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2013年中考地理综合题说题原题展示26．阅读下列图文资料，回答问题。（13分）材料一：国务院总理李克强于2013年5月19日～27日对印度、巴基斯坦、瑞士、德国进行正式访问，这是中国新任国务院总理的首次外交之旅。材料二：2013年2月18日巴基斯坦将瓜达尔港的经营管理权正式转交给中国。2013年龙岩市初中学业统一考试八年级地理试题（1）A是半岛，属于亚欧大陆向洋突出的部分。图中的8844米是峰的海拔。（2）B是河，它是（国家）重要的灌溉水源。（3）印度大部分地区属于气候，一年可分为两季，李总理访问印度时，正值季。巴基斯坦西接西亚，以教为国教。（4）我国进口的石油多来自西亚的湾及其沿岸地区，瓜达尔港南临海，石油如果运到瓜达尔港再由陆路输往中国，可以不必经过东南亚的重要航道海峡，路程可大大缩短。（5）瑞士、德国位于洲西部地区。下列景观在瑞士可以欣赏到的是（填字母）。ABCD关注生活、关注社会、关注热点是近几年中考试题的一个突出特征，本试题以李克强总理出访热点为切入点，在考查学生基础知识和基本能力的同时，更注重引导学生关注时事热点，紧扣时代脉搏。从而帮助学生正确认识人地关系，形成全球意识和可持续发展观念。命题立意和能力水平考查试题的考点试题价值拓展指导学生解题12345讲解试题本题根据福建省初中地理学业考试大纲坚持以学生为本，立足基础，注重能力，难易适中，做到思想性、科学性、技术性统一的指导思想。（1）能够快速、全面、准确地读懂题目中给出的地理信息，能够准确和完整地分析理解所获取的显性和隐藏的地理信息。（2）能够用地理认知水平，运用简单的语言说出地理事物的特征，地理事物的分布和发展变化，简单的地理基本原理与规律的要点。（3）能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过简单的比较、判断、分析，解释简单的地理基本原理与规律。命题立意和能力水平考查1题号能力立意第1、2、5问从文字材料和地图中获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、基本技能第3问读图分析能力、材料信息的解读能力、调动和运用地理知识和基本技能、阐释和探讨地理问题的能力第4问通过比较、判断、分析、描述地理事物的特征，阐释地理事物的分布和发展变化规律的能力本题综合性、区域性很强，考查内容包括亚洲、欧洲自然地理和人文地理部分，涉及最基本的地理知识和技能，难度并不大。即理解知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在比较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。试题的考点2第1题：区域位置、范围及地理位置特点。第2题：地区的河流状况第3题：区域的气候及人文地理要素第4题：区域的资源及出口，区域之间的联系第5题：区域内的主要国家及主要的自然人文景观新课程标准要求学习生活与终身发展有用的地理和构建开放的地理课程教学理念，创设有利于学生主动学习的课程实施环境。题目则是把知识、技能、思想和方法联系起来的一条纽带,是培养学生思维能力的重要途径。因此在讲解此类型试题过程中，鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究学习，培养学生分析和解决地理问题的能力。讲解试题3本题以热点材料为情境，以欧亚地图和南亚区域地图为空间背景，考察学生从两幅地图中正确地获取和解读有效信息，并在此基础上运用已有的地理知识储备，并在提供的显性和隐性信息和设问之间建立联系，通过比较、分析、归纳地理事物的特征和联系，运用已获得的地理基本原理，对地理事物和现象进行行分析作出判断，从而构建答题思路，运用科学准确的语言进行表达。根据在平时教学中的对学生回答此类问题的观察和分析，我们发现学生常常会出现以下几个主要问题：一是地理基础知识不扎实；二是认识地图、分析地图的能力薄弱；三是地理思维能力欠缺；四是审题能力较弱；五是运用地理知识的综合运用能力不足；六是非智力因素影响成绩，如写错别字、粗心大意等。4指导学生解题审题：读懂本题目提供的相关材料、地图，认真识别地图中给出各种地理事物的分布信息，读懂问题。解题：根据地图和材料中给出的相关地理信息，结合已有掌握的地理知识，结合试题的设问，迁移整合，梳理相关的地理信息，做出正确的解答。第1、2、5题第一步：获取有效信息认真读图和材料就能从中获取有效信息，关键就是引导学生懂得从图中获取有效的地理信息。从第一幅图李总理出访的路线点出了印度、瑞士、德国，以及结合第二幅图中伊斯兰堡、8844山脉符合等有效信息。第二步：结合设问，知识迁移，准确答题（1）印度半岛、印度洋、珠穆郎玛峰（2）印度河、巴基斯坦（5）欧洲、B这三小题都属于基础题，根据所获的信息提示，结合题问，根据印度和欧洲西部相关基础知识，就能准确答题。结合已掌握的印度区域知识水平，进行引导，同时利用知识的迁移，从而答出热带季风气候、雨季。第3题第一步：结合设问，认真识图并析图通过认真识图，了解印度的海陆位置、纬度位置、相对位置。第二步：挖掘隐性地理信息北回归线穿过印度半岛这些隐性信息，知道印度大部分位于热带,设问中巴基斯坦西接西亚等信息。第三步：调动原有知识、迁移应用本题没有直接考中东石油的输出路线，但解答时要以此知识为基础，学会知识的迁移，利用中东石油输往东亚的路线从而回答出波斯湾、阿拉伯海、马六甲。第4题本小题综合性强，学生要有一定的地理问题分析与解决能力第一步：结合设问，认真识图并析图获取地理事物空间分布与联系以及发展变化规律，根据地理事物的空间联系，了解中东的波斯湾、瓜达尔港以及中国与巴基斯坦陆陆相邻等区域联系等信息。第三步：调动原有知识、迁移应用第二步：结合材料地图及设问，分析联想问题结合材料二瓜达尔港经营权转交中国和设问中的表述，结合两幅地图进行分析联想。试题价值拓展5读下图：回答问题印度大部分地区属于气候，其气候特征是，在李克强访问期间吹(风向)风，由于夏季风的不稳定印度经常发生灾害。热带季风；终年高温、旱雨两季；东南；水旱。1、试题体现了地理课程性质，联系生活，注重现实。从与学生生活和周围世界密切相关的地理知识、地理问题出发，侧重考查现实生活中的地理知识与技能，注重创设问题情境。2、关注热点，把握前沿。引导学生关注社会，关心国家。通过资源等问题的考查，强化学生可持续发展的观念。3、突出地图，体现特色。图文并茂，图文结合，具有鲜明的学科特色。依托地图，实现了对学生读图、析图、填图能力的全面考察，同时对学生地理思维能力的培养、地理学习方法的形成也起到了促进作用。4.试题设计新颖，难度适中。考查内容完全符合《课标》与《考试说明》的要求，涵盖考试说明中的二级目标要求，与我们平时的地理学习要求基本一致。★本题启示：要善于从材料和地图中提取信息，教学要突出地理学科的“区域性”和“综合性”，加强学生学习方法的指导；并应用在答题中。（1）坚持基于课程标准的教学不变，坚持分解课程标准。（2）联系生活实际，采取多种形式，激发学生学习地理的兴趣，要关注生活实际，关注社会热点，学会利用不同的案例分析。（3）关注对现有材料的分析和理解，注重培养学生自主学习，合作探究。指导学生构建不同题型的答题模型，并能灵活运用。（4）培养学生对知识整合的能力，注重各地理要素的比较和联系，注重与地理知识相关领域的拓展。（5）加强读图训练，重视地图教学，摒弃死记硬背的学习方法，发展地理学习能力。