高一物理学案(必修1)

高中物理学案（必修1）高一物理备课组2010年8月1寄语1930年以来，以相对论和量子力学为基础的近代物理学所取得的巨大进步，不仅推动着能源技术、材料技术、显微技术、激光技术、电子与信息技术、航空航天技术的高速发展，而且也推动了生物与医学技术的高速发展。人类的生产能力和生活质量，由此而得到了全面的提高。特别是1960年以来，由表面物理和激光物理所孕育出来的集成电路技术、光电子技术、激光与光纤通信技术，引发了人类历史上空前的“信息革命”，为整个社会造就了大量的高新技术产业，大量的利用物理知识谋取职业、创造财富的机会。作为一门领域广阔的基础科学，今天的物理学，仍然充满着强大的生命力和推动力，并强烈地吸引着众多爱好探索、善于思考的芸芸学子，包括正在看书的你。学习物理，其实并不那么困难，物理高分不只是个遥远而美丽的梦！从初中到高中，物理知识无论是在难度和广度上，都有了很大的提升。因此，不少学生在初中时对物理掌握的非常好，但一到高中，成绩就不太理想了，总有这样的疑问：“上课听得懂，就是课下做题时不会”。这是个较普遍的问题。首先分析一下上面同学们提出的普遍问题，即为什么上课听得懂，而课下不会做？我们都有这样的切身感觉：比如读某一篇文学作品，文章中对自然景色的描写，对人物心里活动的描写，都写得令人叫绝，而自己也知道是如此，但若让自己提起笔来写，未必或者说就不能写出人家的水平来。听别人说话，看别人文章，听懂看懂绝对没有问题，但要自己写出来变成自己的东西就不那么容易了。又比如小孩会说的东西，要让他写出来，就必须经过反复写的练习才能达到那一步。因而要由听懂变成会做，就要在听懂的基础上，多多练习，方能掌握其中的规律和奥妙，真正变成自己的东西，这也正是学习高中物理应该下功夫的地方。功夫如何下，在学习过程中应该达到哪些具体要求，应该注意哪些问题，下面我们给出几方面的建议：记忆：在高中物理的学习中，应熟记基本概念，规律和一些最基本的结论，即所谓我们常提起的最基础的知识。同学们往往忽视这些基本概念的记忆，认为学习物理不用死记硬背这些文字性的东西。我们不敢绝对说物理概念背不完整对你某一次考试或某一阶段的学习造成多大的影响，但可以肯定地说，这对你对物理问题的理解，对你整个物理系统知识的形成都有内在的不良影响，说不准哪一次考试的哪一道题就因为你概念不准而失分。因此，学习语文需要熟记名言警句、学习数学必须记忆基本公式，学习物理也必须熟记基本概念和规律，这是学好物理科的最先要条件，是学好物理的最基本要求，没有这一步，下面的学习无从谈起。听课时，一是要注意教师强调的重点，这往往是各类考试的主要目标；其次要注意预习时标记的不懂之处。当教师讲到该处时，一定要仔细听，积极思考，一般来说是会明白的。如果实在还不懂，则不要思考过多而耽误听课，可以等课后再向教师请教。好记性不如烂笔头。上课除了认真听讲外，还要记好笔记。因为笔记往往是教师在多年的教学实践中总结下来的重点和难点的条理化、具体化，凝聚着教师的心血。此外，记好笔记，也便于复习时抓住重点，是复习的纲。积累：是学习物理过程中记忆后的工作。在记忆的基础上，不断搜集来自课本和参考资料上的许多有关物理知识的相关信息，这些信息有的来自一题，有的来自一道题的一个插图，也可能来自一小段阅读材料等等。在搜集整理过程中，要善于将不同知识点分析归类，在整理过程中，找出相同点，也找出不同点，以便于记忆。积累过程是记忆和遗忘相互斗争的过程，但是要通过反复记忆使知识更全面、更系统，使公式、定理、定律的联系更加紧密，这样才能达到积累的目的，绝不能象狗熊掰棒子式的重复劳动，不加思考地机械记忆，其结果只能使记忆的比遗忘的还多。综合：物理知识是分章分节的，物理考纲要求的内容也是一块一块的，它们既相互联系，又相互区别，所以在物理学习过程中要不断进行小综合。这个过程对同学们能力要求较高，章节内容互相联系，不同章节之间可以互相类比，真正将前后知识融会贯通，连为一体，这样就逐渐从综合中找到知识的联系，同时也找到了学习物理知识的兴趣。提高：有了前面知识的记忆和积累，再进行认真综合，就能在解题能力上有所提高。所谓提高能力，说白了就是提高解题、分析问题的能力，针对某题目，首先要看是什么问题——2力学，热学，电磁学、光学还是原子物理，然后再明确研究对象，结合题目中所给条件，应用相关物理概念，规律，也可用一些物理一级、二级结论，才能顺利求得结果。可以想象，如果物理基本概念不明确，题目中既给的条件或隐含的条件看不出来，或解题既用的公式不对或该用一、二级结论，而用了原始公式，都会使解题的速度和正确性受到影响，考试中得出高分就成了空话。提高首先是解决问题熟练，然后是解法灵活，而后在解题方法上有所创新。这里面包括对同一题的多解，能从多解中选中一种最简单的方法；还包括多题一解，一种方法去顺利解决多个类似的题目。真正做到灵巧运用，信手拈来的程度。综上所术，学习物理大致有六个层次，即首先听懂，而后记住，练习会用，渐逐熟练，熟能生巧，有所创新物理是一门规律性很强的学科，也是一门抽象的学科，但是只要大家能掌握其中方法规律，不怕困难，并且肯付出努力，相信你们一定会主宰高考！北郊中学高一物理备课组2010-8目录3第一章运动的描述1质点参考系和坐标系2时间和位移3运动快慢的描述——速度４实验：用打点计时器测速度５速度变化快慢的描述——加速度第一章专题归纳总结第二章匀变速直线运动的研究1实验：探究小车速度随时间的变化规律２匀变速直线运动的速度与时间的关系3匀变速直线运动的位移与时间的关系4匀变速直线运动的位移与速度的关系５自由落体运动７匀变速直线运动的规律及应用６伽利略对自由落体运动的研究匀变速直线运动规律的应用——追及问题第二章专题归纳总结第三章相互作用1重力基本相互作用２弹力3摩擦力４力的合成5力的分解６共点力作用下物体的平衡第三章专题归纳总结第四章牛顿运动定律1牛顿第一定律２实验：探究加速度与力、质量的关系3牛顿第二定律4力学单位制5牛顿第三定律6用牛顿运动定律解决问题（一）7用牛顿运动定律解决问题（二）第四章专题归纳总结班级姓名北郊中学高一物理备课组4第一章运动的描述1质点参考系和坐标系【小小信息窗】不要停车的铁道城市里的电车，大部分时间和差不多2/3的能量是消耗在电车离站时候的逐渐加快的运动和停车前的逐渐减慢的运动上的．火车不常停，也可以节省许多时间和能量．有人设想了不要火车停车的轨道．不要停车！上得去吗？很危险的．一点困难也没有．你知道地球是高速自转的，但我们在地球上一点儿也没有理会到这些运动，并且这些运动对我们一点儿也没有妨碍，在我们眼里地球是不动的．所以，我们完全可能建造出这样的火车站．让我们来设想：可以让旅客先跳上停在并行轨道上的一列火车里，开动这列火车，让它前进，渐渐把速度提高到跟不停的快车一样．在两列火车并排前进的时候，就这两列车相互之间的关系说来，它们都好像停着不动．这时候，只要搭上跳板，把两列火车的车厢接起来，旅客们就可以从辅助车厢安稳地走上快车．这样一来，列车到站就不用停车了．在上述介绍中有哪些知识与本节内容有关？旅客和火车是否看作质点？在此设想中旅客和火车是运动的？还是静止的？你怎样看这个问题？你认为上述设想能否实现？有什么问题？你有其它更好的设想吗？［知识梳理］1．在某些情况下，可以不考虑物体的而突出这一要素，把它简化为一个，称为质点（masspoint）。2.物体能够被看作质点的条件是：，其与物体的体积大小、质量大小、运动速度大小（填“有关”或“无关”），质点是一种的物理模型，现实中实际不存在。3．描述一个物体的运动，首先要选定某个其他物体做参考，观察物体相对于这个“其他物体”的位置是否随时间变化，以及怎样变化。这种用来做称为参考系。从匀速飞行的飞机上落下一重物，以飞机做参考系重物下落的路线是（填“直线”或“曲线”），以地面为参考系重物下落的路线是（填“直线”或“曲线”），可见选择不同的参考系观察同一物体的运动其结果会。4.物体运动的位置随时间而变化，在参考系上建立适当可以定量地描述物体的位置及位置的变化，如果物体沿直线运动，则在参考系上建立坐标系；如果物体在平面上运动，则在参考系上建立坐标系。坐标系上的点表示运动物体的，线段表示运动物体的。［典题导航］［例1］撑杆跳高是一项非常刺激的体育运动项目，一般来说可以把撑杆跳运动分为如下几个阶段：助跑、撑杆起跳、越过横杆．讨论并思考后回答，在下列几种情况下运动员能否被看作质点，从中体会质点模型的建立过程．(1)教练员针对训练录像纠正运动员的错误时，能否将运动员看成质点?(2)分析运动员的助跑速度时，能否将其看成质点?(3)测量其所跳高度(判断其是否打破纪录)时，能否将其看成质点?［例２］第一次世界大战期问的一次空战中，一个法国飞行员正在2000米高的空中飞行，忽然，他发现脸旁好像有一个小东西在飞舞，他以为是一只小昆虫，于是就伸手轻松地把它抓了过来，仔细一看，把他吓出一身冷汗来．他抓住的不是别的，是德国飞机射向他的一颗子弹，请根据上述信息讨论回答以下问题，并注意体会参考系的选取与运动的相对性。5(1)子弹飞得那么快(一般为几百米每秒)，为什么没有把他的手打穿？体会一下，同一物体相对于不同的参考系运动状态相同吗？(2)受类似现象的启发，人们实现了飞机在飞行途中进行空中加油，在航天飞行中，宇宙飞船发射到太空和正在绕地球运动的空间站实行空中对接．实现“空中加油”和“空中对接”应满足什么条件？［例３］今有一个皮球停在水平面上某处，轻轻踢它一脚，使它向东做直线运动，经5m时与墙相碰后又向西做直线运动，经7m而停下.若规定向东为X轴的正方向，皮球开始运动的位置为X轴的原点。则皮球与墙相碰坐标及停止的坐标分别是（）A.5m；12mB.5m；—2mC.5m；—12mD.12m；7m［基础训练］１．下列关于质点的说法中正确的是（）Ａ．质点是一个理想化模型，实际并不存在Ｂ．因为质点没有大小，所以与几何中的点没有区别Ｃ．凡轻小的物体都可以看作质点Ｄ．如果物体的大小和形状对所研究的问题属于无关或次要因素，就可以把物体看做质点２．关于质点，下列说法错误．．的是（）A．研究刘翔在110m栏比赛中的过杆技术是否合理时，可以将刘翔看作质点B．陈中和主教练在奥运会女排决赛中，在战术板上布置队员怎样跑位时，不能把女排队员看成质点C．研究奥运会跳水冠军田亮的跳水动作时，不能把他看成质点D．研究乒乓球比赛中打的弧圈球时，不能把乒乓球看作质点3.下列说法中，正确的是（）A.太阳系中，只能说“地球绕太阳运动”，而不能说“太阳绕地球运动”B.汽车驶过一座桥梁，只能说“汽车是运动的”，而不能说“桥梁是运动的”C.一座房子造好后，固定在地面上位置不变化，所以它是绝对静止的D.宇宙是由运动着的物质组成的，自然界中不存在绝对静止的物体4．关于参照系，下述说法中正确的是（）A．参照系必须选择静止不动的物体B．参照系必须是和地面连在一起的物体C．选择不同的参照系观察同一物体的运动，观察的结果不同D．任何物体都可以被选作参照系5．放学时，你骑车由南向北行驶，这时一辆汽车也由南向北从你身边疾驶而去．若以这辆汽车为参照物，你是（）A．向北运动B．向南运动C．静止D．运动方向无法判定6．高一新生军训的操场上传来了愉快的歌声，“日落西山红霞飞……”．歌词中是说什么物体相对什么参考系在运动？7.一列火车停靠在站台上，车厢内的人看着窗外另一列火车，感觉到自己乘坐的火车又开动了，可等一会儿却发现自己乘坐的火车还在站台上未动.你有过类似的经历吗？出现这种现象的原因是什么？6图1.1-2甲乙8.敦煌曲子词中有这样的诗句：“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行.”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参考系分别是什么?9.有这样一只新闻，有一天下午，某城区中心广场行人拥挤，有一个人突然高喊：“楼要倒了”，其他人猛然抬头观看也发现楼在慢慢倾倒，便纷纷奔向出口，引起交通混乱，但过了好长时间，高楼并没有倒塌，人们再仔细观望时，楼依然稳如泰山。请你探究分析这一现象的原因是