写字台的研究方案

1学段：小学活动主题：写字台研究学校名称：江苏省太仓市经贸小学作者姓名：郁文明适用年级:四年级（上）（实施过程中适当修改）设计意图：1．本课题来自于我校自主开发编制的科技校本文本教材《灵动与组合》（上海教育出版社出版，版次2006年第一版）《做个“写字台”》，并将课题置于综合实践平台上进行方案设计，拓展而成，能切实的反映学校特色综合实践的研究方向。2．学校自2000年被评为江苏省科技特色学校以来，每年都举办大量的科技活动，为学生提供了必要的知识储备和实践能力保障，本主题的拓展较具体的反映了学生多年的能力积累，并有望在本主题的系统开展中得到进一步发展。3．该主题的实施充分的体现我校对校本综合实践活动的“四个一”工程的关注：（1）通过研究的系统实施，使从经贸小学毕业的学生，都会熟练掌握一种常见工具的使用，并会进行简单的看图操作。（关注生存）（2）通过研究的系统开展，使从经贸小学毕业的学生，都会熟练制作一种模型，并能进行较为科学的调试。（关注实践）（3）通过研究的系统开展，使从经贸小学毕业的学生，都能熟练地运用一种探究方法（重点社会调查研究），对事物进行探究性学习。（关注社会实践）（4）通过研究的系统开展，使从经贸小学毕业的学生，都能参加一项科技创新活动，得到“创新”的体验。（关注创新）4．主题的实施具有相当的可操作性，可充分调动各项资源，提高学生研究积极性。（1）主题内容具有相当的社会资源可供调查，为学生研究问题空间的拓展提供保障。（2）主题内容可供学生有效展开研究性、合作性学习。（3）主题内容符合学生个性发展。2背景分析：1．学校通过省级科技课题《开发小学科技教育校本课程的实践研究》的研究，已自主开发编制了一本科技校本文本教材《灵动与组合》（上海教育出版社出版，版次2006年第一版）可作为本主题的活动基础。2．学校自2000年被评为江苏省科技特色学校以来，每年都举办大量的科技活动，为学生提供了必要的知识储备和实践能力保障。3．学校拥有相关创新操作室一个，配有各种工具及相关机械，可供全班学生同时进行主题活动。4．学校拥有各类模型活动及展示场地多处，可供学生进行校内主题交流与评比。5．学校配合社区，有良好的合作关系。6．学校作为江苏省科技特色学校、江苏省优秀少年科学院，通过长年的科技特色运作已拥有一套较为完善的科技培养体系，有了进一步发展的可能。7．学校在长年的科技特色发展中，加强培养，已拥有相当数量的具有科技辅导与教学水平的教师，通过进一步培养，转变理念，能充分胜任本主题的研究活动指导之需。8．学校有自主开发各类模型的基础。9．学校多年在信息技术中开展档案袋评价可进行借鉴学习，可运用到了本主题实践活动中去。10．学校周围有与主题内容相符的社会资源可供调查。11．学校大队部每年都聘请大量的社会各行业的优秀人才作为校外辅导员，可为主题开展服务。活动时长：总时间：课堂用时19课时、调查研究用时约6小时每段时长：第一阶段：活动准备阶段(课堂用时5课时)第二阶段：活动展开阶段（课堂用时10课时、调查研究用时约6小时）第三阶段：活动总结阶段（课堂用时4课时）活动目标：1．认知：了解我们身边的写字台的结构、分类等一般知识。了解与写字台相关的如：生产、材料运用、社会运用等相关的内容。32．能力：通过研究过程的经历使学生熟练掌握一种具体的研究方法。运用方法、调整方法与步骤开展有针对性研究。鼓励学生在自主意识引导下开展实践研究，培养自主、协作能力。培养收集事实材料进行对比研究的科学实践能力。发展自主评价的能力。3．情感：在自制写字台的开创性研究中从而培养学生热爱劳动，赋予创造的品格。通过活动培养关心周围事物，善于研究的科学态度。活动准备：各类评价表、调查表。活动过程：第一阶段:活动准备阶段(课堂用时5课时)本阶段主要任务:1．通过教学完成活动的基本运作方案设置。2．构建对写字台的初步认识。3．自建活动方式、明确活动内容。4．构建有效的协作活动组织。5．确定活动的预期目标、预设活动过程及成果呈现的预期形式。实施建议：本阶段主要通过课堂教学完成活动的基本方案设置、预设活动过程、构建有效的协作活动组织。活动方案的确立应该充分的体现学生自主性，教师在参与的过程中起到引导的作用，尽管这样的学生方案有可能是稚嫩的，但更能反映学生本质能力，更能让学生在切实的活动中不断研究能力。活动基本过程：1．认识“写字台”。（1）教师通过带领学生到校园中进行观察认识写字台。（可以收集整理自己的写字台谈谈，提高研究兴趣。）4观察表：写字台的研究写字台描述观察主要内容观察结果观察方法观察中产生的问题（与观察有关的问题）关于写字台的研究内容还有哪些评价我的观察我的研究我的提问等级ABCABCABC√小组主要探讨研究以下几个方面：①在观察中产生的问题类型的拓展。②问题的记录。③观察深度的把握。④问题的广度。（实施建议:在这段活动中教师关键在于激发学生主动参与活动的积5极性，要了解学生在研究写字台的过程中研究问题展开方面的能力缺陷，然后通过师生的共同探讨让学生感受到写字台研究价值与我们生活的意义，促使学生研究心理动向，从而为下一目标的达成而服务。）（2）提出有价值的研究问题，进行小组研究主题的筛选。写字台研究——有价值的研究问题我们的问题我们的研究合作情况问题价值研究方法等级ABCABCABC√小组主要探讨研究以下几个方面：①组织整理小组提出的问题。②比较问题的可研究价值。③筛选研究的核心问题。（实施建议：确定有价值的研究问题对与小组研究主题的产生很有意义，课题的来源源自与问题本身，为此教师在这一段指导中特别要关注对问题的有效筛选。）2．小组自主制定研究方案。（1）图片或录象展示写字台的各个研究方向，引导开展写字台的研究方案的制定。主要探讨研究以下几个方面：①小组讨论研究主题。②探讨主题相关的研究问题。（案例学生汇报后教师要及时进行板书记录。）③确定研究方法与步骤。④成立研究小组。（实施建议：教师在这段活动中要注重研究问题的原发性，它是学生开展自主研究的原动力。因此教师要组织学生开展领题活动，尊重学生的自我选择。在教师对问题的板书过程中，有意识的将研究问题进行分类，通过学生对解决问题的方法思考明确问题的转化。）（2）构建“研究实效”。主要探讨研究以下几个方面：6①探讨围绕主题的研究问题，了解有效资源。（例如；班级同学家长是否有在相关单位的、家庭资源等。）②根据问题建立相关的调查研究小组。（一般6~8人一组，可根据学生实际情况，例如：调查能力、资源的不同在学生自组的基础上进行调整。）③讨论确立研究方案，进行方案撰写，设置预期目标。主题研究方案研究主题写字台的研究（核心）研究课题（小组研究对象）研究的问题（针对研究对象提出的有效问题,用来产生科学有效的研究过程与方法）研究步骤与方法（研究过程要有步骤排列才能有效开展研究，并辅以一定的研究方法，可以根据研究的过程进行适当修改）研究分工（既要分工，更要合作。要考虑哪些可以分工，哪些必须合作。）预期成果（内容包括文字资料、制作、影像等一切有关的内容）成果展示方式（根据小组预期成果预设小组展示方式，可以：小报、科学小论文、材料展示、活动展示等等）评价我们的方案合作问题方案ABCABCABC小组（实施建议：在这段活动中教师要尊重学生对研究问题的自主选择和研究过程的自我构建，更鼓励学生在活动的实际开展中不断修改方案。）3．修改研究方案、展示预期过程、期待成果形式。主要探讨研究以下几个方面：（1）交流并修改的小组主题研究方案，明确方案研究的目的及过程。（2）交流档案袋应该存放的材料，明确成果的收集、整理与展示预期效果。第二阶段：活动展开阶段（课堂用时10课时）本阶段主要任务:1．根据方案组织开展小组研究。2．学习一些基本的研究技能。（例如：制作，调查研究等）3．开展有针对性的过程评价，加强小组的自我监控。74．收集与整理档案袋学习整理研究的方法。5．辅导开展不同课题、不同方式的研究。6．组织交流，积极评价。活动协同部门：少先队相关辅导员。分工：任课老师负责相关调查内容的落实与调查的指导。辅导员负责班级安全管理、秩序管理、辅助指导。活动基本过程：（任课教师根据学生方案进行整理及时与少先队沟通以便通过学科间的整合利用少先队活动开展实践调查活动，同时也使辅导员明确目的便于活动的有效开展。）1．必要的技能学习。阶段活动主要关注事项：（1）小组必须熟悉既定的活动方案。（2）通过调查了解学生在开展主题研究中需要的技能帮助。（3）对相关技能开展学科教学。（4）了解小组技能的掌握情况。（5）必须要的安全措施。（实施建议：本阶段活动教师要为学生提供必要的技术支持，例如：调查方法、标本制作等，这些都需要教师通过对学生方案的了解来获取，观注学生能力的获取对于研究的顺利开展有很大的帮助。）2．制定小组研究计划。计划表：研究方案实施计划周次方案完成内容负责人第一周第二周第三周评价合作计划改进等级ABCABCABC8√小组主题活动研究记录卡研究主题写字台的研究研究课题周次第周本周安排姓名完成情况研究评价ABCABCABCABC√本阶段主要任务:（1）根据研究方案制定研究计划表。（2）指导开展针对性的主题活动研究记录卡的运用。（3）评价阶段研究。（体现自评、互评及教师评定）（实施建议：本阶段活动的关键在于如何推进研究的开展并对研究过程起到监督与自我管理的作用，使研究切实的开展。）3．具体研究的实施与评价。本阶段主要任务:（1）开展小组主题研究的具体操作。（2）阶段交流研究成果。（3）小组的实时评价体系的落实。（4）学习规范的汇报要求：①规范汇报过程：课题——研究主题——上周研究内容——研究完成情况——研究结果——研究的自我评价——下周研究内容②聆听规范：尊重他人提出建议相互学习9③评价规范：（可组织学生评委评定小组汇报）公正无私注重研究成果关心评价：小组汇报评价表周次第一组研究完成情况☆☆☆☆☆☆研究结果☆☆☆☆☆☆汇报情况☆☆☆☆☆☆总评☆☆☆☆☆☆评价人主题活动研究记录卡研究主题写字台的研究研究课题周次第周本周安排姓名完成情况研究评价ABCABCABCABC√（实施建议：可以组织评价团，小组汇报，提出改进意见。阶段活动中的小组自评可以针对研究记录卡进行，这样更能具体的体现小组研究的情况。）104．研究的改进与成果展示探讨。本阶段主要任务:（1）阶段研究成果的展示。（2）小组研究的修改与在研究。（3）研究成果的展示方式的初期准备。（4）针对自己小组的研究填写研究记录。研究主题写字台的研究研究课题完成情况☆☆☆☆☆☆研究成果（主要）研究收获研究需要改进的地方研究成果星级评价表（优秀☆☆☆良好☆☆一般☆）评价研究问题明确研究方法有效有新发现研究效果明显展示成果美观小组评价小组互评教师评价制作小组成果展示规划表课题植物的叶研究主题成果内容形式图片文字声像制作标本研究其它采取的展示方式研究再现综合展示展板展示档案袋展示其它11展示方案分工（实施建议：本阶段需要小组根据已进行的相关研究成果进行展示，了解其中的不足进行必要的不充研究。同时还要关注学生如何表达自己的研究成果，为研究成果的共享服务。值得观注的是学生的研究成果的展示应该根据预期目标实现，应该根据成果展示规划开展。）第三阶段：活动总结阶段（课堂用时4课时）本阶段主要任务:1．展示小组研究成果。2．交流研究的心得体会。3．开展有针对性的过程评价及能力评价。4．组织交流，积极评价。实施建议：本阶段主要完成整体活动的回顾及研究成果的展示，从而真正全面的了解本主题研究的各个成果，得到相互的成果共享效果，重点在于研究不同成果形式下的不同展示方式的选择。评价运用：1、小组内完成的个体能力评价（四个一工程评价）。122、小组研究达成度评价。13学校对课程实施的评价方案：学校在活动中通过教务处，在深入活动现场，开展调查研究的基础上，针对活动情况及档案袋分析对方案的实施情况进行星级评价，具体评价项目如表：太仓市经贸小学综合实践活动开展情况星级评价表（过程）方案名称制定人项目☆☆☆☆☆☆方案实施情况方案制定有