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沙坪坝区“学本式卓越课堂”第五组共同体音乐学科二年级（下册）导学精要第八单元《静静的》(第一课时：小小摇篮曲）设计教师王潇悦使用教师＿＿＿＿＿＿使用时间＿＿＿＿＿＿教学目标：1、使学生能用亲切、柔和的声音有表情地演唱歌曲《小小摇篮曲》，在音乐体验中，体会音乐所表现的“静”。2、通过学习，使学生能感悟到母亲对孩子真挚的爱，真正理解“爱”的意义。3、通过学习，帮助学生了解摇篮曲的特点，感受摇篮曲的风格。教学重点：1、引导学生倾听，了解“摇篮曲”的特性。2、学会用轻柔、甜美的声音演唱《小小摇篮曲》。教学难点：1、歌曲《小小摇篮曲》的第8、9小节旋律的音准。2、在学习过程中，对孩子爱的传递、对音乐美的感悟。教学准备钢琴、多媒体、课本教学过程：一．知识链接发声练习：2/4123455|54321||lulu要求：发声练习气息连贯，声音位置统一。二．自主探索【学习内容】:1.导入弯弯的明月爬上的天空，你慢慢闭上了眼睛，耳边传来了妈妈唱的《小小摇篮曲》2.完整播放歌曲。3.再次播放歌曲，教师用动作提示学生边听边轻轻打4/4拍的节拍，感受歌曲的旋律。4.听教师范唱，5.学生有感情有节奏的朗读歌词，将情感投入到朗读中6.听琴用lu音跟旋律哼唱，注意节奏及音准。7.填词演唱，在轻柔的过程中表现出4/4拍的强弱规律。【学生活动】1.安静的完整聆听歌曲。2.用4/4拍击拍方式给歌曲划拍。3.有节奏的朗读歌词，在朗读的过程中必须与划拍同时进行，并在朗读的过程中加入情感4.用lu音随老师的琴声哼唱歌曲，在哼唱过程中小耳朵仔细听琴声，不能想当然的乱唱。5.轻声的填词演唱，并复习反复记号和结束句的关系。6.完整演唱，演唱过程中进行节奏和音准的改正，并将正确的发声方式运用到演唱中。【教师导学】1.引导学生用4/4拍的击拍方式边击拍边听音乐2.范唱歌曲，尽量在范唱时慢速，以便学生能够听清旋律节奏及歌词。3.纠正学生在演唱中出现的音准错误及节奏错误。三．合作演练【学生活动】1，分小组进行演唱，在演唱过程中注意小组成员是否全部发声，歌唱是否整齐2.让小组之间相互评价，并给出评分。3.以小组为单位，为歌曲创编合适的动作4.抽取个别小组上台展演。【教师导学】1.听取评价并做最终点评2.在创编动作环节给及适当的指导3.维持课堂秩序。第八单元《静静的》第2课时教学目标：1.聆听乐曲《天鹅》，让学生能够通过安娴，幽静的旋律体会出天鹅的纯真与高雅的姿态2.能够哼唱出《天鹅》的主题旋律，并能够随音乐自行创编动作表演。教学重难点：1.通过聆听乐曲，能够概括出乐曲风格2.能够哼唱出乐曲的主题旋律教学准备：多媒体教学过程一．知识链接1.复习歌曲《小小摇篮曲》2.导入。在众多的动物当中，你能说说你们对天鹅的印象是怎样的？3.PPT播放天鹅的图片。二．自主探索【学习内容】1.完整聆听乐曲，乐曲带给你怎样的情绪，或者乐曲描绘的天鹅是怎样的？2.你能说说乐曲中哪一小段旋律反复出现过。3.介绍大提琴，并通过乐曲，对大提琴的音色做概括4.简介作曲家圣桑。【学生活动】1.初听乐曲，说说感受。展开想象，你看到了一幅怎样的画面？（播放乐曲，静听后，请小朋友说说。）2.听辩乐曲的演奏乐器，那优雅的旋律是用什么乐器演奏的？它表现了什么？它的音色怎样？3.小耳朵仔细听，哪段旋律反复出现过？4.这段反复出现的旋律我们叫做主题旋律，你能试着哼唱一下吗？【教师导学】1.引导学生对乐曲展开想象2.引导总结此乐曲的主要演奏乐器是大提琴，大提琴的主旋律描绘了天鹅在湖面优雅的游走，而大提琴的音色为音域略低且悠扬。3简介乐曲背景。《天鹅》这首乐曲是著名的法国作曲家圣桑的管弦乐组曲《动物狂欢节》中流传最广的一首。三．知识拓展观看芭蕾舞片段《天鹅湖》，有许多芭蕾舞演员，听到这首曲子后，就翩翩起舞，好象自己就是那优雅高贵的天鹅。让我们一起来欣赏一段吧！（播放VCD）四，精彩十分欣赏完了芭蕾舞演员的表演，让我们也来一段吧！1、播放乐曲《天鹅》，学生根据想象自由舞蹈。2、请几个较好的同学表演。（穿上裙子，戴上头饰）第八单元《静静的》第3课时教学目标1.能够用自然的声音演唱温州民歌《月光光》2.准确的演唱唱名3.准备不同的物品做创编活动。教学重难点：1.用自然的声音演唱歌曲2.从准备的物品中分辨出哪些物品能发出清脆的声音，并且能用它来为乐曲伴奏。教学准备钢琴、多媒体、玻璃杯、凳子、筷子等教学过程一．知识链接发声练习：复习《小小摇篮曲》。要求：嘴巴张大，大口吸气，身体坐正。二．自主探索【学习内容】1.导入安静的夜晚，却传来一阵歌声，那这首乐曲是安静的吗？为什么？2.出示课题的同时出示歌谱，听教师范唱歌谱，学生边听边挥拍。3.听老师的琴声，自己试唱歌谱4.全班齐唱歌谱，教师做纠正。5.有节奏有感情的朗读歌词，同时挥拍。6.将歌词带入旋律慢唱，注意音准。【学生活动】1.安静聆听歌曲歌词，分析出月光下本是安静的，但人们夜晚乘凉夸起了家乡，不禁还唱起了歌，便打破了这夜晚的安静，变得热闹起来。2.听老师范唱歌谱，通过之前唱名的学习，在老师不教的情况下，自学演唱歌谱。3.边划拍边有节奏有感情的朗读歌词，熟悉歌词。4.将歌词带入旋律中，有感情的演唱【教师导学】1.引导学生仔细听歌词，去理解“静静的”主题的不同含义2.慢速范唱歌谱，让学生听清每一个唱名，帮助对唱名还不熟悉的学生再做一下复习3.纠正学生在带词演唱过程中出现的音准错误三．合作演练【学生活动】1.出示准备好的玻璃杯、筷子、凳子、箱子，以小组为单位，敲击后说说哪些物体能发出清脆的声音，你能想想，生活中还有哪些生活物品敲击后会发出清脆的声音。2.将能发出清脆声的物品分为一组，其余分为一组，小组长们分别选择两组物品中的一组来为歌曲伴奏，听听看哪些物品更适合乐曲3.可以一组同学选择打击乐伴奏，其余同学演唱，试试哪组伴奏效果好，做简短的评价【教师导学】1.准备声势活动的物品2.引导学生用自己选用的物品为歌曲伴奏3.鼓励学生说出哪组伴奏效果好，并请学生自己说说为什么。第八单元《静静的》第3课时教学目标1.通过欣赏童声独唱《月亮河边的孩子》，体会孩子们想快快长大，去实现自己心中美好的理想。2.听歌曲判断歌曲节拍3.试用沙锤和碰铃为歌曲伴奏教学重难点1.欣赏歌曲，体会歌曲情绪2.通过自己曾经学过的节拍，仔细聆听并判断歌曲是哪种节拍3.选用打击乐器为歌曲伴奏教学准备多媒体、沙锤、碰铃教学过程一．知识链接复习歌曲《小小摇篮曲》和《月光光》二．自主探索【学习内容】1.完整聆听全曲，月亮河边的孩子在做什么？为什么？2.复听歌曲，用自己喜欢的击拍方式，例如拍手，挥拍，拍肩等方式，判断歌曲是几几拍3.歌曲表达了月亮河边的孩子们怎样的情感？【学生活动】1.聆听歌曲，思考月亮河边的孩子在做什么，为什么做2.根据自己喜欢的击拍方式，判断出乐曲为三拍子的歌曲3.通过舒展的节奏和准确的歌词，总结出孩子们想要快快长大去实现自己的理想。【教师导学】1.鼓励孩子自己思考得出答案。2.引导孩子在判断节拍时重点听重拍。三．合作演练【学生活动】1.分小组选择沙锤或是碰铃，试着听音乐为歌曲伴奏2.在老师的纠正下再次试打，并上台做展示【教师导学】在学生试用打击乐器伴奏的过程中，可引导学生选择恰当的节奏型进行伴奏。第九单元《飞呀飞》第1课时教学目标1.通过学习歌曲《小蜜蜂》感受音乐中传达的热爱大自然，保护小动物的情感2.用甜美的声音准确演唱歌曲《小蜜蜂》3.准确演唱小蜜蜂的歌谱教学重难点1.学唱歌曲，并通过歌曲学会热爱自然保护动物2.准确演唱歌谱教学准备钢琴、多媒体教学过程一．知识链接发声练习二．自主探索【学习内容】1.初听歌曲，说说自己对歌曲的感受2.教师范唱第一段，学生仔细聆听说说歌词大意3.有感情有节奏的朗读歌词。4.教师范唱歌谱，学生用听唱法自学歌谱5.将歌词带入歌曲，准确演唱歌曲【学生活动】1.说说初听歌曲后自己对歌曲旋律节奏的感受2.说说听完范唱后自己对歌词的理解3.分小组边划拍边有节奏的朗读歌词，评比那个小组读的最有节奏感最有感情4.聆听教师范唱歌谱，在小组长的带领下自学歌谱，小组评比看看哪个小组学得最快，并且唱的最整齐，给予奖励5.将歌词带入旋律有感情的演唱【教师导学】1.教师在做范唱时一定要准确且富有感情，用自身去引导学生，调动学生的积极性2.引导学生将歌词的每一个字唱清楚三．合作演练【学生活动】1.出示几种打击乐器，让学生听听看，哪种比较适合为歌曲伴奏2.选择好后，在小组长的带领下自由练习打击3.小组单独展示，其余同学演唱，看看哪些小组配合的好，纪律好，给予奖励。第九单元《飞呀飞》第2课时教学目标1.通过学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，明白乌鸦反哺，尊敬爱护老人的道理。2.用自然圆润的声音演唱歌曲。3.选择打击乐器为歌曲伴奏4.为歌曲创编动作教学重难点1.用自然圆润的声音学唱歌曲并体会歌曲含义2.用打击乐器为歌曲伴奏教学过程一．知识链接1.发声练习：复习歌曲《小蜜蜂》2.乌鸦反哺的故事：乌鸦——是一种通体漆黑、面貌丑陋的小鸟，因为人们觉得它不吉利而遭到人类普遍厌恶，正是这种遭人嫌恶登不了大雅之堂入不了水墨丹青的小鸟，却拥有一种真正的值得我们人类普遍称道的美德——养老、爱老，在养老、敬老方面堪称动物中的楷模。据说这种鸟在母亲的哺育下长大后，当母亲年老体衰，不能觅食或者双目失明飞不动的时候，它的子女就四处去寻找可口的食物，衔回来嘴对嘴地喂到母亲的口中，回报母亲的养育之恩，并且从不感到厌烦，一直到老乌鸦临终，再也吃不下东西为止。这就是人们常说的“乌鸦反哺”。二．自主探索【学习内容】1.聆听歌曲，用听唱法学会歌曲2.观察课本中的三幅图，说说他们在做什么？为什么这么做？3.有节奏的朗读歌词，试着将小乌鸦爱妈妈的感情演绎出来【学生活动】1.聆听歌曲，听听歌词中在讲什么2.再次聆听歌曲，用2/4拍的击拍方式为歌曲打节奏3.根据课本中的三幅图片，说说小乌鸦们在干嘛，他们为什么这么做4.带着对妈妈的爱，有感情的朗读歌词。5.慢速演唱歌曲，将歌曲中的前八后十六的节奏唱准确6.全班演唱歌曲，老师用“照相机”捕捉谁的表情最丰富【教师导学】1.引导学生说说课本中三幅图讲述的含义，让学生充分理解爱老敬老2.纠正学生在歌曲演唱中出现的音准错误三．合作演练【学生活动】1.分小组，根据歌曲的故事情境，边唱边表演2.选择响板、沙锤、碰铃根据课本的提示为歌曲伴奏3.小组上台展示，其余小组演唱，并相互评价，评出配合最好的小组并给予奖励。第九单元《飞呀飞》第3课时教学目标1.通过欣赏《蜜蜂》和《蝴蝶》两首乐曲，感受音乐所表现的“飞”的形象，渗透热爱大自然、保护动物的教育2.了解舒伯特和格里格两位有名的音乐家3.能够背唱小蜜蜂的歌谱，可以用接力的游戏将小蜜蜂的歌谱演唱完整教学重难点1.欣赏两首乐曲，感受音乐带来的不同体验2.背唱小蜜蜂的歌谱，用接唱的方式完成旋律教学准备钢琴、多媒体教学过程一．知识链接复习歌曲《小蜜蜂》和《小乌鸦爱妈妈》二．自主探索【学习内容】1.完整聆听《蜜蜂》，说说带给你怎样的感受，并总结出这首乐曲的风格特点吗？2，再次聆听乐曲，你能听出它是什么乐器演奏的吗？你能总结一下这个乐器的音色特点吗？3，聆听乐曲片段，学生用手指随旋律比划动作，感受音乐中描绘“飞”的旋律的感觉4.欣赏钢琴曲《蝴蝶》，并简介作曲家。爱德华·格里格（EdvardGrieg，1843～1907），挪威作曲家，19世纪下半叶挪威民族乐派代表人物。这首《蝴蝶》选自于他的钢琴抒情曲集。5.说说乐曲蝴蝶给你带来的感受，和蜜蜂有什么不同6.想象自己是一只美丽的蝴蝶，随音乐做自己喜欢的动作【学生活动】1，自由发挥，说说聆听完《蜜蜂》后的感受，总结说出乐曲短小活泼，体现蜜蜂在空中盘旋起伏，漫天飞舞的样子。2.通过听辨，分析出演奏乐器为小提琴，它的发音近似人声，适于表现温柔、热烈、轻快、辉煌以至最富于戏剧性的强烈感情。3.用手指在空中比划出你所感受到的音乐中的蜜蜂飞行的路线4.欣赏《蝴蝶》，自由说说自己听完后的感受5.对比两首乐曲，蜜蜂的乐曲形象鲜明，短小但十分活泼，而蝴蝶一曲则优美流畅