网播和中文教学

2020/3/11Podcasting&ChineseTeachingandLearning网播和中文教学陈隽ChenJunSanFranciscoStateUniversityFirstGraduateConferenceSummer2008——以为导向之个案研究2020/3/11维基百科(Wikipedia)BackgroundWeb2.0时代的来临，为中文作为第二语言的教育和学习提供了新的手段和契机。博客(Blog)*谢天蔚.(2006).博客、维基、网播与中文教学。网播(Podcast)2020/3/11汉语第二语言播客社区(cslpod.com)2020/3/11中文播客(Chinesepod.com)2020/3/11创立于2005年2007年,来自110个国家的近千万人下载免费录音文档，逾25万人定期收听课程，数千人付费与老师进行一对一的教学。*TheEconomist.(2007,June7).Mandarin2.0:howSkype,podcastsandbroadbandaretransforminglanguageteaching.2020/3/11WHY?HOW?WHAT?问题与挑战2020/3/11196,23%161,19%100,12%131,15%266,31%NewbieElementaryIntermediateUpperIntermediateAdvanced2020/3/11网播被运用于语言教学的特质超低的技术门槛随时随地的自由强化目标语输入（Input）丰富多样的内容庞大灵活的档案库（Archive）互动性交流平台顺应现代人“经济高速”的行为模式和学习策略2020/3/11网络社区MySpace,Facebook,YouTube,SecondLife高粘性人群人际网络(SocialNetwork)现代CommunityNeighborhood→NetworkDoor-to-Door→Place-to-Place→Person-to-Person*BarryWellman.(2005,October)Community:fromneighborhoodtonetwork.CommunicationsoftheACM.2020/3/11CommunityIndividual目标对象：IndependentLearner2020/3/11团体语言学习（CommunityLanguageLearning）20世纪70年代人本主义心理学人本导向教学法(HumanisticApproach)美国心理学家柯润(CharlesA.Curran)学习辅导法(Counseling-learningApproach)注重人的情感因素2020/3/11网播与团体语言学习轻松的心理状态及情感交流以学习者为中心(Learner-centered)频繁的合作学习(CollaborativeLearning)以内容为奠基(Content-based)以话题为导向(Topic-oriented)2020/3/11白建华(2000)指出：lowIQhighcostlackofinteractivecapacitylackofcapacitytomeettheneedsofeachindividuallimitedcapacitytoanalyzeerrorsandmisuses*Bai,Jianhua.(2000).IntegratingmultimediatechnologyintotheChineselanguagecurriculum.InProceedingsofWuhanInternationalConferenceonChineseLanguagePedagogy.Wuhan,China.2020/3/11缺陷与不足缺乏视觉上的刺激声音质量参差不齐母语和目标语的比例材料选编杂乱，缺乏系统性缺乏专业质量保障未实现真正的互动交流2020/3/11林秀惠(2005)指出:如今的中文作为第二语言教学已经跨入第三个世代，这一世代注重个体人格因素（personalityfactors），强调多种多样的学习策略和形态（LearningStrategies&Styles），其主要特征表现为：①个性文化vs文化个性②工具效益的消费者文化心态突显③知识经济化和华语教学专业化的新时代走向。*林秀惠（2005）。华语教学第三世代的新挑战。台湾师范大学国语中心五十周年国际研讨会论文集。台北，2005。2020/3/11未来发展方向2020/3/11未来发展方向专业化针对性互动性一对一的适应性教学（OneonOneAdaptiveLanguageLearning）2020/3/11