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高三起航奋力拼搏青春无悔高考理数都考什么?为什么考这些？语文学科加强中华优秀文学作品阅读与鉴赏；英语学科加强中华优秀文化和优秀资源的宣传和弘扬；数学学科及理科综合加强优秀传统学科思想渗透和科学史的考查；历史学科中华文明长期历史进程中的事实观点、思想思潮的理解和判断等；政治学科重视传统文化的传承与创新的教学。地理学科考查乡土意识、环境保护、美丽中国、生态文明等理念的考查。加强中华优秀传统文化的考查，引导学生提高人文素养、传承民族精神，树立民族自信心和自豪感2015年提出“一点四面”的高考命题意见有效利用高考信息Part1立德树人依法治国社会主义核心价值观中华优秀传统文化创新能力加强社会主义核心价值观的考查，指引学生培养正确的世界观、人生观和价值观语文、英语学科：从优秀文学作品中选取能够反映社会主义核心价值理念的试题材料来考查；文科综合：选用社会经济生活中重大事件，要求学生运用社会主义核心价值观进行分析并作出正确的价值判断和价值选择。历史学科可以从历史和世界的角度，考查我国法律的历史发展变化，以及法律在世界各国的重要作用、意义和影响，通过对比来考查；政治学科可选取贴近学生生活的立法、司法、执法、守法等法律实践活动素材，结合中学教学实际和重要法律知识，考查学生对宪法和法律、我国法制建设的新成就、公民的权利和义务理解和实际应用。加强依法治国理念的考查，引导学生树立宪法意识和法治观念加强创新能力的考查，提升高考对创新教育与人才培养工作的促进作用设置开放性试题，考查创新能力；理科试题关注现代科学技术；文科试题经济社会发展中遇到的重大问题。2017年高考评价理论体系-一核四层四翼Part1必备知识关键能力科学素养核心价值立德树人服务选才引导教学回答：“为什么考？”“考什么？”“怎么考？”是个体在解决复杂现实问题过程中表现出来的综合性品质数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数学分析“四层”--科学设计“四层”考查内容，解决“考什么”的问题必备知识学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识，是学生今后进入大学学习以及进入社会实践所必须掌握的关键内容。关键能力指在学生掌握基础知识和基本技能的过程中，培养支撑学生终身发展，适应时代要求的能力，主要包括独立思考、逻辑推理、信息加工、语言表达和文字写作能力、创新能力等。学科素养指学生在社会生活实践或科学研究的复杂情境中，能在正确的思想观念指导下综合运用学科知识能力处理并解决复杂任务的综合品质，它是知识，能力与情感态度的综合。核心价值指社会主义核心价值观为统领的科学的世界观和人生观，正确的价值观的综合。高考要旗帜鲜明地弘扬社会主义核心价值观，整体上强调对学生核心价值的引领。“怎么考”的问题；增加情景化命题及中华优秀传统文化为背景的命题基础性高考通过加强对基本概念、基本原理、基本思想方法的考查，引导学生重视基础，将所学知识和方法内化为自身的能力。综合性高考试题设计注重素材选取的普遍性、突出知识体系的完整性和知识间的联系，要求学生能够基于试题情境深入思考，整合所学知识得出观点和结论。应用性高考注重将学科内容与国家经济社会发展、科学进步，生产生活实际等紧密联系起来，通过设置新颖的问题情境，考查学生灵活运用所学知识解决实际问题能力，引导学生关注社会进步和科学发展。创新性高考通过增强情境的探究性和设问的开放性，允许学生从多角度思考，对同一问题或现象得出不同的结论，考查学生的批判性和创新性的思维能力。高考我要怎么迎接你？？？？？？在升入高三之前，新一届高三的同学们就已经知道高考的威力，高考复习的艰辛，但是真正到了高三还是会有些不适应。没错，即使你看了再多的高三前辈的经验总结也会在实际的高三学习生活中发现新的问题和困难，因为每个人的高三都是不一样的，所以高三的“应战方法”其实并不统一。尖子生：向复习要效率关键是听思路，可能你觉得这个题我会做，那就要思考它背后的思路是什么样的。注意方法上的探索，而不是单纯地看一个个步骤和最终的结果。“这样可以把听讲解的过程，变成自己清晰地整理知识体系的过程，很有价值。”如果漫不经心地对待这些课堂内容，自己一味去钻怪题、难题、偏题，将是得不偿失的。基础扎实，能够有效避免错误且钻研往届高考题。表面上看，老师的授课和讲解太“浅”了。“听讲”的意义在于必须突破“听”，要把这个过程变成考验基础与思维能力的“演练场”，利用老师谈到的内容来实现知识的深度贯通，变被动为主动，找准自己在方法上的特点，在注重基础的同时，追求更高的复习效率。中等生：在被“忽视”中自我突围基础知识过关，但不是特别扎实，本身没有很强的挑战难题的能力，重视双基、淡化偏怪、针对训练、重点专练、掌握扎实的解题技巧。分科目列表，将自己最有把握的知识、基本掌握的部分以及最薄弱的环节都陈列在表格上，不断发现不断补充，形成一个个性化的表格。“然后加强优势，争取拉分。最欠缺的部分，从基础补起，争取拉高到一定程度。”面对几十名学生，高三任课老师纵然想密切关注每一个学生的阶段性进展，也是相当有难度的。这样的情况下，建议是：要鼓舞自己的斗志、增强个性力量，扬长补短。在复习过程中，中等生可以适当向老师，家人，同学寻求帮助，让父母起到激励和配合的作用，共同来寻求突破。学困生：态度决定你的一切没有学习兴趣，基础知识不过关，简单题也做不对或不会做。上了高三有时也会有心无力：买了许多资料，报了补习班，也不见起色。建议：精选精练，要以低难度的题目为主，不要把过多时间放在中难题目上，有时要舍得放弃。对做过的题目，一定要及时整理，进行总结、反思、归类、查漏补缺、举一反三。经常给自己积极的暗示，告诉自己‘我能行’，‘我可以做到’；在复习中，从可以看懂的、有能力做的开始，把能拿到的分全部拿到，不能拿到的，不去奢望。逐步提高难度，培养学习的兴趣。高考的成败，很大程度上也取决于态度。对于后进生来说，最重要的是：信心。“两军对垒，勇者胜”。这里的勇，不是鲁莽，是自信、勇敢。要端正学习态度，培养良好的习惯。从改变态度开始，明确自己的学习动机和目标，变被动为主动。不断调整自己的心态，提高自控能力，让自己保持在一种愉悦、积极、稳定的良好情绪中。平时课堂内外学习讨论，要积极主动地融入，丢掉所谓的“面子”，虚心求学，争取更多地动脑、动口、动手，促成良好习惯的形成。偏科生：各科复习讲究均衡每个人多多少少都有偏科的情况，如果你打算放弃数学了，想着在可支配时间有限的情况下，再多花时间去复习数学是一种对资源的浪费。那就大错特错了，你的优势学科能提高50-70分吗？很显然，不能，而你的弱势数学从基础入手很容易提升50分。对于偏科生来说，建议：首先要树立信心，减少因偏科带来的心理压力，克服对较弱科目的恐惧，养成主动学习的习惯。我们要做的最重要的一点就是保持住自己的优势，同时合理使用复习方法，优化各个学科的复习时间。对理科的攻坚切记不可盲目多做题，这样会导致知识系统的混乱。偏科生可多做些典型试题，牢固掌握学科知识的规律和原理，把主干摸清摸熟，从对知识“点”、“线”的巩固拓展到“面”，那么在遇到较新较灵活的题目时才可以触类旁通、举一反三，而不是手忙脚乱、心惊胆战。如果你的性格有缺陷，而你又没有自省的智慧去完善它，那你终将在生活中一次次的被这个缺陷所绊倒，直到你真正的改掉它或者被他绊倒的再也起不来。