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唐代大书法家颜真卿写过一首诗劝学三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。•荀子，名况字卿，战国末期赵国人。•荀子是我国古代的思想家，教育家，是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义集大成者，后韩非子、李斯等都是他的学生。主要思想：人定胜天性恶论劝学劝学劝勉学习作者以《劝学》为题目，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。学习目标知识目标：掌握并积累重要的文言文现象能力目标：学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。情感目标：认识学习的重要性，提高自己的道德情操。预习检测中（）輮（）舆（）有（）槁暴（）砺（）参省（）须臾（）跂（）楫（）生（）蛟（）跬（）骐骥（）驽（）锲（）镂（）跪（）蟮（）螯（）zhòngróuyúyòugǎopùlìcānxǐngyúqìjÍxìngjiāokuǐqíjìnúqièlòuguìshànáo一词多义疾声非加疾也，而闻者彰疾恶如仇君有疾在腠理虽乘奔御风，不以疾也疾声非加疾也，而闻者彰快，速，洪亮疾恶如仇厌恶憎恨君有疾在腠理病，小病虽乘奔御风，不以疾也形容词，快绝假舟楫者，非能水也，而绝江河忽然抚尺一下，群响毕绝自云先世避秦时乱，帅妻子邑人来此绝境佛印绝类弥勒往来不绝绝假舟楫者，非能水也，而绝江河横渡忽然抚尺一下，群响毕绝终止自云先世避秦时乱，帅妻子邑人来此绝境隔绝佛印绝类弥勒非常，极往来不绝断绝假君子生非异也，善假于物也是以人多以书假余乃悟前狼假寐，盖以诱敌假君子生非异也，善假于物也凭借，利用是以人多以书假余借乃悟前狼假寐，盖以诱敌假装找出句中通假字輮以为轮，其曲中规虽有槁暴，不复挺者则知明而行无过矣君子生非异也輮通“煣”；有通“又”暴通“曝”；生通“性”；知通“智”而并列连词顺承连词递进连词修饰连词转折连词假设连词因果连词而蟹六跪而二螯并列连词并且君子博学而日参省乎己假舟楫者，非能水也，而绝江河扁鹊望桓侯而还走吾尝终日而思矣递进连词而且顺承连词，就转折连词，却修饰连词，地顺风而呼，声非加疾也修饰连词，地翻译下列句子1.君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。2.假舆马者，非利足也，而致千里。假舟楫者，非能水也，而绝江河。3.蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。1、《鱼我所欲也》以“舍鱼而取熊掌”为喻，引出“舍生而取义”的论点。2、《寡人之于国也》孟子用战争中逃跑者“五十步笑百步”的比喻论证启发对方,使他不自觉地说出“直不百步耳,是亦走也”。3、《论语·子罕篇》“逝者如斯夫，不舍昼夜”4、、“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也”引出“孺子不可教也”的观点。5、“岁寒，然后知松柏之后凋也变化前变化后蓝水直木木材金青冰轮直木锋利（提炼）（降温）（輮）（受绳）（就砺）君子知明而行无过博学、参省前后比较有所提高有所改变比喻：学习可以提高自己，改变自己理清思路效果自身条件原因见者远闻者彰致千里绝江河臂非加长声非加疾非利足非能水登高顺风假舆马假舟楫君子生非异善假于物比喻：学习可以弥补不足理清思路积土水不积跬步小流骐骥驽马朽木金石蚓蟹（正）（反）（反）（正）（反）（正）（正）（反）比喻学习应该积累比喻学习应该坚持比喻学习应该专心理清思路学不可以已（中心论点）学习意义（五喻）青冰木金博学而日参省知明而行无过博学习作用（五喻）日思不如所学望不如博见登高顺风假舆马假舟楫生非异也善假物也假方法态度（十喻）日积月累积成不积无以积坚持不懈舍之不折不舍可镂持专心致志用心一用心躁专设喻方式多样①正面设喻，如“青出于蓝”、“冰寒于水”、“輮木为轮”、“金就砺则利”等从正面阐明学习的重要性。②反复设喻，如“跂而望”、“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫”。③正反设喻，如“蚓”和“蟹”、“骐骥”和“驽马”、“锲而舍之”和“锲而不舍”，通过正反对照把所要说明的道理说得更具体明白。能力提升本文通篇运用比喻论证的方法围绕“学不可以已”进行说理，这是本文的一大特点，请运用这种方法，以“积累”为话题，写一段文字。（可正面设喻，也可反面设喻）普雅花绽放，人们惊艳于她夺目的绚丽却未见那百年的积淀；滴水穿石，人们感叹大自然的伟大却没有注意那不停止的滴落；璀璨夺目的成功令人欣羡，殊不知那短暂的光辉一闪要用多少黑暗中的摸爬滚打才可换来。松浆落地，百年成灵芝，千年蕴茯苓，万年成琥珀。松的一滴香泪，寂寞等待万年，那剔透的琥珀心，是多少个日夜积累化成的啊。每个人都有自己的花期，努力吸收养分，不断积累能量，你终将开发。下课，再见！劝学