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你知道我国历史上有哪些著名的英雄人物吗？为了新中国前进的董存瑞……上下求索的屈原留取丹心照汗青的文天祥虎门销烟的林则徐我国古代还有一位著名的女英雄——花木兰。她女扮男装替父从军，千百年来，她巾帼英雄的形象家喻户晓。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。七年级语文下册8木兰诗第一课时第二课时学习目标第一课时1.了解乐府诗的特点，熟读并背诵课文，疏通文意。（重点）2.领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的表现方法，体会不同修辞手法对塑造人物形象、突出中心的作用。（难点）3.学习木兰这位巾帼英雄自立自强的高尚品质。（素养）“乐府”这一名称始于秦代,秦代及西汉惠帝时都设有“乐府令”。汉武帝时的乐府规模比较大,掌管朝会宴飨、道路游行时所用的音乐,兼采集民间诗歌和乐曲。“乐府”还是诗体名。本指乐府官署采集、创作的乐歌,也用以称魏晋至唐代可以入乐的诗歌和后人仿效乐府古题的作品。《木兰诗》与《古诗为焦仲卿妻作》(《孔雀东南飞》),被称为乐府民歌中的“双璧”。知识备查乐府诗介绍何为“乐府诗”？乐府是汉朝的音乐机关，任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。专门收集民歌，后来把乐府官署采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，成为了一种音乐性的诗体。知识备查乐府诗介绍1.叙事性强，人物性格鲜明，故事情节完整。2.运用多种艺术手法来描写人物，如个性化的对话，人物行动和细节的描写等。3.形式多样，有四言、五言、杂言。五言是乐府民歌的创新。4.有丰富奇特的幻想，具有浪漫色彩。知识备查乐府诗特点背景资料知识备查这首诗与北魏与柔然之间所发生的长期战争有密切的关系。柔然，四世纪中,在蒙古高原鄂尔浑河和土拉河流域建立政权,经常骚扰北魏。据历史记载,从公元407年到493年的80多年间,双方发生的大战役就有15次之多。北魏因此发动了大规模的战争，出击柔然,迫使柔然退到大漠以北。后来又灭夏国,灭“北燕”,灭“北凉”,结束了从304年开始的一百多年的黄河流域大乱,中国北部重新统一。这次战争是进步的,符合人民的愿望。诗中的木兰参加了这十多年的统一北方的战争,打败敌人凯旋还乡。正因为这样,《木兰诗》千百年来流传不衰,木兰千百年来受到人民的传颂和赞扬。读一读预习检查jīpèijiānjìjiūshuòtuòhuòzhuóbìnzhùānjiānzǐ唧唧辔头溅溅啾啾朔气金柝霍霍著云鬓机杼鞍鞯阿姊胡骑zhuàn旋转zhuǎn转交转hán可汗hàn汗水汗多音字预习检查形近字预习检查戎róng戎机戊wù戊戌预习检查戌xū戊戌戍shù戍边【扑朔迷离】形容事物错综复杂,难于辨别。预习检查词语解释整体感知唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼(zhù)声，唯闻/女叹息。问女/何所思，问女/何所忆。女亦/无所思，女亦/无所忆。昨夜/见军帖(tiě)，可汗(kèhán)/大点兵，军书/十二卷，卷卷/有爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍(ān)马，从此/替爷征。1.对照注释扫除语音障碍，朗读时注意节奏和断句。木兰诗整体感知东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯(ānjiān)，南市/买/辔(pèi)头，北市/买/长鞭。旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河流水/鸣溅溅(jiān)。旦辞/黄河去，暮至/黑山头，不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾(jiū)。万里/赴戎(róng)机，关山/度若飞。朔(shuò)气/传金柝(tuò)，寒光/照铁衣。将军/百战死，壮士/十年归。整体感知归来/见天子，天子/坐明堂。策勋/十二转，赏赐/百千强。可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎，愿驰(chí)/千里足，送儿/还故乡。爷娘/闻女来，出郭/相扶将(jiāng)；阿姊(zǐ)/闻妹来，当户/理红妆；小弟/闻姊来，磨刀霍霍/向猪羊。开我/东阁门，坐我/西阁床。脱我/战时袍，著(zhuó)我/旧时裳。当窗/理云鬓(bìn)，对镜/帖(tiē)花黄。出门/看火伴，火伴/皆惊忙：同行/十二年，不知/木兰是女郎。雄兔/脚扑朔，雌兔/眼迷离；双兔/傍地走，安能/辨我/是雄雌？又。木兰诗整体感知唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。叹息声。门。织布的梭子。只。译文：叹息声一声连着一声，木兰对着门织布。（忽然间）听不到织布机发出的声音，只听到木兰声声的叹息。2.参考注释理解文章大意。整体感知问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。征兵的名册很多卷。十二，表示多数，不是确指。想的是什么。思念。军中的文告。大规模地征兵。和下文的“阿爷”一样，都指父亲。愿意。为了。买。泛指马和马具。译文：问女儿在想什么，在思念什么呢？（木兰说）我没有想什么，也没有思念什么。昨夜看见军中的文告，知道皇上（正在）大规模地征兵，征兵的名册有很多册，每一册（都）有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰没有兄长，（我）愿意为此去买鞍马，从此替代父亲出征。整体感知东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。马鞍下的垫子。驾驭牲口用的嚼子和缰绳。早晨。水流声。和下文的“燕山”，都是当时北方的山名。胡人的战马。胡，古代对西北部民族的称呼。马叫的声音。整体感知译文：到集市上分别购买了一匹好马，马鞍和鞍垫，嚼子和缰绳，以及长长的马鞭。（木兰）早晨辞别父母上路，傍晚宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河的流水声。（木兰）早晨辞别黄河上路，傍晚到达燕山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人的战马的嘶鸣声。整体感知整体感知万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。远行万里，投身战事。戎机，战事。像飞一样地越过一道道关塞山岭。度，越过。北方的寒气传送着打更的声音。铠甲，古代军人穿的护身服装。译文：木兰不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。将军战士身经百战，有的不幸死了，有的胜利归来。整体感知归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。指上文的“可汗”。古代帝王举行大典的朝堂。记最大的功。策勋，记功。赏赐很多的财物。强，有余。问（木兰）想要什么。不愿做。尚书省的官。尚书省是古代朝廷中管理国家政事的机关。希望驰骋千里马。驰，赶马快跑。译文：木兰从前线回来拜见天子，天子高坐在举行大典的朝堂上。朝廷为木兰记功很多次，并赏赐了很多财物。问木兰想要什么，木兰表示不愿做尚书郎。希望骑上千里马，快快把自己送回故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？整体感知外城。扶持。指女子的艳丽装束。磨刀的声音。穿。像云那样的鬓发，形容好看的头发。同“贴”。古代妇女的一种面部装饰物。军中的同伴。当时规定若干士兵同一个灶吃饭，所以称“火伴”。动弹。眯着眼。靠近、临近。跑。怎么。分辨。整体感知译文：父母听说女儿回来了，互相搀扶着到外城来迎接木兰；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。打开我东边绣楼的门，坐坐我西边内房的床。脱下我从军时的战袍，穿上我在家时的衣裙，对着窗户梳理我乌云般的秀发，照着镜子在额头上贴上花黄。出门去见同去出征的伙伴，伙伴们都很吃惊：同行多年，竟然不知道木兰是个姑娘。雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两眼常常眯着（所以容易辨认）；（但是让）雄雌两兔一起并排着跑，又怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？整体感知3.梳理完课文大意，用一句话概括文章主要内容。课文记叙了木兰女扮男装，替父从军，后返回家乡的故事。4.结合课文内容，说说课文是分几部分进行记叙的。替父从军出征参战辞官归乡精读细研1.木兰为什么要女扮男装,代父从军？在文中找一找。军书十二卷,卷卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无长兄。2.木兰出征前做了哪些准备？东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。精读细研说一说：如何理解“东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭”？这样写烦琐吗?这四句表明是到街市备办鞍马等战具,不是一处地方买一样东西。这样写并不烦琐。这样写是为了渲染战前紧张的气氛,表明战事紧迫，同时表现木兰准备工作的繁忙和出征的急切心情。精读细研3.文中是怎样描写木兰出征参战的？找出直接表现木兰英雄气概的句子。朔气传金柝，寒光照铁衣。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。行军行军宿营精读细研说一说：写木兰的征途生活渲染了怎样的气氛？这跟表现木兰的思想感情有什么关系？写征途生活，渲染紧张的气氛，借以烘托木兰的豪情壮志。4.阅读文中描写木兰辞官归乡的部分，说说表现了木兰怎样的性格品质。表现出木兰功成身退、眷恋家乡耕织生活、不慕荣华富贵的纯真性格和崇高品质。精读细研木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。5.木兰回到家乡之后与征战的状态有什么不同？连用四个“我”，表现了木兰与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。一系列动词的使用生动地再现了木兰的女儿情态。精读细研开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。精读细研说一说：写木兰归来时其他人的表现，有何表达效果？这一段描写极具生活气息，写出了木兰归来时全家人的快乐心情。“出门看火伴，火伴皆惊忙”从侧面衬托了木兰从军的谨慎和机敏，使木兰的形象更加饱满。6.齐读结尾，说说全诗结尾以兔作喻有什么好处。精读细研以双兔在一起奔跑，难辨雌雄的隐喻，对木兰女扮男装、代父从军十二年未被发现的奥秘加以巧妙的解答，赞美了木兰的谨慎和机警，妙趣横生而又令人回味。精读细研7.这首诗歌塑造了花木兰怎样的形象？塑造这一形象有何意义？既是奇女子又是普通人既是巾帼英雄又是平民少女既是矫健的勇士又是娇美的女儿勤劳善良又坚毅勇敢淳厚质朴又机敏活泼热爱亲人又报效祖国不慕高官厚禄而热爱和平生活反映了我国北方人民矫健尚武的精神，表现了我国古代劳动人民勤劳纯朴、乐观勇敢的爱国精神，以及对和平生活的向往和不慕名利的优秀品质。同学们，上节课我们了解了《木兰诗》一文的内容及木兰的形象。这节课我们再深入理解一下课文，学习本文的写法，将文言现象分类梳理一下。第二课时1.本诗中哪些部分是详写?哪些部分是略写?家中（愿代父征）途中（辞家而去）战场（十年征战）朝堂（建功受封）家中（亲人团聚）→详→详→略→略→详详写女儿情态略写英雄气概合作探究1.内容：突出木兰的女儿情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。这种详略安排似乎还隐含了作者对美好生活的向往和祝福及对战争的冷淡和远离。2.结构：使文章结构富于变化，避免平铺直叙。合作探究2.如此详略安排的用意是什么?详写木兰的女儿情态，略写木兰的英雄气慨，更有利于突出对木兰孝敬父母、深明大义、勇担重任的性格。隐含作者对美好生活的向往和对战争的冷淡。3.这样写对刻画木兰的形象有什么作用?合作探究合作探究4.这首诗运用了多种修辞手法,有很强的艺术感染力。试从文中找出此类语句,并分析其作用。写出了军务紧急,行军迅速,征途之遥,夸张地表现出木兰身跨战马,万里奔赴战场,穿过关隘、飞越层峦的矫健雄姿。万里赴戎机,关山度若飞。夸张这两句诗,描写了作战环境的艰苦,表现了木兰在战场上的艰苦生活,从而烘托出木兰的勇敢坚强。合作探究朔气传金柝,寒光照铁衣。对偶运用了夸张、对偶的修辞手法,写出了木兰功劳之大、天子赏赐之多。策勋十二转,赏赐百千强。夸张、对偶方法指导对偶：字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子。特征：对偶句形式工整、匀称并且节奏鲜明，音调和谐，便于记忆和传诵。对偶句前后呼应，互相映衬，对比鲜明，语言凝炼