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初中语文知识精讲课程分析环境描写小说中的环境描写，犹如钢琴家弹奏的动人的乐曲，梦想与现实融为一体，清闲自在，仿佛走进了梦中的世界……小说中没有环境描写就像一片荒芜的原野，枯燥无味；就像鸟儿折断了翅膀，不能飞翔……概念解读环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。社会环境描写主要是交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系；自然环境包括人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景的描写，可以表达人物的心情，衬托人物的性格，渲染气氛。主要作用一、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。如《孔已己》中，开头对鲁镇酒店的格局的描写，特别是两类顾客的衣着和喝酒方式的差异。揭示了清末，社会阶级对立、贫富悬殊等情况，交代了故事发生的社会背景。二、渲染气氛，烘托人物的心情。例如《故乡》第二小节：“冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”这段环境描写，刻画了故乡深冬严寒的特点，描绘了故乡萧瑟的景象，渲染了萧索悲凉的氛围，烘托了文中的“我”悲凉的心情。三、寄托人物的思想感情。例如《故乡》文末又一次提到“眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。”对记忆中的故乡的眷恋和怀念正反映了“我”对现实的强烈不满，表达了“我”对新生活的渴求，对未来的一种朦胧的憧憬。四、反映人物的性格或品质。《我的叔叔于勒》中“轮船在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”这是菲利普一家人出发到哲赛岛旅行时的自然环境描写。见到落魄的于勒后，返回途中，人们望见“天边远处仿佛一片紫色的阴影从海里钻出来。”从明丽到阴郁，正烘托了主人公菲利普夫妇在见到于勒之前轻松、欢快的心情，见到落魄的于勒后沮丧、沉重的两种迥然不同的心境，从而突出了他们虚伪、冷酷、自私的性格特征。五、推动情节的发展。……直到暗中听到仇人陆谦等人的谈话，林冲才奋起杀敌复仇，在性格上出现了质的飞跃。环境描写要以情节为依据，情节发展离不开环境描写。《林教头风雪山神庙》对风雪的描写，虽用墨不多，但确实给人以“风大雪紧”的印象；更重要的是，风雪的变化不断推动着情节的发展。六、深化作品主题经历过“孤独之旅”的油麻地的少年杜小康，一定会长大成人，因为那份孤独，已经撕去了他幼稚的外壳，仔细地雕刻了他的灵魂!如《孤独之旅》中，小说的自然环境描写很出色，为人物成长提供了一个广阔的背景。【答题格式】交代了××故事背景，(渲染了××氛围)，为下文××做铺垫一、基本答题格式：中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬，我整天的靠着火，也许穿上棉袄了。例：鲁迅《孔乙己》中结尾段的描写：交代了孔乙己最后出场时的季节、天气，渲染了一种悲凉气氛，为孔乙己的最后一次出场做铺垫，暗示孔乙己的悲惨命运。二、基本答题格式：渲染××氛围，烘托人物××心情，（衬托人物××性格）。《羚羊木雕》一文中，最后一段的环境描写：我取回木雕，走在路上，月亮出来了,冷冷的,我不禁打了个寒战。渲染凄凉阴郁的氛围，烘托出“我”当时悲凉的心情。小试牛刀阅读《爸爸的花儿落了》一文中，“我”参加完毕业典礼回到家后的一段环境描写，分析其作用：“快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。为什么呀?”进了家门来，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上，他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：“是谁把爸爸的石榴摘下来的?我要告诉爸爸去!”答案：生活环境描写很好的渲染了爸爸去世时的悲凉气氛，有力地烘托了“我”沉重、悲哀的心情。解析：环境描写有时可以渲染一种特定的氛围，烘托人物的情趣、心境，表现人物的心理，或衬托人物性格。文中”旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的很不像样”就有一种不祥的预兆。解答时要按照这样的答题格式：渲染了××氛围，烘托了人的××的心情，或衬托人物性格。课堂小结分析环境描写的作用二、渲染气氛，烘托人物的心情。三、寄托人物的思想感情（表达了……的感情）。四、反映人物的性格或品质。五、推动情节的发展。六、深化作品主题。一、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性