应用课件上课的模式，PPT的制作越来越精美，功能也更加多样化。接着又出现了微课、翻转课堂等多种教学形式，教师使用软件去录制PPT，演示文稿和实时讲解的音频，然后上传到网络，以此帮助学生进行预习，改变了“课堂上听教师讲解，课后回家做作业”的传统教学方式。在互联网数学学习软件支持下，让原本抽象的数学概念变得直观化、游戏化和图形化，利用互联网的交互性、共享性、开放性及声、光、形、色、动等优势，为学生创设良好的学习环境，唤起学生的学习热情，学生会融入课堂教学中，激发了学生的学习兴趣，让学生正确理解并牢固掌握数学概念。互联网为教师和学生提供了丰富的学习资源，拓展了教师和学生的视野，大大增强了师生的交流和互动，是对传统小学数学教学模式的重要补充。二、“互联网+”背景下小学数学教学模式创新实践1.创设问题情境，激发探索欲望“互联网+”背景下的小学数学教学要充分利用网络资源的共享优势，创设一定的问题情境，让学生在学习中带着问题去探索，激发他们的学习热情和欲望。例如，在教学“厘米和米”时，教师可以利用多媒体进行场景设置：森林的小溪边有一棵参天大树，并配以音乐，喜羊羊和灰太狼在大树下的草地上，他们都说自己比对方高，双方争论不休，最后他们用尺子量了一龙源期刊网下自己，结果，喜羊羊125厘米，灰太狼110厘米。学生看着画面，十分入神。我适时地提出探索性的问题：“同学们，你们说他们谁高？你们有他们高吗？他们身高是多少米呢？”这样的教学设计，通过课件所展示的音、像画面，为学生创设有趣的学习情景，使学生入境动情，在轻松愉快的气氛和美的感受中学习知识，在情境中产生各种疑问和设想，激发学生创新学习的情感，引发学生积极探究新知的欲望，增强学生学习数学的兴趣，有助于学生提高学习效率。2.合理使用微课，加强课后辅导教师要注重加强对学生的课后辅导，这对于学生巩固所学知识影响很大。在开展课后辅导时，网络技术也需要融入其中，从而使得学生能够对数学知识的把握更加到位。在“互联网+”背景下，教师要利用微课开展教学，让课后辅导形式更加丰富，学生在微课的帮助下开展更为有效的学习，并独立探究数学知识，他们在巩固学习中遇到的任何问题均能够得到有效的解决。例如，在完成“用字母表示数”的授课任务后，教师要采用微课的形式录制一段视频，内容主要为用字母表示面积公式，学生课后进行下载，达到复习巩固的目标。学生在观看视频以后，可以更加深刻地理解用字母替代数字表示公式的用法，这样书写能得到简化，计算时书写表达也将更为规范。3.开展网络学习，提高教学效率在“互联网+”背景下，我们要大胆突破传统教学模式的束缚，对学生进行正确的引导，充分利用网络资源，引导学生利用网络的各项功能转化为自己的学习工具，使学生感受到学习是我们生活的重要组成内容。例如，在学习应用题单元内容时，我将几种应用题类型与学生生活联系起来，组成一个丰富的学习资源和网站，在这个网站中有不同问题场景和不同难度的应用题，还有一些对学生的帮助和指导。学生按照教师给出的网址登录便可，可以在任何计算机上进行学习，在学习的过程中还可以与老师和学生交流探讨，可以在留言板中提出问题。采取这种教学方式，没有固定统一的学习内容和学习进度，学生可以根据自己的学习情况选择相应的学习内容，按照自己的方式学习。对于学生而言，他们在轻松的环境中学习到了数学知识，并掌握了一项认知工具，知道在以后的学习中如果遇到困难，还可以通过网络查询。在学生运用网络自学的时候，教师也可以通过电子监控，时时对学生进行监督。当学生遇到困难的时候通过电子举手就可以向教师提问，教师在第一时间就对学生的学习状况有切实的了解，并根据学生的学情进行针对性的讲解，及时帮助学生解决问题。总之，在“互联网+”背景下，将各种先进信息技术应用到小学数学课堂教学中，能够保证课堂教学的效率，满足小学生学习需求，促进了教学思想、教学策略、课堂教学结构、教学资源应用多个层面的深度变革。互联网技术与课堂教学的融合是信息时代教育发展的必然，它也是未来课堂教学的发展方向。教师要充分认识到互联网技术的重要性，将其合理运用到课堂教学中，不断对小学数学教学模式进行创新，为学生创设出良好的学习环境，帮助学生逐步突破教学重难点。这样可以获得事半功倍的教学效果，也培养了学生的数学应用能力。参考文献：龙源期刊网周义元.互联网技术在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育，2016（15）.