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1/49苏教版二年级上册《科学》教案第一单元它们是什么做的1.认识常见材料【教学目标】情感态度和价值观目标1．通过观察认识多种材料；2．能够在交流讨论中认识到材料的好处。能力目标1．能够通过实验活动认识物体是由哪些材料制成；2．大致了解材料的性质。知识目标1．知道物体是由哪些材料制成；2．大致了解金属材料还有哪些具体分类。【教学重难点】重点：能够通过观察周边的物体认识各种各样的材料。难点：能够通过认识物体的用途认识不同材料的好处。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课问题导入：什么是材料呢？小结：简单地说，材料就是可以制成物品的东西。思考：你们知道这些物体是用什么材料制成的吗？纸、木头、玻璃。（出示笔记本、木凳、玻璃杯让学生观察并说出是用何种材料制成）导入新知：你们还知道我们生活中有常见的物体是问题导入，吸引学生学习兴趣，思维发散。激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，为新课做铺垫。2/49由哪些材料制成的吗？接下来我们一起学习——《认识常见材料》。讲授新课过渡：同学们，你们在生活中都见过哪些材料？大家一起讨论一下。好接下来我们一起来看一看课本上都给出了哪些物体。（一）观察物体1．观察教室里或家里的物品分别是用什么材料做的。（出示课本P2页图片让学生观察）大家说一说2．思考：通过对家里材料的认识，你们怎么想？小结：我们家里的物品需要许多不同的材料来制作，我们生活中需要用到许多的材料。3．拓展延伸我们周围常见的材料有哪些？出示物体举例，帮助学生认知。4．辨认这些材料，把它们放进相应的盒子里。（出示课本P3页图片）出示较明显的物体，让学生观察说出此物体是用什么做成的，采用了什么材料，引导学生初步认识。然后再出示课本中的材料让学生进一步认识材料的类别。思考：你们见过下面的材料吗？（出示课本P3页图片让学生观察）小结：这些材料都属于金属材料，也就让学生举例或者老师出示图片让学生回答。让学生交流讨论，初步认识材料。通过观察日常使用的一些物品让学生观察并比对。新课讲解结合图片素材。采用讲授法，小组合作探究，任务驱动教学方法使学生初步了解认识各种材料，并在观察讨论中认识材料的分类并大致了解一些材料的性质，明白多种材料对我们生活的意义。3/49是说，金属材料又可以分为许多种类的材料。5．交流讨论1金属材料也分很多种，你还知道哪些呢？举一些金属材料的物品让学生观察进一步了解。思考：通过对这些材料的认识，你们怎么想？小结：材料可以分为许多种类，在同一种类的分类中还可以有许多不同的分类。6．交流讨论2同学们，用我们上边的观察方法，说一说你们教师里的物品都是用哪些材料制作。过渡：我们认识了这么多的材料，那么接下来我们一起来分析一下我们日常中的生活用品中都都会用到哪些材料。（二）活动天地1．观察文具袋和文具，说说它们分别是用什么材料做的。（出示课本P4页图片，并附上文具盒的图片，让学生观察）我的观察发现：2．观察你的鞋子各部分是用什么材料做的，说说用这种材料的好处。（出示课本P4页图片让学生观察）我的观察结果：让学生通过自由交流发挥，对金属材料的分类有进一步的了解。让学生通过观察、讨论加深学生对材料的认识，及材料对我们生活的意义。4/493．思考：通过观察认识，你们怎么想？用途相同的东西可以用不同的材料来制成，如文具袋和文具盒，都是用来盛放文具用品的；同一种物品可以根据材料的不同性质采用多种材料制造，如鞋子就是用了三种不同材料来制作。4．交流讨论你们还观察了哪些物体？那些物体是用什么材料做成的？大家一起说一说！出示图片，让学生观察讨论。（1）我观察的是衣服，衣服使用的材料是羊毛和塑料。羊毛保暖性好，纽扣耐磨且颜色鲜艳。（2）我观察的是书包，书包使用的材料是布料、金属和塑料。书包面和背带用的是布料透气防水，拉链用的是金属结实，两边的卡子用是塑料，弹性好、颜色鲜艳、耐磨。（三）小记者在行动我们做一个“寻找”行动的小记者，去采访别人，问问他们观察过哪些物体，这些物体用什么材料做的？并记录下来，回来后和同学们交流讨论。课堂练习1．家里的板凳都是用木材制作的。（）2．我们的作业本是用纸做的，因为纸是白色的。（）3．铅笔盒都是用塑料盒金属做的。（）4．我们生活周围有许多种材料，这些材料都是我们生活的必需品。（）5．各种各样的材料满足了人们的日常需求。（）√×××√通过判断对错，简单了解学生对课堂内容的掌握情况。活动设计在自己身边查看，看一看自己的周围都设计有意思的5/492.各种各样的杯子【教学目标】情感态度和价值观目标1．根据所学知识辨别各种杯子所采用的材料。2．能够在交流讨论中认识到材料的优点。能力目标1．能够通过实验活动认识不同材料制成的杯子有不同的优缺点。2．大致了解材料的性质。知识目标1．知道提出问题并解决。2．通过保温杯的介绍，使学生能够更好地认识材料。有哪些材料，并试着说说选用这些材料的好处。1．分小组：4人一起；2．组内谈论，将讨论结果写下；3．组内代表发言。可以在自己家里、商场或者你想要去的地方。活动活跃班级氛围，使每一位同学参与其中，在游戏的过程中升华本节课内容。课堂小结生活中有许多种材料，每种材料都有其的优点，人们根据材料的优点制作成不同的物体，方便生活。总结所学，加深印象，升华内容。作业布置1．常见材料有许多种。2．每种材料又可以细分成更多的种类。3．多种多样的材料，满足了人们的生活需求。作业布置，让学生可以自己查阅资料，增加学生动手能力及对新知的探知能力。6/49【教学重难点】重点：能想办法解决不同材料杯子的问题。难点：观察描述保温杯的各个部分所采用的材料，并说出使用的目的。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课问谜语导入：前后一个样，独耳旁边站。天天大口张，喝水不吃粮。（打一生活用品）答案：杯子。导入新知：你们都见过哪些杯子呢？这些杯子有什么相同和不同的特点呢？接下来我们一起学习——《各种各样的杯子》。谜语导入，吸引学生学习兴趣，思维发散。激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，为新课做铺垫。讲授新课过渡：同学们，你们在生活中都见过或使用过哪些杯子呢？你们知道它们都是什么材料制作的吗？好接下来我们一起来看一看课本上都给出了哪些杯子让我们来辨认。（一）观察杯子1．这些杯子分别是用什么材料做的？（出示课本P5页图片让学生观察）让学生交流讨论，并逐个出示图片，让学生说出杯子所采用的材料，帮助学生对每种材料的杯子可以进行一个详细的观察。2．拓展延伸你们知道不同材料有哪些特点吗？图中出示的7种杯子所采用的材料有塑料、木头、陶瓷、金属、玉石、纸杯、玻璃。新课讲解结合图片素材。采用讲授法，小组合作探究，任务驱动教学方法使学生通过观察由不同的材料制作而成的杯子并通过观察杯子大致了解材料的特点，然后进行比对提出问题并解决，在解决问题的过程中，引导学生对同一物体7/49思考：通过认识这些材料及特点，你们怎么想？小结：不同的材料其特点也是不完全相同的；同一类材料制成的物品如陶瓷和玉石，它们的特点大致相同。过渡：我们认识了这么多的材料，那么接下来我们一起来分析一下我们日常中的生活用品中都都会用到哪些材料。（二）活动天地1．比较并描述各种材料做的杯子有什么不同。（出示课本P6页图片，并附上比较方法的图片，让学生观察）方法一：看一看通过让学生看，观察，说出玻璃杯和陶瓷杯一个是透明一个不透明的特点。小结：从杯子的透明度来区分不同点。方法二：掂一掂让学生通过掂陶瓷杯和金属杯来感觉两只杯子的轻重并让学生说说自己的感受。小结：从杯子的重量上来区分不同点。方法三：捏一捏让学生通过捏来感受、观察纸杯和金属杯的变形程度，并让学生说说自己的感受。小结：从杯子的软硬程度来区分不同点。方法四：摸一摸（倒入热水试一试）可以让学生先摸两只空的玻璃杯和木杯的感觉，然后往两只杯中倒入热水，再让学生摸和感受两只杯子的变化，说说自己的感受。注：在倒热水的时候要注意安全，不要让学生交流讨论，初步认识材料特点。让学生通过自由交流发挥，对不同材料杯子进行比较，发现不同材料杯子的特点。可以用多种材料制成，这些物品对我们生活的重要性的认识和理解。8/49烫伤。小结：从杯子的传热性来区分不同点。2．思考：通过这些实验方法，你们怎么想？不同材料的杯子，其透明度、轻重、软硬和传热性是不相同的，我们可以根据其不同的特点选择适合自己的杯子。3．思考：观察杯子的不同，我们用了哪几种方法？提示：让学生通过总结自己区分杯子不同的方法，让学生明白可以通过哪些方法来辨别材料。过渡：我们通过对比发现了不同杯子的不同特点，那么你能针对这些特点提出哪些问题并解决呢？一起讨论一下。（三）提出问题，解决问题1．金属杯烫手，怎么办？（1）在金属杯上加上握把，如上图（在PPT上出示相应图片）。（2）把金属杯做成双层。（3）在金属杯外面加一层塑料。2．玻璃杯、陶瓷杯容易碎，怎么办？（1）在倒热水前先预热。（2）玻璃杯和陶瓷杯不易长时间加热。3．纸杯太软，怎么办？（1）把两个纸杯放在一起。（2）加上杯托。4．你还能提出哪些类似的问题和解决的办法？问题：木杯用久了会有裂纹，怎么办？（1）尽量不让木杯的冷热不要变化太让学生交流讨论，试着说出可以从哪些方面来比较。看一看、掂一掂、捏一捏、摸一摸让学生通过讨论问题并解决问题，加深学生对不同材料的特点的认识。9/49快。（2）用前先预热。5．交流讨论同学们，你们还可以提出哪些问题呢？大家一起来说一说吧。6．思考：这只杯子的各部分是用什么材料做的？为什么选这些材料？（出示课本P7页图片让学生观察）思考：通过对保温杯的观察，你们怎么想？小结：我们生活中的物品利用各种材料的优点来组合而成，方便了我们的生活。就像保温杯，采用了塑料和金属相结合，即方便使用又解决了烫手问题。总结：每一种材料都有它的特点，可以把具有不同优点的材料组合起来，做成人们需要的物品。7．拓展交流你们还见过哪些物品是经过多种材料组合在一起的呢？大家一起说一说！出示铁锅的图片让学生观察并交流。我知道炒锅。锅体是金属，利用了金属导热性好的特点；锅把是塑料，利用了塑料的隔热性。（四）小记者在行动我们做一个“寻找”行动的小记者，去采访别人，问问他们观察过哪些物品，这些物品采用那些材料的原因？并记录下来，回10/49来后和同学们交流讨论。课堂练习1．塑料的好处很多，以后我们都用塑料制成的东西。（）2．塑料的大量使用会污染环境，我们要拒绝使用。（）3．木制品的原料便宜，为了干净卫生我们可以多用一次性木制品。（）4．玻璃杯和陶瓷杯易碎，以后尽量少选择使用。（）5．保温杯是采用了塑料和金属两种材料组合而成。（）√×××√通过判断对错，简单了解学生对课堂内容的掌握情况。活动设计塑料制品在我们的生活中广泛使用，你能说一说塑料的好处和坏处吗？1．分小组：4人一起；2．组内谈论，将讨论结果写下；3．组内代表发言。可以上网查也可以和同学们在一起讨论。出示一部分帮助学生理解：塑料的优点：轻便、色彩鲜艳、价格便宜、经久耐用。塑料的缺点：堆积如山，占用土地；影响市容；威胁海洋生物等。设计有意思的活动活跃班级氛围，使每一位同学参与其中，在游戏的过程中升华本节课内容。课堂小结为了方便人们的生活，很多物品都是采用了多种材料组合而成。总结所学，加深印象，升华内容。作业布置在自己家或者自己常去的地方找一找，看看自己可以发现多少多种材料组合而成的作业布置，让学生可以自己查11/493.神奇的新材料【教材分析】《神奇的新材料》一课是苏教版二年级下册第一单元《它们是用什么做的》第3课，这一单元的学习内容都属于物质科学领域，本课内容的设计，依据技术与工程领域的内容标准，对应新《课标》“16．2、工程和技术产品改变了人们的生产和生活”，一二年级段是“体会生活中的科技产品给人们带来便利、快捷和舒适”。本课在前两课指导学生认识常见材料的基础上，将学生的视野拓展到特殊材料中的新材料。本课内容可以分成两大部分。第一部分，组织体验。它由两个本质相同的活动组成：活动一，调用生活经验，让学生在荷叶上滚水滴，发现荷叶不沾水、水滴会卷走荷叶上的粉笔灰；活动二，和前面的活动相类