提高学生数学学习能力重在培养学生学习兴趣

提高学生数学学习能力重在培养学生学习兴趣摘要：学习在于兴趣，它能让学生学好数学，增强学生的求知欲，因此培养学习兴趣是非常重要的。反过来有兴趣才能更好的学习，它能让学生灵活运用数学，不断地提高他们的创新能力。关键词：学习兴趣；生活化；操作化；和谐化激发学生兴趣并使之主动探求知识是每一个教师都必须面对的问题，那么在在中学数学教学中如何培养学生兴趣，本文试图找到一条路径。一、让课堂生活化，产生学习兴趣学生觉得数学学习很枯燥，是因为我们把它同生活割裂开来了。其实学生的生活经验是课程的重要组成部分，同时也是课程生成和发展的基础。数学新课标指出：应将数学课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起。这样学生才会对数学产生浓厚的兴趣。在数学教学中，教师不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律。把数学作为人们日常生活中交流信息的手段和工具，重视从学生的生活和已有的知识中学习数学和理解数学。因此，把学生生活经验融进课堂，使之成为学生学习的有效资源，使学生产生学习兴趣。例如，新学期的第一天，我没有急着上新课，而是给学生出了有趣的数学题目。一个关于数字的故事，小惠今年10岁，他的舅舅经常酒醉闹事，小惠很聪明，巧妙地用数字给他的舅舅写了一封信，你能读懂10岁小孩的信吗？99：8179，7954，7918934。1.91817（答案：舅舅：不要吃酒，吃酒误事，吃酒要被酒杀死。一点酒也不要吃）。让学生知道原来数学是不经意间从生活中发现的，引起探究数学的欲望。而且还可以将一些数学趣题，数学游戏拿来考考身边的同学，朋友，甚至是爸爸妈妈。这样一来更多的学生对数学产生了兴趣。在生活中我们时时刻刻不再和数字打交道，使学生看到所学的内容就是发生在自己周围的事物，让学生认识到生活中充满了数学，从而更加认真的学习数学，进而强化他们爱数学、学数学、用数学的情感。作为一名有心的教师，要引导学生挖掘身边的数学，使学生体会到生活中处处有数学，数学无时无刻不在我们的身边。让学生能真切地体会到数学与日常生活的密切联系，进而激发起强烈的探索兴趣。二、让课堂操作化，培养学习兴趣课堂操作化是按照一定的程序和技术要求进行教学活动或教学工作。在教学中，教师单靠语言表达是远远不够的，要解决数学知识中抽象的问题，还应充分利用直观教学的各种手段，如：多媒体在数学教学中的应用较好地解决这些难题，且给学生留下深刻的印象，使学生从学习中得到无穷的乐趣。在中学数学教学中，课堂教学是师生的共同活动，而活动的主体应该是学生。所以课堂采用多媒体教学，不仅使学生更容易理解，而且使平淡如水的课堂激起一层层波澜，再配上轻松的背景音乐，使同学能轻松愉快地掌握学习数学的重要方法，激起课堂高潮。多媒体教学注重现代视听媒体的充分合理应用，真正做到视听组合，动脑、动口、动手相结合，全方位地调动学生的多种感官参与学习，更加符合学生学习与认识事物的规律，更有利于激发学习兴趣。除了多媒体外，我们还要尽可能的让学生参加实践操作活动。课堂中仅教师的板演是不够的，还要有学生的亲自操作，只有让每个学生都参加实践操作，才能使所有学生获得比较充分的感知，才能善于运用知识。教学中，教师要提供更多的机会让学生动手操作，使学生在动手操作的过程中，培养学习兴趣，获取知识。三、让课堂和谐化，激发学习兴趣教学工作是在教师的指导下顺利进行的，中学生很大程度上是受课堂情感所支配的，教师应根据这一心理特点，有意识的创造良好的课堂气氛，热爱学习号情感，并对所教学科产生兴趣，因此，老师要教给学生学习方法，使他们运用正确的学习方法，顺利掌握知识，体验成功后的乐趣，增添学习兴趣。现在很多?W生在课堂上学习都觉得是老师强逼，而非自愿的，我们要把学生那种“要我学”的思想变成“我要学”。就像疯狂英语里面的李阳一样，对英语充满有激情，化被动为主动，激发他们的学习兴趣。记得一位哲人曾经说过：“一句话，可以毁掉一个人的世界，也可以拯救一个人的世界。”数学教师的一言一行对学生的命运有着极大的影响。心理学研究：轻松、愉快的氛围能使学生以愉快的心境学习，思考并获得知识，它有利于培养学习兴趣。因此在数学教学中，要给学生和谐的课堂。当学生回答不出问题时，老师应给予鼓励“这次回答不出来，再接再厉，下次老师相信你会回答的很好”、“放轻松点，慢慢地大声地回答”、“如果暂时回答不出来，请你的好朋友帮帮你吧”。当学生的回答值得肯定时，老师可以点头表示肯定，说“好”或者“对”表示赞许，也可以说句鼓励的话“真好”、“真棒”、“真会动脑筋”，还可以要求学生鼓掌等形式表示祝贺。这样做可以给学生极大的鼓舞，从而激发他们对学习数学的兴趣。