《以首页图版为链的小学美术全息性欣赏教学研究》课题研究中期报告

“以首页图版为链的小学美术全息性欣赏教学研究”课题研究中期报告一、课题研究阶段回顾1.对于课题研究题目的调整2010年课题申报时的题目是《以首页图版为介的美术传统艺术的全息教学策略》。2010年11月11日，在本课题的开题论证会上华东师范大学艺术学院博士生导师、国家美术课程标准组副组长钱初熹教授中提到，课题名称中的“美术传统艺术”的提法值得商榷。美术和传统艺术是两个概念，美术中有传统艺术，首页图版的内容中就包涵着美术中的传统艺术。请教钱初熹、李力加等教授、专家后，确立了现在的课题《以首页图版为链的小学美术全息性欣赏教学研究》b5E2RGbCAP2．举行课题开题论证11月11日---12日,由浙江师范大学美术学院、嘉兴教育研究院、平湖市教育局主办的“基础美术教育与学生发展研究”——教育部重点课题“链式美术教育的构建研究”在平湖东湖小学隆重举行。来自吉林、上海、江苏、金华、杭州、温州和嘉兴五县两区的美术特级教师、名师、教研员，美术教育同仁，200余人，参加了课题开题论证活动。p1EanqFDPw全国教育科学规划2010年度艺术教育专项研究、教育部重点课题“链式美术教育的构建研究”的子课题——“以首页图版为链的美术传统艺术全息性欣赏教学研究”，被立项为2010年浙江省教科规划农村青年教师专项研究课题。作为此项活动重要内容之一，该课题组组长冯国健老师作了课题的开题汇报。他在课题开题汇报中提到，首页图版是浙美版小学美术教材对学生进行传统艺术作品欣赏的有效载体。由于受教师专业储备缺失，学生审美经验空泛，教学资源单一的影响，首页图版的教学现状不容乐观。课题研究引入现代全息理论，将教学中的学生、优化教学资源、丰富方法联结为一个信息系统，教学资源、学生等就是一个个全息元，课堂就有赖于这些全息元之间的对话、互动和提升。以首页图版教学为链，构建美术传统艺术的全息教学的内容与策略框架，从而以丰富的教学方法实现美术传统艺术教学过程中的充分互动及多元探究，最终促进学生美术素养的综合发展。DXDiTa9E3d华东师范大学艺术学院博士生导师、国家美术课程标准组副组长钱初熹教授、国家课程标准艺术课标组核心成员、浙江师范大学美术学院李力加教授、国家美术课程标准组成员、上海中小学美术教材主编、特级教师程明太老师、嘉兴教育学院教育科研与信息处吴丽萍副处长参加了课题的开题论证。专家一致认为该课题围绕首页图版的欣赏教学展开研究，具有积极的现实意义。课题研究目标明确，从教学策略、教师教材研究能力等方面制订目标；研究内容充实，包括教材资源库建设，全息性课堂教学构建，全息性课堂教学范式的设计。研究方法具体合理，研究进度也切合实际。问题意识较强，针对问题开展研究，力求解决问题，其研究具有推广意义。同时，专家们对课题也提出了具体的修改意见，如研究策略要对整套教材的中国传统文化艺术展开系列分析。在施行方案中形成结构性的课题设计展开教学。进一步理解研究的操作路径。选择内容——探索特征——摸索流程——建立资源包（库）；进一步明确研究成效，获取全息性欣赏教学的特征、范式；建立资源库；教师的专业发展，学生的鉴赏能力提高。专家的开题论证，为课题的后续研究指明了方向，高位引领，提出研究的新思路、新方法，使课题组的老师收益匪浅。RTCrpUDGiT3.进行课题课堂教学研究第一，示范引领研训主题化2010年12月21日，教科室、美术教研组开展了美术校本教研暨小学美术全息性欣赏研究课堂教学研讨活动，活动围绕2010年浙江省教科规划“农村青年教师专项”研究课题《以首页图版为链的小学美术全息性欣赏教学研究》展开。参加活动的人员有林埭小学美术教研组全体成员，学校各教研组长，学校青年老师读书会成员以及各学科的30多位老师。活动由学校教科室副主任杨春平老师主持。活动中首先观摩了嘉兴市美术学科带头人、平湖市名师冯国健老师执教的四年级美术首页图版《玉器欣赏》一课。冯老师的课以拼图游戏导入，极大地激发了学生学习参与的热情，以欣赏良渚文化玉琮为重点，通过视频了解玉器的知识，认识玉琮的形象美、制作美、了解其文化寓意。整节课学生参与度高、学得轻松，学得愉快。课堂展示后进行了互动性说课评课，冯国健老师介绍了《以首页图版为链的小学美术全息性欣赏教学研究》课题方案，对执教的本课进行了教学设计的解读。美术组王老虎、李国华和曹介峰老师对这堂课分别从教学层面、教学资源整合、学生的学情、学法进行了重点的点评。其它老师也作了热烈的发言，会后，与会者还针对以下三个问题进行了反馈、交流：听了《玉器欣赏》后，你对玉器有何了解？你认为《玉器欣赏》一课如何进行全息性教学效果会更好？观摩了此次教研活动对你以后的课题研究、教研活动有何启发，需要有哪些方面的改进？整个评课活动达到了预期效果。5PCzVD7HxA本次活动以省级课题《以首页图版为链的小学美术全息性欣赏教学研究》课堂研讨为切入点，给广大教师提供了课题实证研究的思路与方法；美术组提供的这次组本教研，呈现了一种研究的活动模式，为其它教研组提高教研活动质量，提升研究氛围起到了抛砖引玉的作用。jLBHrnAILg第二，进行课题组老师的课堂教学实践3月22日，指导课题组成员：平湖市叔同叔同实验小学徐叶林执教四年级美术欣赏《青花瓷》一课，参加嘉兴市“南湖之春”平湖现场选拔赛，获听课老师的一致好评。xHAQX74J0X4月30日，举行了林埭小学美术全息性欣赏教学研究系列活动（2）。第一节课由王老虎老师上《中国古代陶艺》、第二课由李国华老师上《认识中国古代漆器》，第三节课说课、评课讨论。主题，针对两位老师的课，特别是李国华老师的《认识中国古代漆器》，进行了课堂范式的进一步阐述、讨论。LDAYtRyKfE6月8日曹介峰老师在徐埭小学举行的林埭中心小学美术校本教研暨小学美术全息性欣赏教学研究课堂研讨系列活动（3）中承担展示课《认识青铜器》，教学后，美术教研组老师对低段学生如何开展首页图版教学进行了研讨。Zzz6ZB2Ltk二、课题研究的阶段成果1．多元互动，初步建立了活化的首页图版教材资源库。首页图版的全息教学，是一个多元互动的教学过程，包含着主体多元性和视角的多元性。在首页图版为介的美术传统艺术的全息教学中教师、学生、不是仅为了完成欣赏任务，而进行被动欣赏或教学，可以将首页图版全息教学置身于博物馆、艺术馆、网络艺术馆等，将静止的变为活动的。青铜器的首页图版教学，可以在上海博物馆的三维展馆中，利用旋转等将欣赏作品近距离观赏。网络带来了丰富的社会资源，对于首页图版的美术作品，可以从不同的视角去关注，同一件作品，不同的人会怎样的评价，同一个画家会有不同的作品，他们的艺术风格，创作年代也会有许多大的差异。这样的教学是多元的，过程是开放与互动的。dvzfvkwMI1小学美术12册首页图版上12个不同的艺术类别，可以建立《民间玩具》《明清家具》等的首页图版教材资源库。在每一个首页图版资源库中分别包含图片库、知识链接、扩展知识等文件夹，以资源包的形式呈现，为日后的首页图版教学服务。资源库是一个活化的系统，教师还可以根据自己的研究，及时添加适合自己教学的素材、资源，形成一个不断更新的资源循环、生长系统。rqyn14ZNXI以首页图版教学的实践为载体，我们已经建立了《玉器欣赏》《明清家具欣赏》《青铜器欣赏》《青铜雕塑欣赏》《瓷器欣赏》《漆器欣赏》6个内容的首页图版素材库，包含了教学设计、教学课件、相关作品图片库、网站链接、扩展知识等文件夹。经过课题组老师的实践尝试，将进入一个完善、丰富的阶段，另外一些尚未建立资源库的，将进行EmxvxOtOco2．课例为载体进行首页图版全息性欣赏教学范式研究。“教学即研究”这是教师专业发展的核心关键词，“教学本身可以被看做正在进行中的行动研究，教师通常会与学习者以期对教学工作产生质疑，从而收集资料，进行解释，并与同事一同分享他们的结论。”首页图版的全息教学课堂教学，通过开展同课异构、同课同构等多形式的课题专题研讨活动，发现问题，诊断问题，提出新的改进策略，改善课堂，追寻最优课堂。SixE2yXPq5“互动体验生成”式首页图版全息性欣赏教学课堂范式研究设计“互动体验生成”式的首页图版的全息性课堂教学范式是重点，在教学范式的设计中特别关注学生、优化资源、丰富方法的全息元。流程图如下：6ewMyirQFL课堂范式的研究：听了《玉器欣赏》一课后，林埭徐埭小学李国华老师就教学资源信息元的有效挖掘与利用提出《活用欣赏资源，让教学资源充满全息性》的教学策略。kavU42VRUs重组教材资源图解信息元挖掘课外资源丰富信息元整合多种资源拓展信息元曹介丰老师就学生学习的全息性提出《关注学生的全息式学习》：学生的欣赏过程是一个全息的过程。欣赏的手段，也是一个全息的概念。学生学习过程中知情意行的培养建构，这也是一个全息的过程。3.科研成效：2011.1论文《以首页图版为链构建美术传统艺术全息教学》获平湖市2010年度优秀教育教学论文评选二等奖；y6v3ALoS892011.1论文《农村小学生美术视觉思维发展的思考与实践》发表于《教育实践与研究》2011年第一期，《美术课堂中发展学生视觉思维的策略》发表于《教学月刊·小学版》2011年第1期。M2ub6vSTnP三、下一阶段研究展望1.进一步让课题组的每一个老师，理解课题研究的操作路径。选择教学内容——探索资源特征——摸索教学流程——建立资源包（库）0YujCfmUCw2.进一步对整套教材的中国传统文化艺术展开系列分析，这是具体策略。施行方案中要形成结构性的课题设计展开教学。特别是深化课堂：强化主题教学力度，促进学生对文化理解。3.要增加有关如何评价学生审美能力是否提高的评价研究。学生的鉴赏能力提高的标准是什么？依据是什么？