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新课程有效教学案例之**教学案例学校名称：内蒙古赤峰市翁旗乌丹五中课程名称：化学内容主题：物质溶解的量教材版本：科学粤教版教师姓名：456教龄：26简介：本节内容出自科教版第七章第二节第二课时本节是溶解度知识，在学习溶解度知识之前，先明确溶解量、溶解性相关知识，然后自然过渡到溶解度知识，这样水到渠成，学生比较容易理解。采取先教师提出溶解量、溶解性概念，引导学生要进行物质溶解性的确切比较需要引入，需要引出溶解度概念，然后引导学生自读课文，明确读文内容，按照导读内容进行勾画、圈点知识，讨论溶解度四要素，互相说出指定溶解度的含义或意义，描述溶解度曲线图上任意一点的意义。授课年级9学科化学主题物质溶解的量任课教师456课型生成、解决课课时1授课日期2017.3.12教材分析物质溶解的量是学生在学习饱和溶液和不饱和溶液的基础上进行的，已经对物质溶解的限度问题有了初步的认识；但对于溶解性、溶解量、溶解度三个概念还没能深入比较分析，从某种程度上还存在理解误区；而溶解度的意义好读但不好准确进行描述，往往会犯这样那样的错误；所以在教学中，应该加强概念教学，注重概念的形成教学、纠错教学和背景教学，让学生互说互评从而达到强化训练的目的。学生分析学生已经对饱和溶液和不饱和溶液的前提条件有所认识和体会，这对学习溶解度的前提条件有很大帮助作用；对于绘制有关图像和描述图象的意义已经有了数学基础；对于溶解度的感性知识学生已经有一定的经验积累；大部分的学生能够认识溶解度的四要素，并能应用于解决问题中，但会有少部分对于溶解量、溶解性、溶解度不能很好区分和应用，这部分学生不能抓住关键词语学习，不能很好进行提炼；教学中要加强比较分析，可进行“错误教学”“纠错教学”，设计理念利用复习提问先行让学生认识溶解性、溶解量、溶解度三个概念的应用范围和使用注意事项，引起学生思考分析，然后引导学生阅读文本，带着导读单内容进行自主阅读，目标明确，指向性强；立足于学生的全面发展，设置动手绘制、分析比较、讨论阅读等双边活动；通过交流汇报，从而深入认识所学知识点，达到补充提高的目的，使知识系统化；当堂发放训练单使考试课堂话，提高学生解题能力和应用能力，当堂检测反馈再提高。教学要求组织学生提前预习；会描述一到两种物质在一定温度下的溶解度的意义教学目标知识与技能;1、认识溶解度的概念。2、知道气体溶解度的表示方法及其影响因素。3、认识溶解量、溶解性与溶解度的关系。过程与方法：初步学会绘制和查阅溶解度曲线，能根据溶解度曲线判断物质的溶解度受温度影响的变化情况。情感态度与价值观：感受用溶解度知识对一些问题进行解释。重点、难点重点：溶解度曲线绘制的研究，气体溶解度及其影响因素。难点：溶解量、溶解性与溶解度三者的关系关键问题溶解度与溶解性的概念的建立溶解度曲线图教学方法先学后导、自主合作、问题评价教学准备色粉笔、溶解度曲线图教学过程设计程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为组织复习、讨论3分钟创设复习情景（出示）讨论下列各题是否正确1、某溶液一旦达到饱和，便无法再溶解原有的溶质了2、饱和溶液必定是浓溶液3、在溶液中有固体长期存在，该溶液必定是饱和溶液4、在溶液中物质被溶剂溶解了的量称为溶解量组织学生分析、说出错因并举出对应例子正确利用学过的知识进行判断分析组织分析组织学生阅读-通读教材交流合作制作活动记忆练习评价小结3151025183创设分析情景创设自学情景创设交流情景创设活动情景创设记忆情景创设练习情景创设小结情景画图引导分析引导解释溶解量与溶解性勾划所学知识点，固体溶解度-密语翻译(四定)引导学生会用两种线，圈点勾画，能说出关键性词语。出示导读提纲组织学生讨论、交流与表达互检互查，说出关键词语的意义看谁画的快，画得好！组织学生汇报溶解度四要素并适时讲解示范溶解度意义巡视指导，提炼共性问题组织讲评适时比较，引导分析，强化知识引导小结能正确区分两个概念，并借此引入新课能说出固体物质溶解度四要素；会叙述某物质溶解度意义，区分曲线上点的意义和变化趋势。准确叙述溶解度意义，认识常见错误。能用描点发绘画，并借此学会查表理解记忆巩固所学，发现自己问题，及时改正。再次认识，系统归纳课外拓展寻找生活中的实例----固体溶解度、气体物质溶解度用有关溶解度的知识解释板书设计教学反思1、概念教学要充分让学生占有教材，理解教材，抓住关键词语，弄清楚概念原理的前提条件、适用范围。因此阅读教学在此显得更加重要，这正符合我校每篇课文读五遍的要求，但读文不能漫无目的，应坚持第一编坚持通读课文，勾划所学知识点，第二遍，带着导读单的问题研读课文。第三遍在教师提炼的共性问题、提示中杜文种某部分；第四遍记忆文中某部分；第五遍在总结中再次审视课文，形成知识系统。专家评价附件一：《问题导读单》导读单第七章溶液第二节物质溶解的量第二课时时间：2017.3.11第四次1、密语翻译-固体物质的溶解度四要素：四定【定温、定剂、定态、定量-单位】2、如何理解溶解量、溶解性、溶解度？3、与同伴描述几种物质的溶解度意义，互相检查；绘制出206页有关图象。4、闷热的阴雨夏天，为什么池塘里的鱼往往会浮出水面/附件二：《问题训练单》训练单第七章溶液第二节物质溶解的量第二课时时间：2017.3.11第四次课内必做题1、表示固体物质溶解度的概念时，必须有四个要素：①、指出一定的；②、指出溶剂质量是③、溶液必须处于④、溶质的质量单位是2、10℃时硝酸钠的溶解度为80g，这句话的含义是：其中溶质是g,溶剂是g，溶液是g；3、如图为a、b两种固体物质的溶解度曲线，根据该图可知，在t3℃时，a物质的溶解度是g,在℃时，a和b的物质的溶解度相等。4、大多数固体物质的溶解度随温度的升高而；少数固体物质的溶解度受温度的影响小，例如：；极少数固体物质的溶解度随温度升高而，例如：；5、下列因素中，与固体物质的溶解度无关的是（）A、溶质的种类B、溶剂种类C、温度高低D、溶质、溶剂量的多少6、50℃时氯化铵的溶解度是50g，50℃时氯化铵饱和溶液中溶质、溶剂、溶液之间质量比为（）A、1：2：3B、2：3：1C、3：2：1D、1：3：27、10℃时20g水中溶解5g甲物质，50℃时100g水中溶解40g乙物质，甲与乙的溶解度大小为（）A、甲＞乙B、乙＞甲C甲＝乙D无法确定选做思考题1、下列对“20℃，硝酸钾的溶解度为31.6g”的解释正确的是（）Ａ.20℃时，31.6ｇ硝酸钾溶解在水中．Ｂ．20℃,100g溶液中含31.6g硝酸钾Ｃ．把31.6g硝酸钾溶解在100g水中恰好达到饱和。Ｄ。20℃时，31.6g硝酸钾溶解在100g水中恰好达到饱和状态2、20℃时，把某物质的不饱和溶液50g平均分成两份，一份中加入0.7g该物质,另一份蒸发掉5g水，结果两份达饱和，那么20℃时该物质的溶解度为（）Ａ．35gＢ25gＣ．14gＤ无法确定3．如图所示是Ｘ，Ｙ，Ｚ三种物质的溶解度曲线，在某温度下，把三种物质各25g分别溶解在等量的水中，所得三种溶液都恰好达到饱和，则需加水的质量为（）Ａ．100gＢ．150gＣ．200gＤ无法确定4.(1)目前市场上销售的汽水饮料大多是碳酸饮料,其中溶有而氧化碳气体,当打开汽水瓶盖时,汽水会自动喷出来.这说明气体在水中的溶解度还与有关。喝了汽水以后，常常还会打嗝，这说明气体的溶解度还与有关（2）某同学为验证汽水（塑料瓶盖．）里溶有二氧化碳气体，他需将二氧化碳通入澄清石灰水中，为了使气体逸出，可采用的方法①是；理由是。方法②是；理由是5．下图是A.B.C三种物质的溶解度曲线,请回答:①T1℃时,A,B,C三物质的溶解度由大到小的顺序是②使物质A从溶液中结晶析出的方法是,使物质B从溶液中析出的方法是6．如图是硝酸钾和氯化钠溶解度曲线，由图可知：（1）当温度为20℃时，硝酸钾的溶解度为g(2)当温度为30℃时，硝酸钾的溶解度（填“＞”“＜”或“==”）氯化钠的溶解度（3）10℃时，50g水最多能溶解硝酸钾的质量是g(4)从海水中提取粗盐适宜采用的方法是Ａ．升温Ｂ。降温Ｃ．蒸发溶剂7．如图所示为Ａ．Ｂ、Ｃ三种物质的溶解度曲线，请回答：（１）Ｄ点表示意义是：（2）当温度为t1℃时，三种物质的溶解由大到小的顺序为。当温度为t3℃时，溶解度最大的是。（3）C物质溶解度随温度升高而；溶解度随温度升高而增大较快的物质是。（4）t2℃时，A.B.C三种物质的饱和溶液，降低温度可使其变为不饱和溶液的是。X-3B-38．关于硝酸钾溶解度的说法中正确的是()A.20℃时，20g硝酸钾溶在100g水里，所以20℃时硝酸钾的溶解度是20g。B.20℃时，把20g硝酸钾溶在水里制成饱和溶液，所以20℃时硝酸钾的溶解度是20g。C.把31.6g硝酸钾溶在100g水里，形成饱和溶液，所以20℃时硝酸钾的溶解度是31.6g。D.20℃时，把31.6g硝酸钾溶在100g水里，形成饱和溶液，所以20℃时硝酸钾的溶解度是31.6g。9.20℃时，是盐的溶解度是36g，20℃时20g食盐放在水中充分溶解后，所得溶液的质量是()A.70gB.69gC.68gD.67g10.为什么打开汽水瓶盖会有大量气泡冒出？11.t℃时，将一定量的某物质的溶液分成三等份，分别加热，再降温到t℃。已知从三份溶液中蒸发掉的溶剂分别为10g、20g、30g，析出的晶体分别为ag、bg、cg，则a、b、c三者关系为（）A．c=a+bB．c=a+2bC．c=2a+bD．c=2b-a学生总结与反思：