《的地得的用法》教学设计

《的地得的用法》教学设计旬阳县棕溪镇中心学校金焕一、教学背景在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。二、教学目标1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。2、掌握“的、地、得”的区别与联系。3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”三、教学重难点1、知道“的、地、得”的区别。2、在实际情境中正确运用“的、地、得”四、教学适用对象义务教育九年制内的学生五、教学准备多媒体课件、录屏软件六、教学过程（一）导课1、同学们，大家好！我是金老师，今天我要用几分钟时间给大家介绍三胞胎兄弟！他们是谁呢？请看——2、三兄弟打招呼大家好！我是大哥的大家好！我是二哥地大家好！我是小弟得小弟哭诉：呜呜呜……好难过！小朋友们总是分不清我和两个哥哥……（二）用法讲解1、同学们，其实分不清他们三兄弟也不能全怪你们，因为他们长得实在是太像了！的地得，的地得，用作助词都读de.但是，只要你用心来记，分清他们也不难！2、他们一般用于这样的情况：怎么样的什么，怎样样地干什么，干得怎么样3、金老师教你个秘诀哦！名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。4、金老师还请了小精灵来来帮你呢！请看——（观看动画教学）（三）练习巩固1、不知道小朋友们学会了吗？下面金老师想用几道简单的题目来测试一下2、检测（一）鲜艳（）红旗勇敢（）战士胜利（）到达迅速（）前进观察（）仔细感动（）流泪检测（二）清晨，可爱（）多多兴高采烈（）来到金灿灿（）葵花园。她兴奋（）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（）摸摸，一会儿细细（）闻闻，情不自禁（）翩翩起舞。您看，她跳（）多好，让人幸福（）冒泡。3、小朋友，你做对了吗？（四）总结同学们，这节课我们一起学习了的地得的用法，你记住了吗？让我们最后